教科版思品七下《承擔(dān)責(zé)任》學(xué)案

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1、2019最新教科版思品七下《承擔(dān)責(zé)任》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 .明確什么是責(zé)任。懂得每個(gè)人都因社會(huì)身份的不同而負(fù)有不同的責(zé)任。 2 .明確學(xué)生作為學(xué)校和班級(jí)的成員所負(fù)有的 責(zé)任。 3 .具有集體主人翁精神，參與集彳^事務(wù)，為集體做事，愛護(hù)集體的榮譽(yù)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解承擔(dān)責(zé)任或不承擔(dān)責(zé)任的不同后果，強(qiáng)化其責(zé)任意識(shí) 學(xué)習(xí)過程： 1、 老師導(dǎo)入： 1、在任何時(shí)候任何地方，只要我們生活在一個(gè)集體中，我們就要積 極主動(dòng)地努力成為這個(gè)集體的主人 要為這個(gè)集體的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任是維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好方法。 2、說說我的理解：什么是責(zé)任？ 2、 新課學(xué)習(xí) 3、

2、我們是主人 4、 1、案例導(dǎo)入：回到家發(fā)現(xiàn)有小偷正在搬你家的電視時(shí)會(huì)怎樣？ .（維護(hù)自家利益的，借此夸獎(jiǎng)學(xué)生有責(zé)任感。但有些同學(xué)只是對(duì)自家的事負(fù)責(zé)任 ，對(duì)其他的事就，不一 定這樣關(guān)心了。） 2、責(zé)任從哪里來的？ 分配的任務(wù)：由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任。如：老師布置的 作業(yè)。 職業(yè)的要求：每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。如：爸爸是一名記者 ，他要對(duì)新聞保持敏感性。 法律規(guī)定：法律賦予人們的責(zé)任。如：交通法規(guī)規(guī)定不允許人們闖紅燈。 傳統(tǒng)習(xí)俗：習(xí)俗影響人們的行為方式 ，賦予人們責(zé)任。如：出門在外，經(jīng)常給父母報(bào)平安。 公民身份：作為國家公民，意味著承擔(dān)一定的責(zé)任。 因此，許多責(zé)任不只有

3、一個(gè)來源 責(zé)任是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。 （朗讀體會(huì)P19正文） 3、討論P(yáng)19 “李雯的想法”思考題。（既不利于班級(jí)發(fā)展.，也不利于個(gè)人發(fā)展） （二）我們的責(zé)任 1、承擔(dān)責(zé)任，需要付出努力和代價(jià)。 看書P20頁。題寫表格“我在集體中的責(zé)任”。例如： 我的責(zé)任 承擔(dān)責(zé)任的好處 承擔(dān)責(zé)任的代價(jià) 不承擔(dān)責(zé)任的后果 值日 給大家?guī)硪粋€(gè)清潔的 學(xué)習(xí)環(huán)境 花時(shí)間、不能參加：自 己喜愛的課外活動(dòng)。 大家埋怨、被 罰…… 從“班級(jí)管理日志”你體會(huì)到什么？ 承擔(dān)責(zé)任不僅有利于集體,也有利于個(gè)人的發(fā)展 2、日常生活中：承擔(dān)責(zé)任，可以

4、有多種方式。（P21小組情景對(duì)話） 思考：怎樣為集體做貢獻(xiàn)？ ①要學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事 ②根據(jù)自己的特點(diǎn)，找準(zhǔn)自己在集彳^中的位置，主動(dòng)為集體做力所能及的事。 1、 關(guān)鍵時(shí)刻需要有人挺身而出時(shí)的責(zé)任。（ P22交流） 5、 過關(guān)練習(xí) 1、 自行完成練習(xí)題 2、 老師組織評(píng)講 課后反思： 5 / 5 七年級(jí)政治下冊(cè)復(fù)習(xí)提綱 【第一單元共同的責(zé)任】 第一課大家之“家” 1、歸屬感的含義：指對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺。 2、我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感 答：對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感。 3、“家”的感覺（校園生活

5、給我們的感受）： 答：①有溫馨，有快樂，有關(guān)愛 也有快樂和煩惱。②我們一起學(xué)習(xí) ，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅；③我們共同 生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快樂。 4、班級(jí)和學(xué)校是我們成長的園地 ： 答：①學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場所 ②是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境 ，③是我們培養(yǎng)興趣和 發(fā)展特長的園地。 第二課我與我們 1、集體的含義：是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。 2、集體的四個(gè)特征：①有共同的目標(biāo) 。②有組織性和紀(jì)律性。 ③具有一定的組織制度 擁有集體的組織 機(jī)構(gòu)，有一定的集體活動(dòng)準(zhǔn)則，以及集體成員對(duì)各項(xiàng)準(zhǔn)則的遵守。 ④各部分之間存在一定的關(guān)系

6、，相互依賴， 并與其它的集體有機(jī)地聯(lián)系。 3、個(gè)人與集體的關(guān)系：個(gè)人與集體是相互依存的。一方面 ，個(gè)人生活在一定的集體中，離不開集體；另一方 面，集體是由個(gè)人組成的。個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。 4、如何正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系 ：①一般情況下，個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的。② 當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí) ，我們要堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益。從長遠(yuǎn) 看,堅(jiān)持集體主義是對(duì)個(gè)人利益的最大保護(hù)。③堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧集體利益 ，不顧個(gè)人利益，正 當(dāng)、合理的個(gè)人利益是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。④當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)需要從多

7、方面周全地 考慮并作出妥善處理。 5、集體主義的含義：當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人 利益，這就是集體主義。 6、個(gè)人主義的表現(xiàn)：將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上，過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，不顧他人和集體的利益，是個(gè)人 主義的表現(xiàn)。 7、小團(tuán)體主義：實(shí)際上是擴(kuò)大了的個(gè)人主義，往往會(huì)腐蝕集體。其特點(diǎn)是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)牛 矛盾時(shí)，首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的利益 ，而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠(yuǎn)的、全局的利益。 8、團(tuán)結(jié)就是力量：在班級(jí)和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助 ，可以促進(jìn)我們的 進(jìn)步、成長和發(fā)展。要真正做到團(tuán)結(jié)互助

8、 ，需要對(duì)團(tuán)結(jié)有正確的認(rèn)識(shí)：勇于開展批評(píng)與自我批評(píng) ，不掩飾自 己的缺點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠懇的批評(píng) ，正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。 9、競爭與合作： , , ⑵敢于競爭意味著對(duì)自己有信心，真正的競爭是在承認(rèn)別人的長處，為他人喝彩的同時(shí)，努力發(fā)揮自身潛力，爭 取超越他人，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。競爭意味著“雙贏”。那些借助不正當(dāng)手段而獲得的競爭不是真正意義 上的競爭，其最終結(jié)果是兩敗俱傷。 ⑶善于合作(團(tuán)隊(duì)精神)，意味著能夠看到同伴的長處，與同伴互幫互助，取長補(bǔ)短，意味著為了集體的利益和 目標(biāo)，集體成員能夠主動(dòng)與他人合作 ，不計(jì)較個(gè)人的一時(shí)得失，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而盡心盡力。在現(xiàn)代生活 中，

9、人們把這種作風(fēng)稱為團(tuán)隊(duì)精神。 第三課承擔(dān)責(zé)任 二、問題歸納： 1、責(zé)任是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任 ，但是并不 是說每個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任都是一樣的。 2、我們是班級(jí)和學(xué)校集體的一員 ，是班級(jí)和學(xué)校的主人。關(guān)心集體 ，維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體是我 們的責(zé)任。維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好辦法是承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。比如說主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的 進(jìn)步與存在額問題，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，積極參加班集體各項(xiàng)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成班集體交給的任務(wù) 等二 3、為班級(jí)和學(xué)校做奉獻(xiàn)：⑴要學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事；⑵根據(jù)自己的特點(diǎn) ，找準(zhǔn)自

10、己在 集體中的位置，主動(dòng)為集體做力所能及的事。 4.說出自己在社會(huì)中的幾種不同的角色及承擔(dān)的責(zé)任 ——一(1)在學(xué)校是學(xué)生，要努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，遵 守紀(jì)彳t ( 2)在班集體中，是集體的一員，要關(guān)心集體、愛護(hù)集體(3)在社會(huì)中是公民，要熱愛祖國，建設(shè)祖 國。 經(jīng)典練習(xí) 1、幾個(gè)同學(xué)在踢球時(shí)打碎了教室的玻璃。老師查問是誰干時(shí) ，全班同學(xué)都默不作聲，誰都不想“出賣”同學(xué) 破壞班級(jí)里的“團(tuán)結(jié)”氣氛。 ⑴你贊同這個(gè)班的同學(xué)的做法嗎？為什么？ 不贊同。在班級(jí)和學(xué)校集體中生活 ，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助 ，可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、 成長和發(fā)展。真正的團(tuán)結(jié)應(yīng)該是：勇于開展

11、批評(píng)與自我批評(píng) ，不掩飾自己的缺點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠 懇的批評(píng)，正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。所以，這些同學(xué)的行為不但不能維護(hù)班級(jí)的團(tuán)結(jié)氛圍 ，還會(huì)破壞班集體的 形象和聲譽(yù)，危害班集體和每一個(gè)同學(xué)的利益。 ⑵如果你所在的班級(jí)也有類似的情況，應(yīng)該怎么辦？ 積極配合老師，查出事實(shí)真相，如果肇事同學(xué)不承認(rèn)，要積極舉報(bào)，敢于批評(píng)。 2、請(qǐng)收集有關(guān)個(gè)人與集體關(guān)系的成語、俗語或格言。 ⑴人心齊，泰山移。⑵三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。⑶一花獨(dú)放不是春 ，百花齊放春滿園。 ⑷獨(dú)木不成林。⑸互相補(bǔ)臺(tái)，好戲一臺(tái)；互相拆臺(tái)，一起垮臺(tái)。⑹眾人拾柴火焰高。⑺一個(gè)籬笆三個(gè)樁 ，一個(gè) 好漢三個(gè)幫。 3、雁飛和吳

12、禮是同學(xué)，在學(xué)習(xí)上，兩人是競爭對(duì)手。他們一個(gè)擅長文科 ，一個(gè)擅長理科。期末考試準(zhǔn)備到了 ， 為了在競爭中勝出，吳禮想出了一些“竅門”來影響雁飛的正常復(fù)習(xí)。 ⑴吳禮的做法對(duì)嗎？這是什么現(xiàn)象? 不對(duì)。這是不正當(dāng)競爭的表現(xiàn)。 ⑵如果你是雁飛 ,你如何應(yīng)對(duì)？ 我會(huì)敢于與他競爭 ,努力發(fā)揮自身的潛力 ,爭取超越他。同時(shí) ,我要學(xué)會(huì)善于合作 ,向他學(xué)習(xí) ,互相幫助 ,取長 補(bǔ)短 ,共同進(jìn)步 ,做到雙贏。 5、每個(gè)同學(xué)都渴望建立一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí) ,請(qǐng)你描述心中的優(yōu)秀班級(jí)。在創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的過程中 ,如何處理同 學(xué)之間的競爭關(guān)系？ ⑴優(yōu)秀班級(jí)：團(tuán)結(jié)友愛，積極進(jìn)取，互相幫助……（言之有理即可）⑵在班級(jí)中 ，同學(xué)即是競爭對(duì)手，又是合作 伙伴。在競爭中 ,同學(xué)之間應(yīng)互相激勵(lì) ,攜手共進(jìn)；在合作中 , 同學(xué)之間應(yīng)互相幫助 ,取長補(bǔ)短。競爭不意味著 失去友誼 ,反而會(huì)使友誼更牢固。 6、每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任 ,所以每個(gè)人的責(zé)任都是一樣的。對(duì)此你有何看法？ 這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。雖然每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任 , 但并不是說每個(gè)人的責(zé)任都是一樣的 , 在社會(huì)生 活中 ,不同的角色意味著不同的責(zé)任 ,我們每個(gè)人都是多重角色 ,也肩負(fù)著多種責(zé)任 ,人與人不同 ,所承擔(dān)的責(zé) 任也不盡相同。