冀教版七下第二章第二節(jié)《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟方贪?

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1、最新冀教版七下第二章第二節(jié)《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟方贪?1 第2節(jié)運(yùn)輸物質(zhì)的器官 一、血管的作用 教材分析 不論是營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸還是代謝廢物的排出主要是由人體的血液循環(huán)來完成。血液主 要是在血管和心月^中循環(huán)流動(dòng) ,因此,血管作為運(yùn)輸物質(zhì)的主要器官之一 ,是學(xué)好后面知識(shí)的 基礎(chǔ)。讓學(xué)生理解動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)是怎樣與其功能相適應(yīng)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi) 容。而在顯微鏡下辨認(rèn)三種血管是本節(jié)課的難點(diǎn)。 學(xué)生分析 本節(jié)課是從觀察“血液在血管內(nèi)流動(dòng)的現(xiàn)象”入手 ,以使學(xué)生獲得對血管的感性認(rèn)識(shí)。 學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有極大的興趣 ,但往往停留于表面現(xiàn)象,不求甚解,不善于思考和總結(jié),需要多加 指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

2、 設(shè)計(jì)理念 體現(xiàn)以學(xué)生為本的人文主義教育思想。從學(xué)生的感性知識(shí)入手 ,逐步上升到理性歸納, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)注意聯(lián)系生活實(shí)際,促使學(xué)生用學(xué)到的生理知識(shí)指導(dǎo)自己的生活 實(shí)踐,增加了其學(xué)習(xí)的積極性。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)性目標(biāo) 1 .說出血管的種類和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2 .概述各種血管的功能及分布。 3 .描述毛細(xì)血管的特點(diǎn),解釋其結(jié)構(gòu)與它有利于物質(zhì)交換的功能是相適應(yīng)的。 技能性目標(biāo) 嘗試用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的情況。 情感性目標(biāo) 體驗(yàn)血液在血管中流動(dòng)的現(xiàn)象,初步形成“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的辯證唯物主義的世界 觀。 課時(shí)安排 本節(jié)內(nèi)容需要一小時(shí) 完成 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒

3、體課件、尾鰭.色素少的活小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、棉花或紗布、盛有清水的燒 杯、繃帶、投影儀。 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 提示和建議 提問:前兩大我校進(jìn)行體檢抽 血化驗(yàn),誰來模仿醫(yī)生為我們同 學(xué)抽血?并請觀察實(shí)驗(yàn)前后臂上 的青筋有什么變化。 一學(xué)生模仿醫(yī)生給另一位較瘦的 同學(xué)做抽血的準(zhǔn)備工作,并觀察、 回答問題。 從生活事例入手 , 提高學(xué)生興趣。 引入:手臂上的青筋是靜脈血 管,人體的血管有哪幾種?各種 血管又有什么特點(diǎn)和作用?為什 么用繃帶扎緊前臂繃帶以卜部位 的靜脈膨脹呢? 課題: 第二節(jié)運(yùn)輸物質(zhì)的器官 一、血管的作用 講授:用顯微

4、鏡觀察小魚尾鰭 內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)方法。 提問:本實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意哪些問題? 學(xué)生回答:1。必須用濕的紗,布或 棉花包住小魚鯉部包住,并不時(shí)的 往鯉部滴水。2.魚尾鰭必須展平 3。魚用過后及時(shí)放回水中。 增高實(shí)驗(yàn)的成功率 思考題:在顯微鐐r觀察小魚尾 鰭內(nèi)血液流動(dòng)的方向、速度和血 管的粗細(xì)及分枝,試著對血管進(jìn) 行分類。 循回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察 讓學(xué)生通過觀察受 得感性知識(shí)。 顯微投影: 提問:請你說出投影上這條血 管是什么血管?為什么? 動(dòng)脈,管壁厚,彈,住大,血流速度 快,由粗血管向細(xì)血管分枝。 靜脈,管壁薄,管腔大,彈性小,血 流速慢,由細(xì)血管向粗血管匯集。

5、 這是毛細(xì)血管,管壁極薄,血流速 最慢,紅細(xì)胞單行通過。 檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的效 果并將感性認(rèn)識(shí)上 升到理性高度。 提問:血管分為動(dòng)脈、靜脈、毛 細(xì)血管三類,請你根據(jù)它們的特 點(diǎn),推測各自有什么功能?為什 么? 學(xué)生討論并得出結(jié)論: 動(dòng)脈是將血液從心臟輸送 到達(dá)全 身各處的血管。它管壁厚 ,彈性 大,能承受心臟射血時(shí)產(chǎn)生的較大 壓力和快速血流,是與向全身輸送 血液的功能相適應(yīng)。毛細(xì)血管壁 極薄,血流速最慢,這與物質(zhì)交換 的功能相適應(yīng)。 通過學(xué)生的猜測 , 使學(xué)生真正體會(huì)結(jié) 構(gòu)與功能相統(tǒng)一的 辯證唯物主義思 想。 播放多媒體、靜脈瓣的作用。 提問:請你觀察血液在血管中流 動(dòng)的情況,

6、思考它是哪種 血管? 學(xué)生思考券回答是靜脈血管 ,靜脈 是將血液從身體各部分送回心臟 的血管。其內(nèi)的靜脈瓣,有防止血 液倒流作用,保護(hù)血液能充分回到 心臟。 小結(jié):血液在血管內(nèi)流動(dòng)只有兩 個(gè)方向,即離開心臟和流回心? 臟、動(dòng)脈和靜脈就是根據(jù)血流方 向來命名的,與血管內(nèi)血液的性 質(zhì)無關(guān)。 學(xué)生填寫: 靜憐_心臟 r t 1 毛細(xì)血管 動(dòng)隊(duì) n 加深對動(dòng)脈、靜脈 概念的理解。 過渡:日常生活中常因?yàn)長些意 外事故,引起血管出血,如何急救 學(xué)生:動(dòng)脈出血速度快 ,血色鮮 紅;靜脈出血速度慢,血色暗紅; 出血的急救,首先 呢? 毛細(xì)血管出血從傷向滲 第一步判斷是哪

7、種 血管出血。 播放:錄像 提問:錄像中這位同學(xué)給傷者急 救時(shí),是否有錯(cuò)誤? 學(xué)生:看錄像并發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,動(dòng)脈出 血時(shí),應(yīng)在傷口的近心端將動(dòng)脈壓 住,靜脈出血時(shí),應(yīng)在傷口的遠(yuǎn)心 端將靜脈壓住,才會(huì)有療效。 學(xué)生間相互配合模擬練習(xí)止血包 扎。 利用錄像:使學(xué)生 更深刻理解動(dòng)、靜 脈血管血流方1可不 同。 通過親身實(shí)踐,培 養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能 力。 講解:無論按壓止血點(diǎn)或用止血 . 帶,時(shí)間過長,肢端都有壞死的危 險(xiǎn)。 小結(jié):本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了動(dòng)脈、 靜脈、毛細(xì)血管的作用,以及與 之相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 請同學(xué)們看課本中的“想一想” 學(xué)生回答:略 3 / 3

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