第14課《燦爛的宋元文化（二）》

七 年級 歷史 導(dǎo)學(xué)案 制作人： 方玲梅 審核人： 課 時(shí)： 1課時(shí) 班 級： 姓 名： 使用日期： 5 月 14 日 第14課 燦爛的宋元文化（二）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】(請同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)) 1、掌握宋元時(shí)期史學(xué)、宋詞及杰出的詞人、元曲和關(guān)漢卿、繪畫和書法成就等的相關(guān)知識。 2、通過對“文獻(xiàn)資料”、插圖的鑒賞，培養(yǎng)審美能力，了解相關(guān)歷史并理解體會“一定的文化是一定社會的政治和經(jīng)濟(jì)在觀念形態(tài)上的反映”。 3、通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到宋代文學(xué)美在關(guān)懷民族屈辱、抒發(fā)愛國情感，具有撼人心魄的魅力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】司馬光和資治通鑒、宋詞和元曲【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】如何運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法來看待文化現(xiàn)象【知識鏈接】蘇軾本人是個(gè)美食家，宋人筆記小說有許多蘇軾發(fā)明美食的記載。蘇軾知杭州時(shí)，元祐五年五、六月間，浙西大雨，太湖泛濫。蘇軾指揮疏濬西湖，筑蘇堤。杭州百姓感謝他。過年時(shí)，大家就抬豬擔(dān)酒來給他拜年。蘇軾指點(diǎn)家人將豬肉切成方塊，燒得紅酥，然后分送給大家吃，這就是東坡肉的由來。【課前預(yù)習(xí)】完成優(yōu)化設(shè)計(jì)中的“快樂預(yù)習(xí)”【自主學(xué)習(xí)】（我的課堂，我的舞臺）學(xué)法指南：依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),自學(xué)課本,勾劃要點(diǎn)。自己解決不了的疑難用紅色筆標(biāo)出,準(zhǔn)備討論時(shí)解決.提前勾劃完成的,鞏固記憶拿的準(zhǔn)的答案。1、 司馬光和資治通鑒1、 司馬光簡介： 2、 資治通鑒：體例： 內(nèi)容： 意義： 2、 宋詞和元曲1、 宋詞（1）詞： （1）代表人物：蘇軾： 李清照： 辛棄疾： 2、元曲（1）元曲： （2）代表人物： 3、 風(fēng)格多樣的繪畫和書法1、 繪畫：（1）特點(diǎn)： （2）著名畫家和代表作：宋： 元： 2、 書法：（1）概況： （2）著名書法家：宋： 元： 【合作探究】（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，甚至比解決一個(gè)問題還要有價(jià)值）1、 經(jīng)過上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問？請?zhí)岢鰜?，在小組內(nèi)討論研究。2、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問題：【鞏固訓(xùn)練】（相信自己一定能順利通過?。?、宋朝文學(xué)最主要的成就是（ ）A、詩 B、散文 C、詞 D、小說2、兩宋繪畫的特色是（ ）A、山水畫開始出現(xiàn) B、宗教畫占主導(dǎo)地位C、人物、花鳥畫占主導(dǎo)地位 D、風(fēng)俗畫的出現(xiàn)日益增多3、下列宋朝詞人中，風(fēng)格豪放的是蘇軾辛棄疾李清照柳永（ ） A、 B、 C、 D、4、清明上河圖的作者是（ ） A、張擇端 B、吳道子 C、蘇軾 D米芾5、閱讀下列材料： 這部書按年月日順序，敘述了從戰(zhàn)國到五代1300年的歷史，將近300卷。全書取材廣泛，敘事明晰，文筆生動，對研究我國古代歷史有重要參考價(jià)值。為了寫這部書，作者前后用了19年，僅采用的資料就達(dá)到300種，連草稿也沒有一個(gè)字寫的潦草。請回答：（1）上述材料說的是哪一部書？誰主持編寫的？哪個(gè)朝代的人？（2）該書是一部什么體例的歷史著作？根據(jù)材料，說一說該書的內(nèi)容。（3）根據(jù)材料和所學(xué)知識指出，該書作者的哪些品質(zhì)令人欽佩，值得學(xué)習(xí)？（4）結(jié)合所學(xué)知識，請回答該書作者和誰被視為中國古代史學(xué)界的兩大偉人，并稱為“兩司馬？他寫有哪部史學(xué)巨著？【當(dāng)堂反思】（只有反思才能有所進(jìn)步）通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是 我還需解決的問題有：【課外作業(yè)】1、記憶和理解第14課基礎(chǔ)知識和基本概念。2、完成績優(yōu)學(xué)案課后習(xí)題。 教師寄語：歷史是進(jìn)化的，但有時(shí)總使人感覺它是在重復(fù)過去。廖沫沙