《沁園春-長沙》課堂教學(xué)方案設(shè)計(平行班)3頁

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1、北附實(shí)驗(yàn)學(xué)校“12x3”問題學(xué)導(dǎo)型課堂方案設(shè)計 　　　　　　　 2019屆高三年級語文組開發(fā) 高三語文課堂教學(xué)方案設(shè)計 (平行班使用) ——適用于高三“自主回歸評價課” 課題： 沁園春　長沙　 　設(shè)計人：江波 　 審核人：江波 序號：必修1－1－1　 上課時間、班級：2018年9月3日（5班第8節(jié)）　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 班級 組名 姓名______________ 1、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 品讀詩詞，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)

2、。?? 2. 感受詩人以天下為己任的博大情懷和革命壯志，背誦課文。 3. 引導(dǎo)學(xué)生品味用詞的精當(dāng)、巧妙和形象。 二、教學(xué)重點(diǎn)：品味意象，感悟詞中闊大的境界。理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。 三、教學(xué)難點(diǎn)：品味用詞的精當(dāng)、巧妙和形象。 四、教學(xué)方法 　　誦讀法、點(diǎn)撥法、問答法、比較法、合作探究交流法 五、教具：多媒體 六、教學(xué)時數(shù)：1課時 七、教學(xué)過程設(shè)計： 備課組集體備課規(guī)劃方案 個人調(diào)整方案 【任務(wù)一】 1、 目標(biāo)或要求：明確目標(biāo)，走進(jìn)文本，回歸復(fù)習(xí)，完成問題清單。 二、模塊組合： （一）創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)目標(biāo)（2－5分鐘） 　　古代有才學(xué)之士、有抱負(fù)之士，一旦登

3、上高處眺望遠(yuǎn)方，必定生出很多感慨。曹操登上碣石山，大發(fā)詩興，寫下《觀滄?！贰！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里?！边@幾句表現(xiàn)出詩人吞吐宇宙的博大胸懷。陳子昂在幽州臺上吟誦“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而泣下?！备袊@宇宙之寥廓，人生之苦短，抒發(fā)了他懷才不遇的愁苦之情。那么，毛澤東重游橘子洲時又會抒發(fā)什么樣的情懷呢？今天，就讓我們來回歸復(fù)習(xí)毛澤東的詞《沁園春長沙》。（板書：題目、作者） （二）自主回歸，團(tuán)隊復(fù)習(xí)（15分鐘） 學(xué)生用5分鐘自主研讀課文，用多色筆圈點(diǎn)勾畫。教師下發(fā)問題清單，要求學(xué)生自主完成（平行班第2、7、11題選做）。 1.本文的標(biāo)題有什么含義和作用？

4、提示：詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。長沙，作為這首詞的標(biāo)題，揭示這首詞的主要內(nèi)容均與詩人當(dāng)年在長沙求學(xué)時有關(guān)。 2.文章的作者是誰？是在什么背景下寫作的？ 提示：毛澤東是中國人民的偉大領(lǐng)袖，偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家、杰出的文學(xué)家。這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運(yùn)動正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，在長沙停留，重游橘子洲，面對如畫的秋景，回憶在長沙的求學(xué)生活和革命斗爭經(jīng)歷，不禁浮想聯(lián)

5、翩，寫下了這首詞。 3.文中有哪些生字、詞？音、形、義是什么？（此題要求做在書上）　 4.文本的大意是什么？ 這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。 5.全文分幾部分？每部分寫了什么？（此題做在書上） 兩部分。上闋：繪秋景，問蒼茫大地；下闋：憶往事，抒壯志豪情。 上闋：描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。? 下闋：通過回憶，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，藝術(shù)地回答了“誰主沉浮”的問題。 6.文章是什么體裁？

6、以什么順序展開？ 提示：詞，又稱長短句，產(chǎn)生于唐代，流行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以又稱為“詩余”。每首詞都有一個曲詞名稱，叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞按字?jǐn)?shù)的多少分小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長調(diào)（90字以上）。詞的流派分豪放派和婉約派。 順序主要是空間順序。 7.本文運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？ 修辭手法：對比。詞中含有多種對比，使描繪的形象鮮明，如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”、“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動作的對比；“同學(xué)少年”與“萬戶侯”是明比；

7、“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫(未在文中點(diǎn)明)是暗含的對比。 描寫方法：有遠(yuǎn)有近，有仰有俯，有動有靜。詩人的目光由遠(yuǎn)到近，由上到下，由靜到動，展現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)。 8.文中有哪些意象？請找出并簡要分析。 如上片，“看”字統(tǒng)領(lǐng)了山、林、江、舸、鷹、魚等意象。 從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚。 從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動態(tài)的“爭流”的百舸等。這些景物或廣博，或宏偉，或雄峻，競相向上、生機(jī)勃勃，與毛澤東積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合，可謂“以壯景抒豪情”。 色彩美：“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范

8、圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。 9.文中有哪些經(jīng)典的字、詞、句？請找出并簡要分析。（此題做在書上） 提示：起句“獨(dú)立”二字破空而來，以“寒秋”、“橘子洲”點(diǎn)明時間、地點(diǎn)、獨(dú)立的形象，北去的江流，又有“寒秋”著色，便有了無限的涵詠之味和沉郁豪邁之氣。這一句交代了時間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境等因素。所以可以概括為獨(dú)立寒秋圖?！蔼?dú)立”能否改為“站立”或“直立”？不能。獨(dú)立不僅表明是一個人，而且顯示了使人中流砥柱的氣概。聯(lián)系當(dāng)時背景，詩人遭軍閥通緝，身處險境卻能獨(dú)立寒秋，何等的坦蕩從容！“看”字一字起領(lǐng)，一直管“萬類霜天競自由”。 萬：言山之多。遍：言

9、紅之廣。層：言林之厚。盡：言染之深。“染”也寫出了秋色之深。漫：言江水滿溢之狀。爭：言千帆競發(fā)之勢。鷹擊：雄鷹展翅搏擊長天的“矯健有力”。翔：形象生動地寫出了魚兒游得輕快自如、悠然自得。 10.作者在本文中表達(dá)了怎樣的思想感情？ 上片寫景，描繪了一副多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，表現(xiàn)詞人火熱的革命情懷，提出了滄茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。下片借對“同學(xué)少年”的回憶，流露出對往事的無限懷念，表現(xiàn)了他和革命戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動派、改造舊世界的革命戰(zhàn)斗豪情。 11.學(xué)習(xí)本文，我得到了什么啟示？ （三）討論生成，優(yōu)化整合（5－8分鐘） 學(xué)生根據(jù)問題清單，在小組內(nèi)討論統(tǒng)一答案，并完成

10、課后練習(xí)。學(xué)會并掌握的內(nèi)容可以打勾，經(jīng)小組討論不能解決的問題，板書在黑板上。 （4） 重點(diǎn)問題，規(guī)范指導(dǎo)（5分鐘） 針對學(xué)生不懂的問題，教師進(jìn)行規(guī)范化指導(dǎo)，注意用語的準(zhǔn)確、規(guī)范、嚴(yán)密。 如果有必要，還可以讓學(xué)生上臺展講。 【任務(wù)二】 一、目標(biāo)或要求：當(dāng)堂檢測（15分鐘） 二、模塊組合： （一）自主檢測，完成任務(wù)（5－8分鐘） 學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成“當(dāng)堂檢測單”。 （二）互助批改，完成評介（5分鐘） 教師公布參考答案，學(xué)生采用小組交叉批改的形式完成評價。 （3） 總結(jié)提升，體驗(yàn)成功（2分鐘） 統(tǒng)計各組最高分、最低分、平均分，對表現(xiàn)好的小組和個人給予加分激勵。 學(xué)生或教師

11、進(jìn)行課堂總結(jié)，讓學(xué)生休驗(yàn)成功。 附：當(dāng)堂檢測題（時間5－8分鐘，總分70） 1、 給加點(diǎn)字注音。（10分）?? 橘（????）子　?漫（????）江　百舸（????）爭流　悵寥廓（?　　　　?）　歲月稠（???）　崢嶸（???）方遒（???）　浪遏（???）飛舟　萬戶侯（???） 二、根據(jù)拼音寫漢字。（12分）?????? mn（??）山遍野　輕歌mn（??）舞　?藤wn（??）　無比?chu（??）悵 未雨chu（??）繆　一chu?（??）莫展　ji（????）石　?j（???）子? ?（????）止　qn（???）人心脾　分m（???）物???b（???）陽縣?????

12、?? 三、辨詞填空。（10分）???? （1）寥廓?遼闊????（????????）的天空??????（????????）的山川??? （2）崢嶸?猙獰????（????????）歲月?????????面目（????????）?? （3）激揚(yáng)?激昂????（????????）士氣?????????群情（????????） （4）意氣?義氣????（????????）風(fēng)發(fā)?????????講究（????????）??? （5）獨(dú)立?獨(dú)力????（????????）經(jīng)營?????????經(jīng)濟(jì)（????????）?? 4、 填空。（10分） （1） 這首詞描述了四幅畫面：______

13、___、_______、_______、________。上闋主要_______，描繪了美麗壯觀的湘江的深秋景色，面對充滿生機(jī)之景提出___________的問題。下闋側(cè)重_______，通過_______，形象地概括了20世紀(jì)二三十年代進(jìn)步青年的特征：他們以天下為己任，肩荷著歷史的重任，主宰著___________，指點(diǎn)江山，豪情滿懷，壯志凌云。同時，藝術(shù)地回答了“___________”這一問題。? （二）閱讀下文，完成1～4題。? 　　看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。? 1. “漫江”的意思是___________“霜天”即______

14、_____?。（2分） 2. 總領(lǐng)下文的一個詞是___________。（1分） 3. 這段文字描寫的具體景物有哪些?____________________________?。（5分） 4. 這段文字的中心句是哪句?______________________。（2分）? （三）閱讀下文，完成1～3題。? 　　悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?? 1、 “悵”的原意是____________，這里用來表達(dá)____________。（2分） 2、 “沉浮”同____________意思相近，這里指____________。（2分）? 3、 這段文字表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?____

15、__________________?。（2分） （四）閱讀下文，完成1～3題。? 　　恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。? 1. “萬戶侯”本義是_________，這里指_________。（2分）? 2. “糞土”的意思是_________，用法是_________。（2分） 3. 用一句話來概括這段文字的大意。_________________________。（2分）　 （5） 閱讀下文，完成１～３題。? 　　曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?? 1. “中流”的意思是___________“遏”的意思是___________。（2分） 2. “記”領(lǐng)起的下文是_________________________________。（2分） 這段文字回答了一個什么問題?_________________________________。（2分） 4