《教科版思品七下第六課《規(guī)則與秩序》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教科版思品七下第六課《規(guī)則與秩序》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、2019最新教科版思品七下第六課《規(guī)則與秩序》教案 第六課 規(guī) 則與秩序（二）秩序來自規(guī)則
主備教師
參與教師
審核人
課時
1
授課時間
教 學 目 標
1、 了解規(guī)則的意義和作用，知道秩序來自規(guī)則是秩序的必要保障 ，懂得社會生活需要秩序的道
理。
2、自主學習，合作探究。
3、幫助我們尊重規(guī)則、遵守規(guī)則、維護公共秩序的觀念。
重點
社會需要規(guī)則，秩序來自規(guī)則，規(guī)則是秩序的必要保障
難點
社會需要規(guī)則，秩序來自規(guī)則，規(guī)則是秩序的必要保障
方法
小組合作探究學習、活動教學法、討論教學法
準備
故事、雙色筆、拓展提升中的調查活動設計、
2、課本、配套練習
導 學 過 程
一、激情導入（2分鐘）：
上節(jié)課我們學習了規(guī)則，知道了什么是規(guī)則和規(guī)則的分類 ，我們也知道了規(guī)則是保障我們正常生活、學習
的前提，那么規(guī)則有什么作用，規(guī)則和我們的生活、學習秩序有什么關系。今天我們來學習《規(guī)則與秩序
― ——秩序來自規(guī)則。
二、出示學習目標并闡釋，明確重難點（1分鐘）：
①理解規(guī)則的意義和作用，知道秩序來自規(guī)則，規(guī)則是秩序的必要保障。
②懂得社會生活需要秩序的道理學會遵守規(guī)則、尊重規(guī)則 ，培養(yǎng)維護公共秩序的觀念
三、挑戰(zhàn)新知識
（一）【知識鏈接】（5分鐘）
什么是規(guī)則？在社會生活中為什么需要規(guī)則。舉例說明。
本環(huán)節(jié)教師個人
3、教學設計：
（二）【基礎知識】（10分鐘）
閱讀課文《秩序來自規(guī)則》，完成下列問題。
1、為什么秩序來自規(guī)則？規(guī)則和秩序有什么關系。
2、通過規(guī)則規(guī)范各成員國之間的經濟貿易關系的組織是什么?
本環(huán)節(jié)教師個人教學設計:
（三）【重難點學習】（15分鐘）
探究一：交通秩序需要規(guī)則
觀察教科書53頁的兩組圖，思考：
為什么情景會如此不同？交通規(guī)則有什么作用?
探究二：閱讀54的故事《感受的有序與文明〉〉 ,請說說對你有什么啟示？
教師追問：你居住的地方社會秩序怎么樣？為什么？
探究三：閱讀材料：P55（世界貿易組織，簡稱 WTO）
討論：上述材料反映出一個什么問題？有我們的
4、經濟生活中還有哪些相類似的事例?
本環(huán)節(jié)教師個人教學設計:
（四）【拓展提升】（10分鐘）
若我們班的學生在老師帶領下組成一個調查小組 ，對本校初中生遵守學校規(guī)章制度的情況進行調查。若
果讓你來制定調查計劃，如何設計？
（1）調查對象
（2）調查目的
（3）調查方式：
（4）通過調查，同學們廣泛得到了調查結果。調查小組成員想給學校領導、老師、學生提出一些建議。
你準備提那些建議。
本環(huán)節(jié)教師個人教學設計:
（五）【當堂檢測】（2分鐘）
1、聯(lián)系本地實際，舉例分析和討論在現(xiàn)代社會的經濟活動中秩序與規(guī)則的關系和作用。
2、請一生講故事《“死板”的德國人》
一群德國大學生
5、做了一個實驗 ，在德國科隆一條街上的相鄰兩個電話亭分別貼上“男” “女”字樣
然后躲在暗處觀察，結果令他們驚奇的一幕出現(xiàn)了 ，標以“男”字的那一部電話前提排起了長隊 ，而標以
“女”字的那一部電話前卻空無一人。留學生們就走過去問那些平靜等待的先生：既然那一部電話前沒
人,為什么不到那邊去打，何必等那么久呢？被問的先生們無不以坦然的口吻說：那邊是專為女士準備的
我們只有在這邊打，這是秩序啊……
聽了這個故事，請問你對“死板”的德國人有什么看法？
二、【課堂總結】（2 ）分鐘
學科班長總結本節(jié)課收獲以及小組、個人表現(xiàn)情況。
板書設計 課后反思
審查 意見
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教科版思品七下第六課《規(guī)則與秩序》教案
