教科版思品八下《人類的朋友》教案

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1、2019 最新教科版思品八下《人類的朋友》教案 自然的聲音 單元教學內容分析 1．教材分析 本單元是教科版《義務教育課程標準實驗教材思想品德》八年級下冊第一單元 , 單元題 目是《自然的聲音》。本單元通過人類的朋友、哭泣的自然、做大自然的朋友三課 , 讓學生 明白人與自然的關系、自然的現(xiàn)狀 , 以及我們應該用什么樣的方法去對待已經(jīng)面臨生態(tài)危機 嚴重污染的自然朋友。本單元的環(huán)境科學教育 , 將幫助同學們形成人與自然可持續(xù)發(fā)展的價 值觀 , 培養(yǎng)學生環(huán)境道德和解決環(huán)境問題的能力。希望在未來一代的努力之下 , 未來的環(huán)境 會具有良性發(fā)展。 本單元設計強調實踐性 , 將學校教育與社會

2、實踐相結合 , 強調學校教育為地區(qū)發(fā)展服 務。培養(yǎng)學生在青少年階段形成正確的環(huán)境觀。 2．教學目標 知識目標：知道我國的資源、環(huán)境等狀況 , 了解保護環(huán)境、合理利用資源的政策 , 形成 可持續(xù)發(fā)展的意識。 能力目標：培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力；了解我與他人、我與社會、 我與自然的道德規(guī)范。 情感、態(tài)度、價值觀目標：親近自然 , 愛護環(huán)境 , 勤儉節(jié)約 , 珍惜資源。 3．學生情況分析 初中階段是形成人生觀、世界觀、價值觀的重要時期。他們思維活躍 , 對自然界充滿著 好奇。同時 , 青春期中的青少年又處于半幼稚、半成熟的時期 , 他們對人與自然的關系問題 有了一

3、定的思考 , 但往往存在著偏差?，F(xiàn)在多是獨生子女 , 容易形成以我為中心的思想 , 缺少 對周圍生命的關愛意識 , 有的學生用摧殘其他生命特別是身邊的花草樹木等方式發(fā)泄自己的 情緒 , 有的學生以傷害其他生命為樂趣。 希望通過本單元的學習 , 讓 學生能夠結合實際充分認識合理開發(fā)利用自然的好處與不 合理利用自然的危害 , 學會用書中的知識去指導生活實踐 , 培育愛心 , 珍惜生命 , 盡自己最大 能力去保護大自然 , 確立一個積極的、正確的環(huán)境觀。 4．教學建議 （ 1）整個單元貫穿著“正確認識自然和人類的關系”這一思想 , 讓學生認識到人類既 依賴于環(huán)境又影響環(huán)境 , 人類對

4、環(huán)境負有保護和改善的責任；人與自然要和諧相處才能實現(xiàn) 人類的可持續(xù)發(fā)展目標。 （ 2）盡量結合本地區(qū)的環(huán)境問題和 環(huán)境保護 的事例進行教學 , 尤其是結合本校環(huán)境 教育特色進行教學。 （ 3）要重視調查、考察、實踐體驗活動 , 形成環(huán)保意識。養(yǎng)成環(huán)保習慣并不容易 , 需要 長期的堅持 , 前提是學生在親身體驗中產(chǎn)生對環(huán)保的共鳴。 （ 4）本單元知識內容比較簡單 , 可布置學生自學并收集和整理一些當?shù)丨h(huán)境污染的具 體材料 , 在課堂上進行交流討論。還可以帶著這個問題進行一些社會調查 , 讓學生盡量多接 觸一些生動具體的實際問題 , 對環(huán)境保護產(chǎn)生緊迫感和責任感。要充分估計調查、考

5、察、實 踐體驗活動可能遇到的困難 , 從時間、安全、方法、途徑等方面給學生以指導和幫助。 （ 5）讓學生真正行動起來。參加 環(huán)境保護 活動需要真正的行動 , 而非口號 , 我們要在 學生知道怎么做的基礎上 , 明確哪些是我們能做的也是必須做的 , 把我們的環(huán)保行動切實開 展起來?？梢耘c校外機構的環(huán)保行動、學校大隊部活動、班隊活動等相結合。 （ 6）人與自然和諧相處一直是人們關注的問題 , 平時也有很多視頻和圖片資料 , 在教學 過程中我們可以收集利用。 （ 7）除了課堂教學外 , 也可以組織學生進行有效的環(huán)境保護的宣傳 , 如制作海報、節(jié)約 小竅門的宣傳單以及多媒體材料等。

6、第一課 人類的朋友 第一課時 生活的必需 一、導入：視頻 , 美麗的大自然 播放視頻資料 , 展現(xiàn)大自然的美麗風光 , 以及多樣的動植物。 二、教學 環(huán)節(jié)一：美麗的自然 , 豐富的資源 1. 學生分組討論如下問題。 （ 1）在剛才的視頻中我們都看到了哪些自然資源； （ 2）將這些資源分類 , 哪些是可以再生的 , 哪些是不可再生的； （ 3）在剛才的視頻中看到的哪些是動物 , 哪些是植物 , 它們給予人類什么？我們組最喜 歡的一種動物或植物。 2. 學生交流剛才活動后的感想 , 談談對自然界的認識和感受。 環(huán)節(jié)二：我們身邊的自然資源 1. 學生課前對家鄉(xiāng)的自然資源進行

7、調查并統(tǒng)計 , 這些資源給家鄉(xiāng)帶來了哪些利益。 2. 學生利用課余時間詳細統(tǒng)計校園內的植物種類 , 為校園內的植物制作標牌 , 將制作好 的標牌掛在樹上或放置在花草的旁邊。 3. 交流此次活動的收獲 , 新認識了哪些生物 , 自己在活動中的感受等。 環(huán)節(jié)三：多樣的生物 , 獨特的生物 1. 猜謎語激發(fā)學生的興趣。具體活動可參考“教學活動設計” , 謎語可參考“教學參 考資料”。 2. 請猜對的學生講一講自己所用的線索 , 加深學生對不同種類生物特點的認識。 3. 請學生自己創(chuàng)編一些關于自然資源的謎語。將學生創(chuàng)編的謎語收集到一起 , 在年級 展示。 小結 今天 , 我們更進一

8、步地認識了美麗的大自然 , 同時也知道了在自然界中有很多資源是不 可再生的 , 而且自然界中的每一種生物都有其獨特性 , 所以我們要珍惜我們身邊的環(huán)境 , 保護 我們周圍的生物。這樣 , 人類的朋友——大自然才能繼續(xù)讓我們人類在它的懷抱里享受詩意 人生 , 過著富足的生活。 第二課時 生存的空間 一、導入：視頻 , 美麗的地球 播放視頻資料 , 講解地球的以及地球上一些生物的來源及其自然環(huán)境的關系等。 二、教學 環(huán)節(jié)一：美麗的地球 , 人類生存的基礎 1. 學生從視頻中找出地球的來源 , 自然環(huán)境的構成以及人們賴以生存的物質基礎。 2. 教師把學生說出的地球的來源、自然環(huán)境

9、的 構 成以及人們賴以生存的物質基礎進 行總結 , 把意義寫在黑板上。 3. 學生閱讀教科書第 4?5頁的相關內容，進一步了解地球自然環(huán)境的 構 成和人們賴 以生存的物質基礎。 4. 補充完善教師板書。 環(huán)節(jié)二：奇妙 的食物鏈 1. 展示一些動物、植物、微生物的圖片 , 請學生說明這些生物如何為彼此提供食物。 2. 請同學到黑板上將它們之間的關系用線條連接起來。 3. 教師依據(jù)學生的連接結果 , 講解食物鏈的含義。 4. 提供一些生物的名稱 , 讓學生自己連接 , 強化對食物鏈的理解。 環(huán)節(jié)三：可愛又可惡的外來物種 1．展示外來物種入侵帶來的利益和危害（如水葫蘆等）的案例并

10、給以簡單講解。 2．學生分組交流外來物種給本土環(huán)境和生物帶來的危害及其原因 , 討論我們在引進外 來物種時應該注意些什么。（具體教學過程參考“教學活動設計” , 有關資料可參考“教學 參考資料”） 3．教師總結：自然環(huán)境的規(guī)律是很微妙的 , 其中食物鏈就是生物微妙關系的例證。一 個平衡的生態(tài)環(huán)境是經(jīng)過千百年的發(fā)展而形成的 , 其中的任何環(huán)節(jié)都是很重要的。任何人為 的破壞都將造成整個食物鏈的破壞 , 必然將影響整個生態(tài)環(huán)境 , 甚至破壞整個生態(tài)環(huán)境。所 以 , 我們對自然環(huán)境必須堅持科學的態(tài)度 , 要尊重自然規(guī)律 , 不要以人類為中心。 環(huán)節(jié)四：我們身邊的污染種類 1. 展示部分環(huán)境污染的圖片 , 學生觀看。 2. 學生分組討論環(huán)境污染的種類以及對人類的危害。 3. 小組上臺匯報 , 教師總結。 小結： 環(huán)境是我們賴以生存和發(fā)展的物質空間和物質條件 , 我們應該珍惜大自然、尊重大自然 中的一切生命 , 維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。 4 / 4