教學(xué)設(shè)計(jì)模板《圖形的軸對(duì)稱》

教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段初中年級(jí) 八年級(jí)單元第二單元教材版本浙教版課程名稱圖形的軸對(duì)稱一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析本堂課是浙教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第二章第，節(jié)的內(nèi)容，本課從簡(jiǎn)單的生活中見(jiàn)過(guò)的簡(jiǎn)單圖形入手，聯(lián)系數(shù)學(xué)中的幾何圖形得出軸對(duì)稱圖形，圖形的軸對(duì)稱以及對(duì)稱軸這些名稱，讓學(xué)生有“對(duì)稱”這一概念，然后進(jìn)一步研究對(duì)稱具有的相關(guān)性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn) 而為本章后面的等腰三角形等的知識(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊2.學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)是已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的幾何圖形，對(duì)三角形、園等圖形的確定有了初步的知識(shí)基礎(chǔ)。軸對(duì)稱這一概念雖然是A次被學(xué)生接觸，但根據(jù)學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，這一概念不難被學(xué)生理解。但對(duì)于軸對(duì)稱性質(zhì)的得到， 涉及到了對(duì)稱點(diǎn)連線與對(duì)稱軸之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生前面線段垂直平分線的相關(guān)知識(shí)掌握有一定的要求，要調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行觀察，進(jìn)而得出性質(zhì)。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）目標(biāo)：1、了解圖形的軸對(duì)稱和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的感念2、理解軸對(duì)稱圖形的相關(guān)性質(zhì)3、能做簡(jiǎn)單圖形的對(duì)稱圖形，并從中體會(huì)數(shù)學(xué)美 重點(diǎn)：圖形的軸對(duì)稱的概念和性質(zhì)難點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形性質(zhì)的得出過(guò)程，掌握軸對(duì)稱相關(guān)性質(zhì)二、教學(xué)環(huán)境選擇，簡(jiǎn)易多媒體教室口交互式電子白板口網(wǎng)絡(luò)教室口移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說(shuō)明一、圖片引入展示京劇的臉譜，欣賞這些臉譜， 并觀察它們，說(shuō)一說(shuō)你侶什么發(fā)現(xiàn)展示臉譜圖片，學(xué)生賞析二、學(xué)習(xí)新知1、引出軸對(duì)稱圖形的概念，得到對(duì)稱軸的定義2、如何判斷圖形是否為軸對(duì)稱圖 形，又該如何找對(duì)稱軸3、找一找合作學(xué)習(xí)中的四幅圖片， 哪些是軸對(duì)稱圖形，如果是，做出 它們的對(duì)稱軸。將這些軸對(duì)稱圖形沿著它們的對(duì)出示相關(guān)圖形、例題與習(xí)題，讓學(xué)生 明確重難點(diǎn)稱軸對(duì)折，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、得出軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)5例1:如圖，已知 ABC直線m 以直線m為對(duì)稱軸，作以點(diǎn) A,B,C 的對(duì)稱點(diǎn) D,E,F為頂點(diǎn)的 DEF 6、得到圖形的軸對(duì)稱的定義 區(qū)分軸對(duì)稱圖形和圖形的軸對(duì)稱 觀察圖形，得出圖形的軸對(duì)稱的性 質(zhì)7、練習(xí)：已知線段AB與直線CD相 交十點(diǎn)O,做線段 EF,使EF與AB 關(guān)于直線CD呈軸對(duì)稱8、例2:已知直線l是草原上的一 條河流，A、B兩點(diǎn)是l同側(cè)的兩個(gè) 點(diǎn)，此時(shí)什-騎馬的少年在 A點(diǎn)處 出發(fā)，先去河流l讓馬兒喝水，再 回到B點(diǎn)處的家，為這為少年設(shè)計(jì) 一條路線，使其走的路線最短三、鞏固提升1、回顧本堂課所學(xué)，談一談你的收獲2、課后練習(xí)展示本課內(nèi)容及作業(yè)內(nèi)容四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具，課堂提問(wèn)口，書(shū)面練習(xí)口制作作品口測(cè)驗(yàn)其它_2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述、評(píng)價(jià)表等）觀察相應(yīng)圖形，口頭回答發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。書(shū)面完成練習(xí)題對(duì)稱圖形的繪畫(huà)；最短路徑的做法及此路徑最短的簡(jiǎn)單證明六、備注技術(shù)環(huán)閱下課堂教學(xué)管理思路、可能存在的教學(xué)意外及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案等做軸對(duì)稱圖形時(shí)，可準(zhǔn)備常規(guī)性的教學(xué)三角板，圓規(guī)，同時(shí)也準(zhǔn)備了 “幾何畫(huà)板”這一 作圖軟件。備注：本模板僅供參考，參訓(xùn)教師可根據(jù)實(shí)際情況，自行修改創(chuàng)新。