《細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界》導(dǎo)學(xué)案(總6頁(yè))

第三章第1節(jié) 細(xì)胞膜系統(tǒng)邊界課前預(yù)習(xí)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分和功能。2進(jìn)行用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)。3認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。教學(xué)重難點(diǎn)1細(xì)胞膜的成分和功能。2用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法。.學(xué)習(xí)過(guò)程:一 實(shí)驗(yàn)1材料：人或哺乳動(dòng)物的。2原因：因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞沒(méi)有_。因?yàn)椴溉閯?dòng)物成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有_和_。個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途3方法：把細(xì)胞放在中，水會(huì)進(jìn)入細(xì)胞，把細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)流出來(lái)，就可以得到細(xì)胞膜了。4步驟： 選材：豬（或人、牛、羊）的新鮮的紅細(xì)胞稀釋液。 制作裝片：用滴管吸取少量的，滴一小滴在載玻片上，蓋上蓋玻片，制成臨時(shí)裝片。 觀察：用顯微鏡觀察紅細(xì)胞的形態(tài)（由到）。 滴蒸餾水：在蓋玻片的一側(cè)滴一滴，在另一側(cè)用吸引。(引流法) 觀察：持續(xù)觀察細(xì)胞的變化。(二)細(xì)胞膜的成分:1.細(xì)胞膜主要由_和_組成.此外,還有少量糖類(lèi).其中,脂質(zhì)約占細(xì)胞膜總量的_,蛋白質(zhì)約占_,糖類(lèi)占_.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)特別提醒:(1)在組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中,_最豐富(占總脂量的55%75%)(2)_在細(xì)胞膜行使功能是起重要作用,因此,功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的_和_越-_.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)思考:1.在組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中,除了磷脂,還有什么脂質(zhì)?2.構(gòu)成細(xì)胞膜的化學(xué)元素有哪些?特別提醒：1、_(也叫_)有保護(hù)和潤(rùn)滑作用，還與細(xì)胞識(shí)別作用有密切的關(guān)系。2、正常細(xì)胞癌變后，細(xì)胞膜上產(chǎn)生_和_等物質(zhì)，以此可以作為細(xì)胞是否癌變的指標(biāo)之一。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)二.細(xì)胞膜的功能:1.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi).細(xì)胞膜保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的_.2.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.(1)細(xì)胞需要的_可以從外界進(jìn)入細(xì)胞;細(xì)胞不需要,或者對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)_細(xì)胞.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)(2)抗體、激素等物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到_,細(xì)胞產(chǎn)生的廢物也要_細(xì)胞外.細(xì)胞內(nèi)的核酸等重要成分卻_到細(xì)胞外.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)特別提醒: 細(xì)胞膜的控制作用是_例如:3.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.(1)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)(如_),隨_到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的_結(jié)合。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)舉例：（2）相鄰兩個(gè)細(xì)胞的_接觸，信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞。舉例：（3）相鄰兩個(gè)細(xì)胞之間形成_，攜帶信息的物質(zhì)通過(guò)_ _進(jìn)入另一個(gè)細(xì)胞。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)舉例：小結(jié)：細(xì)胞間的信息交流，大多與細(xì)胞膜的_和_有關(guān)。三植物細(xì)胞壁的成分和功能： 1. 植物細(xì)胞壁的主要成分：（1）_（2）_2.細(xì)胞壁的功能：（1）_（2）_功能特性是：_ 典型例題1.【A級(jí)】制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用來(lái)稀釋血液的液體是 （ ）A生理鹽水 B15%的氯化鈉溶液C蒸餾水 D03g/ml的葡萄糖溶液2【B級(jí)】科學(xué)家常用哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)研究細(xì)胞膜的組成，用鳥(niǎo)類(lèi)的這是因?yàn)椋?）A哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞數(shù)目較鳥(niǎo)類(lèi)的多，容易得到 B哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的細(xì)胞膜較薄，容易漲破C哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞內(nèi)只有細(xì)胞膜而沒(méi)有其他膜結(jié)構(gòu)，而鳥(niǎo)類(lèi)的紅細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器D哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的細(xì)胞膜在光學(xué)顯微鏡下容易觀察到典型例題3.【A級(jí)】下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能 （ ）文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)A控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 B將胰島細(xì)胞形成的胰島素，分泌到胰島細(xì)胞外C提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率 D作為系統(tǒng)的邊界，維持細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境穩(wěn)定4.【B級(jí)】下列關(guān)于細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出這一功能的敘述中，錯(cuò)誤的是 ( )A.細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入細(xì)胞，不需要的或?qū)?xì)胞有害的物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞B.抗體、激素等物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)合成后，通過(guò)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外C.細(xì)胞產(chǎn)生的廢物排出細(xì)胞外D.細(xì)胞內(nèi)的核酸等重要成分不會(huì)流失到細(xì)胞外四、當(dāng)堂檢測(cè)1、下列細(xì)胞中，膜蛋白種類(lèi)和數(shù)量最多的是 （ ）文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)A、紅細(xì)胞 B、口腔上皮細(xì)胞 C、胰腺細(xì)胞 D、骨胳肌細(xì)胞2、下列關(guān)于細(xì)胞膜功能的敘述不正確的是 （ ）文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)A、將抗體合成后分泌到細(xì)胞外 B、使細(xì)胞呈現(xiàn)特定的形狀C、控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的出入 D、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流3、與具有蛋白質(zhì)衣殼的SARS病毒侵入人體后，體內(nèi)的淋巴細(xì)胞就能識(shí)別到這一異物并產(chǎn)生相應(yīng)抗體，淋巴細(xì)胞之所以能識(shí)別 SARS病毒是因?yàn)槠浼?xì)胞膜上具有 （ ）文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí) A、磷脂分子 B、蛋白質(zhì) C、蛋白酶 D、糖類(lèi)文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)4、動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞細(xì)胞膜的功能差異較大，其主要原因是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分中（ ）A、脂質(zhì)不同 B、磷脂不同 C、蛋白質(zhì)不同 D、水不同5、科學(xué)家常用哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞作材料來(lái)研究細(xì)胞膜的組成，是因?yàn)?（ ）A、哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞容易得到 B、哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞在水中容易漲破C、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有核膜、復(fù)雜細(xì)胞器膜等膜結(jié)構(gòu)D、哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的細(xì)胞膜在光學(xué)顯微鏡下容易觀察到課后練習(xí)提高1、科學(xué)家在制備較純凈的細(xì)胞膜時(shí)，一般不選用植物細(xì)胞，其原因是 （ ） 植物細(xì)胞細(xì)胞液中的有機(jī)酸會(huì)溶解膜結(jié)構(gòu) 光學(xué)顯微鏡下觀察植物細(xì)胞，看不到細(xì)胞膜 植物細(xì)胞的細(xì)胞膜較薄 植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，提取細(xì)胞膜的過(guò)程比較繁瑣 植物細(xì)胞內(nèi)會(huì)有其他膜結(jié)構(gòu)干擾文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)A、 B、 C、 D、2、細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能。下列有關(guān)這一功能的理解，不正確的是 （ ）A、細(xì)胞需要的物質(zhì)可以進(jìn)入細(xì)胞 B、細(xì)胞不需要的或?qū)?xì)胞有害的物質(zhì)不易進(jìn)入細(xì)胞C、細(xì)胞中的成分如核酸等不會(huì)流失到細(xì)胞外D、由于膜的存在，某些致病的病毒、細(xì)菌等不能進(jìn)入細(xì)胞3、在哺乳動(dòng)物的受精過(guò)程中，精子能夠與卵細(xì)胞相互識(shí)別，精子將其頭部鉆入卵細(xì)胞中，與卵細(xì)胞發(fā)生結(jié)合，當(dāng)一個(gè)精子進(jìn)入后，細(xì)胞發(fā)生變化，不再讓其他精子進(jìn)入。這一現(xiàn)象體現(xiàn)出細(xì)胞膜能夠 （ ）文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)A、保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定 B、控制物質(zhì)進(jìn)出C、卵細(xì)胞攝入所需要的精子 D、控制細(xì)胞間的信息交流4經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定植物細(xì)胞的強(qiáng)度大于動(dòng)物細(xì)胞，是由于它含有較多的 ( ) A.核酸 B脂質(zhì) C纖維素 D蛋白質(zhì) 5.取細(xì)胞膜上糖蛋白成分相同的兩種海綿動(dòng)物，將其細(xì)胞都分散成單個(gè)后混合培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)這兩種細(xì)胞能夠結(jié)合在一起；但將細(xì)胞膜上糖蛋白成分不相同的兩種海綿動(dòng)物的細(xì)胞分散后，混合培養(yǎng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩種細(xì)胞不能結(jié)合在一起。這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞膜上的糖蛋白與( )文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí) A細(xì)胞間的相互識(shí)別有關(guān) B細(xì)胞間的免疫作用有關(guān) C細(xì)胞的分泌作用有關(guān) D細(xì)胞間物質(zhì)交流有關(guān) 6為獲得純凈的細(xì)胞膜用于研究其結(jié)構(gòu)與功能。請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并分析有關(guān)問(wèn)題。(1)應(yīng)選取人體下列哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn) ( )A.成熟紅細(xì)胞 B神經(jīng)細(xì)胞 C.白細(xì)胞 D.口腔上皮細(xì)胞(2)選用該材料的理由是。(3)將選取的上述材料放入中，一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂。(4)經(jīng)過(guò)(3)的實(shí)驗(yàn)步驟后，可用下列哪一方法獲得純凈的細(xì)胞膜 ( ) A.靜置 B.加熱 C離心 D過(guò)濾(5)通過(guò)有關(guān)方法，測(cè)得多種膜的化學(xué)成分，如下表： 物質(zhì)種類(lèi)膜的類(lèi)別蛋白質(zhì) ()脂質(zhì)()(主要是磷脂)來(lái)糖類(lèi)()變形蟲(chóng)細(xì)胞膜 54 42 4小鼠肝細(xì)胞膜 44 52 4人紅細(xì)胞膜 49 43 8線粒體內(nèi)膜 76 24 O菠菜葉綠體片層膜 70 30 O依據(jù)上表數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成上的共同點(diǎn)是：；化學(xué)物質(zhì)組成的主要區(qū)別有：。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)7下圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖回答： (1)圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞。(2)圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中表示，請(qǐng)舉一個(gè)例子：。(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中表示。(4)由以上分析可知：在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴(lài)于物質(zhì)和能量的交換，也有賴(lài)于的交流，這種交流大多與有關(guān)。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)一、選擇題：1在哺乳動(dòng)物受精的過(guò)程中，精子能夠與卵細(xì)胞相互識(shí)別，精子將其頭部鉆入卵細(xì)胞中，與卵細(xì)胞發(fā)生結(jié)合，當(dāng)一個(gè)精子進(jìn)入后，細(xì)胞發(fā)生變化，不再讓其他精子進(jìn)入。這一現(xiàn)象體現(xiàn)出細(xì)胞膜能夠（ ）文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)A.保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定 B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞C.卵細(xì)胞攝入所需要的精子 D.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流2下列有關(guān)膜的敘述，錯(cuò)誤的是A.細(xì)胞膜主要有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成 B.細(xì)胞膜中還有少量的糖類(lèi)C.線粒體膜和葉綠體膜中的蛋白質(zhì)分子是相同的D.在組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最豐富3水溶性染色劑（PI）能與核酸結(jié)合而使細(xì)胞核著色，可應(yīng)用于細(xì)胞死活的鑒別。細(xì)胞浸泡于一定濃度的PI中，僅有死亡細(xì)胞的核會(huì)被著色。利用PI鑒別細(xì)胞的基本原理是（ ）文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)A、死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸結(jié)構(gòu)不同B、死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸含量不同C、活細(xì)胞能分解染色劑PID、活細(xì)胞的細(xì)胞膜能阻止PI的進(jìn)入4下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能？（ ）控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；將胰島細(xì)胞形成的胰島素，分泌到胰島細(xì)胞外；提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率； 作為系統(tǒng)的邊界，維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。5連接溝通細(xì)胞膜、高爾基體膜、核膜，使三者相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體的結(jié)構(gòu)是A中心體 B線粒體 C內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D質(zhì)體 6.最可能構(gòu)成細(xì)胞膜的一組元素是（ ）A 、C.H.O.N B、 C.H.O C、C.H.O.P D、C.H.O.N.P7細(xì)胞內(nèi)的生物膜系統(tǒng)是一個(gè)在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體。在活細(xì)胞中，生物膜的組成成分可以相互轉(zhuǎn)移的有文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí) A高爾基體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核糖體膜 B核膜、高爾基體膜、線粒體膜 C內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核膜、高爾基體膜D細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜8在處理污水時(shí)，人們?cè)O(shè)計(jì)一種膜結(jié)構(gòu)，有選擇地將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè)，以降低有毒重金屬離子對(duì)水的污染，這是模擬了生物膜的文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)A識(shí)別功能 B流動(dòng)性功能C主動(dòng)運(yùn)輸功能 D選擇透過(guò)性功能二非選擇題為獲得純凈的細(xì)胞膜，以研究其結(jié)構(gòu)和功能。請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析有關(guān)問(wèn)題。應(yīng)選取人體哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)（ ）口腔上皮細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞白細(xì)胞 成熟的紅細(xì)胞你選用該材料的原因是_成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核等其他的肯膜結(jié)構(gòu)，這樣得到的細(xì)胞膜比較純_。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)將上述材料放入_清水_中，由于_滲透_作用，一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂經(jīng)過(guò)的實(shí)驗(yàn)步驟后，可用下列哪一方法獲得純凈的細(xì)胞膜（ ）靜置 加熱離心 過(guò)濾tesoon天星om權(quán)天星om權(quán)T 天星版權(quán)tesoontesoontesoon天星文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)