教科版思品八下《公共利益的維護(hù)》教案2

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1、2019 最新教科版思品八下《公共利益的維護(hù)》教案 2 社 會組織的公共責(zé)任 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：懂得政府是提供公共利益的最主要且最重要的主體 , 了解政 府提供公共利益的途徑和手段；懂得不同的組織和個人承擔(dān)不同責(zé)任。 能力目標(biāo)：初步學(xué)會觀察社會、考察社會的方法；學(xué)會為他人服務(wù)的 最基本的方法。 態(tài)度、情感、價值觀：形成公共服務(wù)意識 , 關(guān)注社會公共福利。 教學(xué)重點、難點：了解政府提供公共利益的途徑和手段 , 了解非政府公 益組織。 教學(xué)過程： 多媒體展示材料： 社會學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個實驗：一百畝草地 ,四個牧羊人 ,管理者將草 地分為無份 ,四個牧羊人各一份 ,

2、第五份為公共場地。實驗結(jié)果：四份個人所 有的草地都得到了很好的管理和利用 ,而公共草地卻由于過度放牧而嚴(yán)重退 化。 閱讀資料 , 自由交流由故事引發(fā)的感想。 教師引導(dǎo)：這塊公共草地就好比是社會公共利益。照理說 , 公共利益應(yīng) 由大家共同來維護(hù) ,但是如何維護(hù) ,需要有人來負(fù)責(zé) ,否則就會變成人人負(fù)責(zé) 但又人人都不負(fù)責(zé)。社會上有很多組織和個人在盡維護(hù)社會公共利益之義 務(wù)。 一、政府的力量 1 、維護(hù)公共利益 , 政府力量無可替代 多媒體展示文字資料： 南水北調(diào)工程是緩解北方地區(qū)嚴(yán)重缺水實施的特大型工程 ,將從長江 上、中、下游取水 ,然后分西、中、東三線向北方腹地供水。整

3、個工程預(yù)計耗 資 4860 億元 ,歷時長達(dá) 60 年。 教師引導(dǎo)： （ 1 ）通過以上材料 , 你認(rèn)為誰是公共利益的最大提供者與守護(hù)者？ （ 2 ）你還能列舉政府在提供和維護(hù)公共利益方面具有獨特優(yōu)勢的事例嗎？ 教師總結(jié)：政府作為人民授權(quán)履行公共管理的責(zé)任人 ,是公共利益最 大的提供者和守護(hù)者。任何組織和個人都不能提供政府所能夠為人民群眾提 供的公共利益。從某種意義上說 ,政府的存在價值就在于維護(hù)國家的公共利 益。公共教育、醫(yī)藥衛(wèi)生、社會福利、國家安全等公共利益的提供和維護(hù) , 只能依靠政府或者在政府領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)。 2 、多種方式并行 , 履行政府職責(zé) 小活動：課前安排四名

4、同學(xué)非別搜集政府通過法律、行政、經(jīng)濟(jì)、教育 和道德教化等方式維護(hù)公共利益的典型事例 , 并請他們扮演政府工作人員 ,教 師以記者身份對他們進(jìn)行采訪 , 讓其他同學(xué)觀察這四名政府工作人員用何種 方式維護(hù)公共利益。 記者：今天很榮幸采訪到四位政府工作人員 ,希望通過他們了解一下政府 維護(hù)公共利益的途徑和手段。 政府工作人員甲：《傳染病防治法》明確授權(quán)傳染病爆發(fā)、流行地的地 方政府及醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生防疫機(jī)構(gòu) ,采取包括隔離、封鎖等強(qiáng)制措施在內(nèi) 的傳染病預(yù)防、控制和治療措施 , 政府工作人員乙：我國政府自 1995 年以來 ,在黃海、東海和南海相繼實 施了大規(guī)模的全面伏季休漁制度

5、。 政府工作人員丙：溫總理在 2009 年政府工作報告中提到要提高農(nóng)村義 務(wù)教育公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn) ,把小學(xué)、初中學(xué)生人均公用經(jīng)費分別提高到 300 元和 500 元,擴(kuò)大免費公共衛(wèi)生服務(wù)范圍 ,城鄉(xiāng)居民人均公共衛(wèi)生服務(wù)經(jīng)費不低于 15 元,以后逐步提高 政府工作人員丁：國家加大對社會公德的教育宣傳力度 ,如在公共場所設(shè) 置宣傳牌等。 記者：非常感謝四位接受我的采訪。同學(xué)們知道他們提到的政策措施分 別是用何種手段維護(hù)公共利益的嗎？ 教師總結(jié)：政府維護(hù)公共利益有多種方式 ,如：通過法律、行政、經(jīng) 濟(jì)、教育道德教化等強(qiáng)制或非強(qiáng)制方式 ,履行維護(hù)公共利益的職責(zé)。 3 、關(guān)注突發(fā)事件

6、, 評價效率政府 突如其來的甲型 H1N1 流感疫情在墨西哥出現(xiàn)后 ,迅速向其他國家蔓延 , 引起了世界各國的高度重視 ,我國也不例外。黨中央、國務(wù)院周密部署 ,各 有關(guān)部門迅速做出反應(yīng) ,嚴(yán)防這一傳染病。 教師引導(dǎo)： 2009 年甲型 H1N1 流感肆虐世界多個國家 ,我國也是受災(zāi) 國之一 , 閱讀上面的材料請簡要評價我國政府在應(yīng)對這一突發(fā)公共衛(wèi)生事件 中的表現(xiàn)。 教師總結(jié)：在突發(fā)事件面前 , 我國政府組織各種資源 ,聚集各方力量 ,采取 各種有利措施 , 保護(hù)人民的利益 , 是一個負(fù)責(zé)人 , 有效率的政府。 4 、加強(qiáng)國際合作 , 維護(hù)共同利益 2008 年以來 ,共有

7、近 70 艘商船在索馬里附近海域被劫。美國、法國、丹 麥、俄羅斯、印度等多國戰(zhàn)艦陸續(xù)開進(jìn)亞丁灣附近海域。我國也于 2008 年 12 月 2 日派遣三艘艦艇前往亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)。 教師引導(dǎo)：結(jié)合材料分小組討論 , 一個負(fù)責(zé)人的國家該為維護(hù)全人類的 公共利益做出怎樣的努力？ 教師總結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來 ,國家間的合作日益密切 ,各國政府在 國際安全、國際經(jīng)濟(jì)、國際文化等方面進(jìn)行廣泛合作 , 共同維護(hù)人類的共同 利益。 三、非政府組織的力量 1 、 教師引導(dǎo)：在維護(hù)公共利益方面非政府組織扮演了怎樣的角色？發(fā) 揮了怎樣的作用？ 學(xué)生討論：交流課前查找到的或者自

8、己所了解的公益性非政府組織 ,了 解其宗旨、工作原則以及它們的影響力。 教師總結(jié)：在維護(hù)公共利益方面 ,除了政府以外 ,非政府組織也扮演著不 可或缺的角色 , 發(fā)揮著舉足輕重的作用。它們在謀求經(jīng)濟(jì)公平和社會正義 ,維 護(hù)社會整體利益乃至全人類共同利益的旗幟下開展活動 ,是一種道義性、公 益性的社會力量。 2 、其它社會組織的作用 討論：學(xué)校是一個怎樣的組織？它又沒有維護(hù)公共利益的責(zé)任？如果 有 ,你認(rèn)為它怎樣維護(hù)公共利益呢？ 教師：在維護(hù)公共利益方面 , 其它社會組織也發(fā)揮著重要的作用 , 如：學(xué) 校、醫(yī)院、工廠、商店、銀行等。對于這些組織而言 , 依據(jù)法律、規(guī)章制度 和道德要求發(fā)揮相應(yīng)的社會功能就是維護(hù)公共利益。 教師總結(jié)：人類的公益事業(yè)是偉大的事業(yè) , 任何組織都是保障人類公共 利益的強(qiáng)大力量 , 參與和從事這些組織的活動的人們更需要有奉獻(xiàn)精神。 6 / 4