[牛津中小學(xué)英語網(wǎng)]新6A復(fù)習(xí)計(jì)劃

2015年1月六上英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容12.29U1綜合默寫專項(xiàng)練習(xí)一專項(xiàng)練習(xí)二梳理U1知識(shí)點(diǎn)12.30U2綜合默寫梳理U2知識(shí)點(diǎn)12.31U3綜合默寫梳理U3知識(shí)點(diǎn)1.4U4綜合默寫專項(xiàng)練習(xí)三專項(xiàng)練習(xí)四梳理U4知識(shí)點(diǎn)1.5動(dòng)詞過去式默寫梳理時(shí)態(tài)1.6U5綜合默寫梳理U5知識(shí)點(diǎn)1.7U6綜合默寫“優(yōu)學(xué)”期末一梳理U6知識(shí)點(diǎn)1.8U7綜合默寫“優(yōu)學(xué)”期末一梳理U7知識(shí)點(diǎn)1.9U8綜合默寫聽讀期中梳理U8知識(shí)點(diǎn)1.12U1U4藍(lán)句默寫聽讀期末梳理習(xí)作1.13U5U8藍(lán)句默寫期末模擬試卷讀筆記本要點(diǎn)1.30語法點(diǎn)梳理自由復(fù)習(xí)1.15期末考試牛津小學(xué)英語A復(fù)習(xí)計(jì)劃 轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末, 6A教材讓我們?nèi)握n老師都感到困擾,單詞量多,語法知識(shí)多而散,句型多,文章篇幅長(zhǎng),這一切的一切都給我們的教學(xué)帶來很大的困難。尤其是該本書對(duì)學(xué)生而言也是一種挑戰(zhàn)，跨度比較大?，F(xiàn)在整個(gè)年級(jí)新課基本結(jié)束,根據(jù)平時(shí)教學(xué)過程中以及單元測(cè)試中學(xué)生暴露出來的問題,在總復(fù)習(xí)階段，我們采用先梳理各單元，然后根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，最后再綜合練習(xí)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略： 1 單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。2 把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。3 加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。4 每課一小練習(xí)，講、說、練結(jié)合。5 及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。6 加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課。復(fù)習(xí)計(jì)劃：1. 摸底階段一次綜合模擬練習(xí)（在沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，徹底排查一下學(xué)生的具體情況，到底是什么地方有問題，為接下來的復(fù)習(xí)提供信息。）2系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段（1）各單元復(fù)習(xí)（內(nèi)容重點(diǎn)為各單元單詞，詞組，句型）；（2）特殊知識(shí)點(diǎn)集中訓(xùn)練（羅列各單元特殊知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)歸納和系統(tǒng)講解，形式為說，講，練結(jié)合）；（3）做相關(guān)練習(xí)并輔導(dǎo)（結(jié)合每單元內(nèi)容做相關(guān)鞏固練習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)堂消化鞏固知識(shí)）。3. 針對(duì)性單項(xiàng)復(fù)習(xí)階段（1）語法知識(shí)集中訓(xùn)練（歸納4種語法，練習(xí)）；（2）專項(xiàng)練習(xí)（按考試題型分項(xiàng)練習(xí)）。4. 綜合提高階段（1）兩次沖刺摸底練習(xí)（對(duì)學(xué)生有個(gè)再次摸底，最后做考前輔導(dǎo)）；（2）查漏補(bǔ)缺（針對(duì)學(xué)生暴露出的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)）。復(fù)習(xí)方法、手段1上課（朗讀，背誦，操練，練習(xí)，講解，歸納）；2輔導(dǎo)（集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合）；3一幫一（老師專門負(fù)責(zé)邊緣學(xué)生，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)學(xué)生）。復(fù)習(xí)過程：1月2日1月14日分單元復(fù)習(xí)1月15日1月30日綜合復(fù)習(xí)1. 按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進(jìn)行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)堂課消化鞏固知識(shí)，提高課堂效率。2.歸類復(fù)習(xí)先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講、練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律的學(xué)習(xí)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行歸類(1）.音標(biāo)要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。(2）.時(shí)態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行歸納，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。（A）、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞要加s,es,標(biāo)志性的單詞：always,usually,often,sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot.（B）、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)概念：表示說話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。規(guī)律：be+動(dòng)詞ing形式。標(biāo)志性的單詞：look,now,listen如：Look,theboyisplayingfootball.（C）、一般將來時(shí)態(tài)概念：表示將來發(fā)生的動(dòng)作或情況。規(guī)律：begoingtodo,willdo.標(biāo)志性的單詞：tomorrow,thedayaftertomorrow,nextSunday如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow.（D）、一般過去時(shí)態(tài)概念：表示過去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。標(biāo)志性的單詞：yesterday,lastMonday,before,ago,thedaybeforeyesterday規(guī)律：a、一般情況動(dòng)詞后面加ed；如：worked,cleaned,washed,b、以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就要以了；如：lived,moved,lovedc、以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed；如：studystudied,carrycarriedd、重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stopstoppedshopshoppedskip-skipped5.特殊變化：見不規(guī)則動(dòng)詞表。（3）.介詞結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固（4）.閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。（5）.聽力聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。3.綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取對(duì)學(xué)生暴露的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。這期間主要是補(bǔ)差工作，本年級(jí)英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重，因此根據(jù)這個(gè)情況，復(fù)習(xí)期間我們進(jìn)行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀，一些語法知識(shí)讓他們記會(huì)做題的方法，出一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的題目。讓他們體會(huì)成功的快樂，并對(duì)考試充滿信心。