鄂教版品社三下《生活中不能沒(méi)有他們》教案

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1、最新鄂教版品社三下《生活中不能 沒(méi)有他們》教案小學(xué) 三 年級(jí) 思品 學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案 備課序號(hào)（節(jié)數(shù)）： 1 課時(shí) 主備教師 姚誠(chéng)剛 協(xié)備教師 教學(xué)內(nèi)容 7生活中不能沒(méi)有他們 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)面9目標(biāo) 1初步感受人們?cè)谏钕嗷ヒ蕾嚒⑾嗷シ?wù)的 共生共存的關(guān)系。 2能力：會(huì)運(yùn)用觀察的方法進(jìn)行社會(huì)研究 ， 能在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察,并能講 述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。 3知識(shí)：通過(guò)觀察和體驗(yàn)，了解在我們的身 邊有哪些為大家服務(wù)的人。知道我們的生 活離/、開(kāi)各行各業(yè)的人。 過(guò)程與方法目標(biāo) 課前設(shè)計(jì)調(diào)查表,引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查周邊勞動(dòng) 者的工作

2、情況。并讓學(xué)生通過(guò)填寫調(diào)查表，了解 家人或周圍的人所從事的行業(yè)的基本情況。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 初步感受人們?cè)谏钕嗷ヒ蕾?、相互服?wù)的共 生共存的關(guān)系。  教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查歸納,認(rèn)識(shí)在我們的身邊有許多為我們服務(wù)的人 , 而我們的生活也離不開(kāi)各行各業(yè)的人。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)自己的觀察和切身體驗(yàn),感覺(jué)他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方 便。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查周邊勞動(dòng)者的工作情況。 學(xué)生準(zhǔn)備：1.依照調(diào)查表，了解家人或周圍的人所從事的行業(yè)的基本情 況。 2.收集介紹各行各業(yè)的文字、圖片或照片等。 教學(xué)時(shí)數(shù)

3、1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 二次修改方案及教學(xué) 隨感 活動(dòng)一、“快樂(lè)傳聲筒” 1.同學(xué)們，你們能從卜向的聲音中判斷出他們的職業(yè)是什么嗎？ (播放錄音或教師自己口述) (1) “同學(xué)們好，卜而我們來(lái)進(jìn)一個(gè)游戲?！? (2) “孩子，你要買什么顏色的書(shū)包？” (3) “30門6號(hào)，你家的掛號(hào)信！” (4) “寶貝，你別哭，阿姨打針又輕又快的！” 2 .學(xué)生自由發(fā)言。說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的職業(yè)。 3 .教師小結(jié)：對(duì)！這些服務(wù)者在我們需要他們的時(shí)候出現(xiàn)在我們 的面前，確實(shí)給我們的生活帶來(lái)了方便。其實(shí)還有許多人在默 默為我們服務(wù)，給我們的生?S提供便利，你們瞧： (課件展示是日常

4、生活中為我們服務(wù)的人的工作，情景的錄像片  斷,包括清潔工、司機(jī)、門衛(wèi)、圖書(shū)管理員、運(yùn)動(dòng)員、演員、 銀行的工作人員、超市收銀員、建筑工人等服務(wù)人員的工作 回向） 4 .同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才出現(xiàn)的勞動(dòng) 者） 5 .教師小結(jié)：我們的生活正是因?yàn)橛辛怂麄兊臒o(wú)私奉獻(xiàn) ,才會(huì)如 此的幸福。可以說(shuō)我們的生活不能沒(méi)有他們。（揭示課題） （板書(shū)課題） 設(shè)計(jì)意圖：利用在生活中常聽(tīng)到的來(lái)自各行各業(yè)有代表性的而乂 確實(shí)被孩子們?nèi)菀缀鲆暤脑捳Z(yǔ)或回向,喚起學(xué)生的關(guān) 注，并能引發(fā)他們的思考。 活動(dòng)二、“小小匯報(bào)會(huì)” 1 .閱讀材P40頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)哪些為大家服務(wù)的人,

5、他們給 予了別人怎樣的幫助。（學(xué)生自由發(fā)言） 2 .同學(xué)們也是有心人。課前,老師發(fā)了一張調(diào)查表,也讓你們?nèi)ナ?集了相關(guān)的資料，看看你們的家人或周圍的人是從事哪個(gè)行業(yè) 的？你對(duì)這樣的人有什么樣的了解？卜面大家在小組內(nèi)交流自 己的調(diào)查情況。相信同學(xué)們f 有很多話要說(shuō)。（學(xué)生以小組 為單位交流，教師巡視指導(dǎo)。） 3 .全班交流。說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)哪些為大家服務(wù)的人 ,以及享受服 務(wù)后的評(píng)價(jià)。 4 .和同學(xué)們一樣，老師特別幸運(yùn)，每次都能在緊要關(guān)頭得到人們的 貼心服務(wù)。就說(shuō)我家每天必喝的牛奶和必看的報(bào)紙吧 ,每天都 會(huì)有送奶工和送報(bào)紙的師傅準(zhǔn)時(shí)將牛奶和報(bào)紙送到我家 ，真是 方便極了！老師想啊，雖

6、然你們年齡小，可在你們的生活中f 也有和老師一樣的體驗(yàn)，把你們這種體驗(yàn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。 5 .全班交流。（教師鼓勵(lì)學(xué)生可用不同的形式展示出來(lái) ,如圖 畫(huà)、表演、講故事等都可以。） 6 .教師小結(jié)：生活中有這么不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方 便,其實(shí)啊，我們誰(shuí)也離/、開(kāi)誰(shuí)！來(lái)，孩子們，就讓我們?cè)谟螒蛑?體驗(yàn)一把服務(wù)的快樂(lè)！ 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)各行各業(yè)有一個(gè)整  體的初步印象，從而初步感受到人們?cè)谏鐣?huì)中是相 互依賴的，為下一個(gè)話題的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 活動(dòng)三、游戲“我為人人,人人為我” 1 .教師講述游戲規(guī)則。（將學(xué)生分成若干小組，每組6—8人。分 小組接龍

7、，每組內(nèi)的同學(xué)選擇/、同的角色，組內(nèi)同學(xué)根據(jù)各自的 角色發(fā)揮自己的服務(wù)功能。如一人選擇教師 ，教師身體不舒服， 正好需要組內(nèi)的醫(yī)生這一角色。而醫(yī)生又需要送報(bào)工這一角 色。以此類推，角色接龍。） 2 .學(xué)生分小組游戲,教師適時(shí)指導(dǎo)參與。 3 .選擇一、兩個(gè)有代表性的小組，在全班進(jìn)行展示。 4 .學(xué)生交流自己的感受。 5 .教師小結(jié)：你們的表演讓老師走進(jìn)了你們的生活 ,更加了解大 家了。看來(lái)，我們可真是誰(shuí)也離/、開(kāi)誰(shuí)了！每一位勞動(dòng)者雖然 很平凡，卻又是那么重要。他們的工作雖然很辛苦 ,他們卻是那 樣地堅(jiān)持！卜節(jié)課就讓我們繼續(xù)深入他們的生活 ，去感受他們 的艱辛！ 設(shè)計(jì)意圖：將孩子喜歡

8、的游戲與自己固有的生活緊密地結(jié)合起 來(lái)，突破本課的難點(diǎn)，這樣既避免了說(shuō)教帶來(lái)的徒勞, 更重要地是令孩子們真正感覺(jué)到服務(wù)者的勞動(dòng)給人 們生活帶來(lái)的方便。 初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 二次修改方案及教學(xué) 隨感 初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 二次修改方案及教學(xué) 隨感 作業(yè)設(shè)計(jì)： 6 / 6 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 本節(jié)課的設(shè)計(jì)我在努力體現(xiàn)品德與 社會(huì)課程的重要理念----“走進(jìn)社 會(huì)”。學(xué)生們從觀察生活入手，通過(guò)各 種真實(shí)的活動(dòng)，由淺入深地認(rèn)識(shí)社會(huì)、 了解社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)生活中人與人之間 的共存關(guān)系。 生活中不有沒(méi)有他們 教師 護(hù)士 售貨員 我認(rèn)識(shí)他們 司機(jī) 送奶工 教學(xué)

9、中，孩子們?cè)谇榫爸腥ンw驗(yàn)勞動(dòng)者 為我們生活提供的服務(wù)----服務(wù)員的模 擬，不僅讓孩子們感受到服務(wù)員的默默 無(wú)聞是我們生活的需要，也更是他自己 在社會(huì)中生存的需要，從而揭示勞動(dòng)者 與社會(huì)的依存關(guān)系；在問(wèn)題假想中去發(fā) 現(xiàn)如果沒(méi)有清潔工給我們生活帶來(lái)的方 便，我們的生活環(huán)境又會(huì)是怎樣的呢。 在這些與孩子們生活緊密相連的活動(dòng) 中，他們深刻地認(rèn)識(shí)“原來(lái)我們的生活 一刻都離不開(kāi)這些勞動(dòng)者呀！”這就是 我執(zhí)教這一課希望看到的。孩子在用心 感受著生活，思考著生活，這些不是被動(dòng) 地吸收課本上或教師講的現(xiàn)成結(jié)論，而 是殺 自參與豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng) ，經(jīng) 歷實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程，通過(guò)自己的思考 和探究得到某種知識(shí)，感悟出一定的道 理。 教導(dǎo)處審核意見(jiàn): 教研組長(zhǎng)審核意見(jiàn):