滬教版一年級下冊數(shù)學教案

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1、名師精編 優(yōu)秀教案 20以內數(shù)的加減法復習 教學內容：P2 教學目標： 1 .復習20以內數(shù)的加法與減法，并能熟練地進行計算。 2 .通過題包計算，探索算式之間的一些規(guī)律。 3 .在教學中，培養(yǎng)學生的比較，觀察能力，善于發(fā)現(xiàn)題包中的奧秘，并能 用已掌握的規(guī)律進行推算。 4 .通過教學，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧秘，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。 教學重點：探索題包中算式之間的規(guī)律 教學難點：運用規(guī)律進行推算 教學準備：投影、電腦課件 教學設計： 一、創(chuàng)設情景，情趣引入 小朋友，今天，我們要到一座神秘的古堡去，古堡中住著許多美麗的小精靈 守護著城堡，我們大家一起去探索里面的奧

2、秘，好不好？ 可是進古堡，登上屋頂，要闖過一道道關，破譯許多密碼，小朋友，你們可 以用學過的知識來破譯。 二、破密碼，闖古堡 （一）用題包來完成推算 1 .我們一起來到了古堡門口，首先，看到了這樣二組題。 5+4+1 1+2+3+4+0+2+3+5 3+4+1 0+1+2+3+4+5+0+5 4+4+2 1+2+3+4 你們觀察下這二組題，有什么發(fā)現(xiàn)？（都是連加，第一組結果都是 10,第 二組結果都是20。） 2 .學生進行推算，并說一說推算的方法。 （二）做題包，找規(guī)律 1 .出示題包 16—8=目 14— 5=9 15—7=8 16— 7=9 13—5=8

3、17— 8 = 9 12—4=8 18—9=9 (1)學生先進行計算，然后小組里面相互說一說，這兩組題包的規(guī)律。 (2)小結：第一組計算結果都是 8,第二組都是9,題包中的規(guī)律即被減數(shù) 減少(或增加)，減數(shù)也作相應的減少(或增加)，差不變。 (三)做加法題包，拓展探究空間 1 .做加法題包，探究規(guī)律 (1)出示題包，請學生計算 1+9= 9+1= 3+7= 7+3= 2+8= 8+2= 4+6= 6+4= (2)探究規(guī)律 通過計算這組題包，你發(fā)現(xiàn)了什么？(和都是 10) (3)小結：一個加數(shù)增加幾，另一個加數(shù)減少幾，增加和減少的數(shù)相等，它 們的和仍是10。 (四)小

4、組合作，探究算式之間的規(guī)律 1 .出示： 7+5= 7-5= 7+6= 7-4= 9+5= 9-5= 8+6= 8-4= 11+5= 11-5= 10+6= 10-4= 13+5= 13-5= 11+6= 11-4= 獨立計算 2 .提問： (1)你是怎么算的，為什么？有什么規(guī)律？(豎著算，第一組一個加數(shù)增加 2,另一個加數(shù)不變，和也增加2) (2)橫著看，你發(fā)現(xiàn)兩個算式的結果有什么規(guī)律？ (3)從它們差的相互關系來看，你能找出每兩個算式中減數(shù)之間的關系嗎? 3 .學生小組合作探究 4 .匯報探究結果 當一個確定的數(shù)加上的數(shù)和減去的數(shù)之和

5、為 10,它們的結果相差10。 三、數(shù)磚墻 四、登頂 小朋友們，我們已經(jīng)登上了古堡的最高處了， 再努力一下，我們就能和可愛 的小精靈們一起游玩，我們一起來加油！ 出示： 2+4 3+5 12+4 13+5 2+14 3+15 12+14 13+15 獨立完成，12+14, 13+15,交流算法。 五、總結。 教學反思： 玩數(shù)圖一一計算游戲 教學內容：P& 4 教學目標： 1 .探索規(guī)律，掌握三角盤的計算方法，對相鄰區(qū)域小圓片（或數(shù)）進行相 加。 2 .對給出的“結果數(shù)”進行分拆。 3 .培養(yǎng)學生仔細觀察圖形的能力和靈活解決問題的能力。 4 .激發(fā)學生學習數(shù)學

6、的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度。 教學重點：相鄰區(qū)域的數(shù)進行相加。 教學難點：對給出的“結果數(shù)”進行分拆。 教具學具：三角盤、小圓片、數(shù)卡等。 教學過程： 一、認識三角數(shù)圖。 1 .簡介三角數(shù)圖。 （板書出示三角盤和小圓片，再出示 11。） 這是三角數(shù)圖，今天我們就一起來學習“計算三角” （板書課題）。 問：你發(fā)現(xiàn)這幅三角數(shù)圖有什么秘密？先獨立思考后小組交流。 小結：三角數(shù)圖里的三部分，每部分都放有小圓片，相鄰部分里的小圓片個 數(shù)相加，其結果寫在邊上。 問：另外兩邊放幾？誰能來擺一擺？ 2 .反饋練習。（書P3/2第一題） 三角數(shù)圖中的另2個空格怎么填？為什么

7、？ 獨立完成第二題。 3 .同桌合作制作“三角盤” （一人在三角盤上畫小圓片，另一人根據(jù)所畫小圓片寫數(shù) ，然后同桌交換 批，有錯的改正。） 二、探究三角數(shù)圖。 1 .變式練習。 在這個三角數(shù)圖中你先填哪部分？為什么？ 學生獨立審題，并在三角盤上動手擺一擺。 你有什么好方法？ （ 5+? =11 11-5= ?） 小結：做這類題可以想數(shù)的分與合。即5和幾組成11, 11可以分成5和幾 □ 在剛才題目基礎上，把小圓片改成數(shù)，要求學生獨立完成書上的練習， 小組 核對。 小結：通過想數(shù)的分與合，做加減法，就可以很快算出結果。

8、3.鞏固練習。 獨立完成書上第4頁的第4至第5題 （選一題和同桌說一說） 8 小組合作，三部分中分別填幾？你們是怎樣想的? 小結：做這類題要不斷的嘗試，直到正確 四、總結。 教學反思： 比一比 教學內容：P5 教學目標： 1 .學會在形如a+口＜b、a—口＞b的口里填合適的數(shù)，解含有一個變數(shù)的 不等式。 2 .會使用符號" ＞、=、＜”對數(shù)與加減算式進行比較 。 3 .運用數(shù)卡探究解題策略：先測定（推斷）最大的得數(shù)和最小的得數(shù)，然后 所有余下的得數(shù)在它們之間。 4 .通過探究解題策略，培養(yǎng)學生的推算能力。 5 .提高學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)探究的欲望。 教學

9、重點：學會在形如a+口＜b、a—口＞b的口里填合適的數(shù)。 教學難點：引導學生探究解題策略：先測定（推斷）最大的得數(shù)和最小的得數(shù)， 然后所有余下的得數(shù)在它們之間 。 教具學具：教學課件 教學過程： 一、引導觀察 小朋友，小丁丁、小巧和小亞到游樂場去玩，看到小丑叔叔，他們興致勃勃 地踩上高蹺，和小丑比高低，比下來的結果怎樣？請小朋友說說比較的結果。 我們已經(jīng)學過“ ＞、=、＜ 號，能不能用這三種符號來表示比較的結果？ 例如：小巧踩著高蹺比紅鼻子小丑矮，我們可以說： 小亞的高度+高蹺的高度 ＜ 小丑叔叔的高度。 二、揭示課題： 比較物體的多少、高矮、輕重等在生活中經(jīng)常發(fā)生，我們

10、可以用數(shù)字來代替 這些數(shù)量：如用6表示高蹺的高度， 用11表示小丑叔叔的高度，那么小巧的高 度就可能是幾呢？ （ ）+6＜11 （板書）。 今天，我們學習“比一比”，出示課題。 三、指導審題 1.板書：6+（ ）〈11 提問： (1)審題，這里是誰和誰比較？比較的結果怎樣？ (2)思考：哪些數(shù)合適？ (3)你能不能用個好方法，不遺漏，不重復地找到符合題意的所有答案呢？ 小結：可以先想6加幾等于11, 6+5=11,由于和要比11小，所以加數(shù)最大 填4。最小是填00所以可以填的數(shù)是0, 1, 2, 3, 4。也就是做這種題可以先 推斷出最大的得數(shù)和最小的得數(shù)，然后從最小數(shù)到最大數(shù)的這些數(shù)就是可以填 的數(shù)。 2 .獨立練習書P5/3 12-( )>6 你能不能用剛才學的好方法一個不漏的寫出所有的答案。 指導校對 3 .最大填幾？書P5題4 9+()<17 6+()<14 16-( )>8 11-( )>7 13-( )>6 獨立思考償試，同桌交流，全班交流。 小結：像剛才這樣的題，要求最大填幾，我們先想好結果是幾，那么就能很快 的知道()中最大填幾了。 4 .最大填幾？ 16-( ) <8 小結：這道題差要小，那么減的要多，也就是括號里的數(shù)要填的大，那么最 大到16,超過16也是可以的，但我們還沒學過。 四、總結 教學反思: