《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四》說(shuō)課稿(總7頁(yè))

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四） 說(shuō)課步驟： 一、教材分析 二、設(shè)計(jì)思路 三、教學(xué)過(guò)程分析 四、教學(xué)反思一、教材分析 教 （一）、教材的地位和作用 材 （二）、學(xué)生情況的分析 分 （三）、教學(xué)目標(biāo)分析 析 （四）、重點(diǎn)，難點(diǎn)分析 （一）、教材的地位和作用 本節(jié)選自北師大版 六年級(jí) 上冊(cè)第七章第四節(jié)。這部分教 材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種。同時(shí)也是和我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這一章使學(xué)生掌握算利息的方法，充分感受“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)”。了解利息的知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力有很重要的意義。 （二）、學(xué)生情況的分析 、知識(shí)基礎(chǔ)。1剛學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)學(xué)生總體上掌握得較好，較牢。計(jì)算利息、保險(xiǎn)費(fèi)和稅款是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種。所以學(xué)生較容易接受。2學(xué)生對(duì)儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、納稅知識(shí)了解非常少，應(yīng)做好課前準(zhǔn)備。 、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況還可以，同學(xué)之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力有一定的水平。但學(xué)生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。以個(gè)人開(kāi)展各種活動(dòng)有些困難，我主要采取小組合作的方式，讓學(xué)生探索、討論、實(shí)踐。 （三）、教學(xué)目標(biāo)分析 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)閱讀資料及預(yù)習(xí)，使學(xué)生了解生活中儲(chǔ)蓄的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，分析能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在調(diào)查預(yù)習(xí)活動(dòng)中的收集、提取、整理、歸納信息的能力。 2、能力目標(biāo)：能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、情感目標(biāo)：結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)會(huì)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。 （四）、重點(diǎn)，難點(diǎn)分析 1、重點(diǎn)：通過(guò)合作交流，了解利息的計(jì)算方法。 2、難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。二、設(shè)計(jì)思路 本節(jié)課的設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)精神：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，去體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”。數(shù)學(xué)只有與學(xué)生生活相聯(lián)系才能顯得真實(shí)和精彩。本著這樣的理念，所以在課堂設(shè)計(jì)中要求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在課堂中充分讓學(xué)生“做主”，通過(guò)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)、獨(dú)立思考、合作交流、自主地發(fā)現(xiàn)掌握本金、利息和利率的含義，體會(huì)在銀行存款時(shí)利息的計(jì)算方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的自信心。三、教學(xué)過(guò)程分析 教 （一）、情景導(dǎo)入 學(xué) （二）、合作交流 過(guò) （三）、課堂檢測(cè) 程 （四）、課堂總結(jié) （一）、情景導(dǎo)入 我會(huì)以一個(gè)生活中的實(shí)例引出我的課題。 小資料：王叔叔買彩票中了十萬(wàn)大獎(jiǎng)，這筆錢王叔叔暫時(shí)用不到，放在家里又不放心，你能給王叔叔想一個(gè)兩全其美的辦法嗎？ 這種以談話方式導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，不僅讓學(xué)生感覺(jué)到親切，而且從課的開(kāi)始就讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。起到了開(kāi)動(dòng)思維的作用，使學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng). （設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明白儲(chǔ)蓄的第一個(gè)好處是“安全”，第二 個(gè)好處是“獲得利息” 。) （二）、合作交流這是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以安排了四個(gè)層次。 1、閱讀材料，整體感知。2、小組交流，完成習(xí)題。3、結(jié)合實(shí)例，深入探究。4、觀察比較，深化理解。 1、閱讀材料，整體感知。 （閱讀材料）： 2001年，中國(guó)各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18636億元， 給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2014年底，我國(guó)居民存款總額達(dá)到43萬(wàn)億元。所以把暫不用的錢存入銀行，不僅可以支援國(guó)家建設(shè)，也使得個(gè)人用錢更加安全和有計(jì)劃，還可以增加收入。 圖片1： 圖片2： 圖片3： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，給大家介紹一下儲(chǔ)蓄的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生可以站起來(lái)自由發(fā)言，其他同學(xué)可做補(bǔ)充。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)閱讀充分感知儲(chǔ)蓄的益處之后，主動(dòng)進(jìn)行介紹，在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在我們身邊。）2、 小組交流，完成習(xí)題、今天我們學(xué)習(xí)了利息的有關(guān)知識(shí)。知道存入銀行的錢叫做（），取款時(shí)銀行多支付的錢叫做（）。 、（）與（）的百分比叫做利率。 、利息的計(jì)算公式是（ ）。 （設(shè)計(jì)意圖：完成了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)即：通過(guò)閱讀資料和預(yù)習(xí)，使學(xué)生了解生活中儲(chǔ)蓄的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，分析能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在調(diào)查預(yù)習(xí)活動(dòng)中的收集、提取、整理、歸納信息的能力。） 3、結(jié)合實(shí)例，深入探究 （出示兩張真實(shí)生活的的存款單）：圖片3： 圖片4： 讓學(xué)生通過(guò)觀察存單，說(shuō)出本金、利率以及存單上其他的相關(guān)信息。（設(shè)計(jì)意圖：這樣在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出示真實(shí)的存款單，給學(xué)生一種真實(shí)的感覺(jué)，從而讓學(xué)生更加體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。其次對(duì)于新知的處理，完全放手讓學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流的方式，完成新知的學(xué)習(xí)。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間，探究的空間，交流的空間，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，既培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，既學(xué)會(huì)傾聽(tīng)又學(xué)會(huì)表達(dá)。） 4、觀察比較，深化理解 （出示銀行的儲(chǔ)蓄利率表）：圖片5：分別給出不同的本金，讓學(xué)生按要求計(jì)算到期后可得多少利息。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后通過(guò)交流匯報(bào)所得的結(jié)果。通過(guò)討論，比較，讓學(xué)生得出： 、本金不同，所得的利息不同。利息的多少與本金有關(guān)。 、存期不同，所對(duì)應(yīng)的利率也不相同，所得的利息也就不同。利息的多少與利率有關(guān)。 、時(shí)間不同，所得利息也不同。利息的多少與時(shí)間有關(guān)。 （設(shè)計(jì)理念：這是一個(gè)自主練習(xí)的環(huán)節(jié)，也是一個(gè)深化理解的過(guò)程。這三點(diǎn)，往往是學(xué)生容易忽視的地方，采用這種觀察比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同，要比教師反復(fù)叮囑式的灌輸印象深刻得多。學(xué)生通過(guò)計(jì)算，解釋算式的意義等活動(dòng)進(jìn)一步深刻理解了利息、本金、利率、時(shí)間的含義及之間的關(guān)系。 自主探索深化了利息的計(jì)算方法。）（三）、課堂檢測(cè) 習(xí)題1、玲玲把300元錢存入銀行，整存整取3年，年利率4.14%，到期時(shí)，玲玲到期時(shí)可得到多少利息？玲玲共可取回多少錢？ 習(xí)題2、小明的爸爸把20000元人民幣存入銀行，預(yù)計(jì)存期2年。一年期利率為3.00%，二年期利率為3.75%爸爸認(rèn)為先存一年，到期后連本帶得再存一年合算，小明認(rèn)為直接存兩年更合算。你認(rèn)為以什么樣的方式存錢更合理？ （設(shè)計(jì)理念：學(xué)生做學(xué)生講的方式。課堂檢測(cè)的結(jié)果由學(xué)生來(lái)打分，一來(lái)能夠加深他們對(duì)利息計(jì)算公式的記憶，二來(lái)能讓他們體驗(yàn)當(dāng)老師的快樂(lè)，最后能讓他們幫助有錯(cuò)的同學(xué)改錯(cuò)）（四）、課堂總結(jié) 師：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你都有哪些收獲？在利息的計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？ 生：我們學(xué)習(xí)了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，知道了本金、利息和利率，以及它們?nèi)咧g的關(guān)系。特別是學(xué)會(huì)了求利息的方法：本金利率時(shí)間=利息。還知道了儲(chǔ)蓄的意義。4、 教學(xué)反思 1注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 “良好的開(kāi)端是成功的一半?！本实拈_(kāi)篇不僅很快集中了學(xué)生的注意力，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。所以課的開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了王叔叔的例子.我的話語(yǔ)一落下，同學(xué)們就紛紛舉起了手，發(fā)表自己的看法。首選的辦法就是存銀行，并且說(shuō)出儲(chǔ)存銀行的好處。一是可以獲得利息增值；二是可以支援國(guó)家建設(shè)。學(xué)生了解了儲(chǔ)蓄的意義，從而引出課題，使他們感到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系， 有利于提高學(xué)習(xí)的興趣 2、給學(xué)生充足的探索空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。 3、積極引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用到生活中。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也服務(wù)于生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把課本中的所學(xué)，應(yīng)用到日常生活中，學(xué)生對(duì)存款中的有關(guān)計(jì)算利息，本金、利率等知識(shí)了解的同時(shí)，也能結(jié)合學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)開(kāi)展實(shí)踐交流活動(dòng)，形成良好的消費(fèi)觀，也能把儲(chǔ)蓄、納稅的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。