《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》2017教案

1教師教案（2015 2016 學年第 1 學期）課程名稱 思想道德修養(yǎng)與法律基礎 授課班級 2015 級所有班級 教 研 室 思政 主講教師 職 稱 四川文化傳媒職業(yè)學院教務處制2教案書寫要求1、教案書寫（設計）必須以教務處統(tǒng)一格式進行。教案可含有必要的圖、表、版書設計等。2、書寫方式：以下兩種方式任選一種。（1）手寫：任課教師在各系（部）領取紙質教案紙書寫或在學院網(wǎng)站上自行下載書寫（2）電子文稿：電子模板發(fā)在學院網(wǎng)站上，由任課教師下載填寫。字體一律使用“五號”字，用 A4 紙打印。3、教案封面和扉頁一學期只需填寫一次，首頁和內頁主要按授課課時填寫，可以一個教學內容（單元）或一次課（1-2 學時）填寫一份，重復班授課可不另書寫教案；內頁視內容可添頁；課程結束后，裝訂成冊。 4、針對不同的專業(yè)及不同層次的學生，教案要有所區(qū)別。5承擔實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計等實踐教學任務的教師，都應根據(jù)實際教學情況和教學內容，參考所提供的教案格式編寫教案.6、每年的秋季學期和下一年的春季學期為一學年，秋季為第一學期，春季為第二學期。7、提倡寫出有自己風格、特點的教案。3（ 扉頁）課程名稱 思想道德修養(yǎng)與法律基礎 授課專業(yè) 學院所有專業(yè) 年級 一年級必修課 公共課（） ；專業(yè)基礎課（ ） ；專業(yè)課（ ）課程類型選修課 限選課（ ） ；任選課（ ）授課方式講授（ ） ；實踐課（） ；其它（ ）考核方式 考試（） ；考查（ ）課程教學總學時數(shù) 51 學 分 數(shù) 3學時分配 理論課 39 學時； 實踐課 12 學時； 教材名稱 思想道德修養(yǎng)與法律基礎 作 者 本書編寫組 出版社及出版時間 高等教育出版社2008.8指定參考書思想道德修養(yǎng)與法律基礎課教學案例解析思想道德修養(yǎng)與法律基礎教師參考書大學生思想政治課目標訓練手冊作 者戴艷軍楊慧民劉書林劉玉娟王向明李錫銘出版社及出版時間高等教育出版社 2008.9高等教育出版社 2008.9北京師范大學出版社2010.8教研室審核意見 負責人：年 月 日系（部）審查意見 負責人： 年 月 日教務處檢查意見 負責人（或經辦人）：年 月 日注：表中（ ）選項請打“”4第 1 周，第 次課 授課章節(jié) 入學適應教育（一）授課方式 講授（ ） 實踐（ ） 其他： 授課日期 年 月 日知識目標大學生活的特點大學學習的特點、方法人際交往的特點人際交往的原則和藝術理技能目標能正確分析大學學習的特點，并能樹立新的學習理念，運用正確的學習方法進行大學學習能靈活運用人際交往原則，正確處理自己的人際關系，創(chuàng)造和諧的人際環(huán)境教學目標素質目標適應中學到大學的轉變養(yǎng)成良好的學習習慣構建和諧的人際關系教學重點 大學生活的特點樹立新的學習理念構建和諧的人際關系教學難點 大學生活的適應；人際關系的處理教學參考資料 思想道德修養(yǎng)與法律基礎 ，高等教育出版社 2007 年修訂版“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學案例解析 ，戴艷軍、楊慧民主編，高等教育出版社 2008 年版 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”教師參考書 ，高等教育出版社，劉書林主編大學生思想政治課目標訓練手冊 ，北京師范大學出版社，劉玉娟等主編教學資源教學手段 課堂講授、課堂討論、 案例分析教學過程提要告知教學內容和教學目的引入任務項目操練初步或基本能力深化對基本能力的體會歸納本次課的知識點和能力訓練本次課所要求的能力總結作業(yè)布置 結合自己的專業(yè)，制訂一份大學學習計劃書教學組織課后輔導課后記5（ 內 頁 ）教學過程 時間分配 及旁注新生寄語：首先，祝賀大家步入大學生活。大學生活是豐富多彩的，也是緊張嚴肅的。在大學我們要面臨努力成才與學會做人的雙重任務，需要面對和處理學習、生活、人際交往、愛情、友誼等各種現(xiàn)實課題。要正確地對待和解決這些問題，收獲豐碩的果實，這需要我們確立正確的世界觀、人生觀、價值觀、法制觀，培養(yǎng)良好的道德品質和高尚的愛國情操。怎樣實現(xiàn)上述目的呢？這就是我們思想道德修養(yǎng)與法律基礎這門課開設目的。這個學期呢，就由我和大家一起來學習思想道德修養(yǎng)與法律基礎這門課程。在這里，我們將傾聽并為你解答大學生活路上的種種困惑，幫助你順利地走過大學三年。 一、課程介紹（一）課程性質思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程是學院各專業(yè)的公共基礎課，是中宣部、教育部規(guī)定的全國各大高校大學生的必修課之一，是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地。（二）學分學時學分：3 學時：51（三）主要的教學方式分小組討論（學生可以宿舍為單位記性分組）（四）考核方式平時考核（考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)和社會實踐）占 40%，期末考核占 60%。二、認識大學提問：你在高中時認為大學生活是什么樣子的？通過軍訓幾周的實際體驗大學生活又是什么樣子的？（學生分小組討論，5 分鐘，個體發(fā)言，師生總結）從學生的討論結果中，概括出大學生活的特點：大學是知識的海洋；大學有教書育人的良師；大學有濃厚的學習研究和成才氛圍；與中學生活相比，大學生活發(fā)生了顯著變化。這些變化主要表現(xiàn)在：1.學習要求的變化（1）學習內容更為廣泛首先要完成順利畢業(yè)要求的課程。大學主要實行的是學分制，我們學校也是。除了公共課（體育、英語、思修等） 、專業(yè)課屬于必修課外，同學們還需要根據(jù)個人的興趣和能力選擇選修課，修滿必要的學分后才能正常畢業(yè)。 （140 個學分）另外，還要通過英語和計算機等級考試。5 分鐘介紹課程整體情況30 分鐘理論講述“大學生活的特點”6其次要學做人；第三是學處事。（2）學習的途徑更多：書本、老師、同學、互聯(lián)網(wǎng)（3）評價標準多元化 ：高中成績 大學綜合能力獎學金評比，要求對學生德、智、體等方面的情況進行全面考核。專業(yè)成績、思想道德評價、社會服務評價、各級各類活動獎項等等都被納入了評分體系中。2、生活環(huán)境的變化（由以家庭為依托，變?yōu)楠毩⑴c學校集體生活）首先，衣、食、住、行、學等日常問題都要自己安排。特別是要學會計劃用錢，開始一兩個月用不完，后來越來越不夠用。其次，人際關系是多方位的。在座的各位來自省內的不同地方，甚至還有省外的，在興趣愛好、飲食、語言、作息、衛(wèi)生等生活習慣方面存在差異。但現(xiàn)在大家一起生活，生活習慣難免會有些不同，步調有不一致的時候，同學們要學會和各式各樣的人打交道，主動加強溝通和交流。第三，競爭是多元化的。進入大學后與別人比較的方面越來越廣泛，而不僅僅是學習成績，比如還有體育、文藝修養(yǎng)等，當選班干部，入黨，找工作等，學會在合作中競爭，在競爭中合作變得非常重要。3、社會活動的變化（由熟人社會的交往轉變?yōu)樯松鐣慕煌┦紫?，校園內的社團活動豐富多彩。中學時期課余時間很少，校園生活單一。進入大學后，黨組織、團組織、學生會、班委會等各種社團組織活動增多，各種課余活動也豐富多彩。同學們可以根據(jù)自己的特點、愛好、時間和精力積極參加各種活動。找到自己感興趣的社團，先看看它的性質、以前組織的活動，再找?guī)煾鐜熃懔牧模丛撋鐖F的口碑如何，最后要看它的會費是否合理。如果上述方面你都能滿意，那就去報名吧!精力有限，建議同學們參加一到兩個社團，不要貪多，正確處理好各種學生組織工作與學習的關系。合理安排課余生活，鍛煉自己的能力，提高自身素質。其次，社會實踐活動形式多樣。參加社會活動，可以學習團隊精神和溝通能力，培養(yǎng)領導和組織能力，在社會活動中表現(xiàn)出色、擔任領導職務的人比較受用人單位的青睞，就業(yè)時選擇的余地大。但同樣要處理好學習與社會實踐的關系，科學安排時間。三、大學生活常見的不適應現(xiàn)象過渡：通過以上的講述我們知道了大學生活的特點及與中學生活的不同，面對學習要求、生活環(huán)境和社會活動方面的變化，我們是否要進行適應呢？能否很好的適應呢？適應不好的話，會產生哪些問題呢？:案例 1：新陋室銘分不在高，及格就行；學不在深，作弊則靈。斯是教室，唯吾閑情。短信發(fā)得快，瞌睡打得勤；琢磨打游戲，尋思找美眉。無書聲之亂耳，無復習之勞形；雖非娛樂場，堪比休閑廳。心里云：混張文憑！聽案例后分組討論5 分鐘7案例 2：當我剛剛步入大學的時候，面對一個全新的環(huán)境我各方面都不適應，甚至有些恐懼。面對食堂不可口的飯菜，吃飯成了一種無奈；面對“教無定法的教學方式我不知道應該怎樣主動覓取”；面對性格各異的舍友，我感到陌生而又孤獨。我躺在床上輾轉反側，一連好幾天失眠我非常想念父母，如果他們在我身邊，我可以向他們求助，可現(xiàn)在我該怎么辦？我改變不了學校的一切，我只能改變自己。飯菜不合口味，我盡量合理調配；學習不適應，多向師哥師姐請教；同學不熟悉，鼓起勇氣主動打招呼很快，我靠自己的努力適應了大學生活，我戰(zhàn)勝了自己，我長大了，也成功了。分析：案例 1 是典型的針對學習要求的變化，不能適時調整自己的學習目標和學習方式，而消極應對的“混”日子行為。案例 2 中反映出了大學新生剛入學后，對學習要求、生活環(huán)境、社會活動的變化一時措手不及，而出現(xiàn)的不適應現(xiàn)象。但案例 2 中的同學給我們做了一個很好的表率，就是他對這些不良適應情況進行了積極調整，以至于很快的適應了大學生活。這是值得我們學習的。在入學后1、失望感：未進大學前把大學理想化2、自卑感：進入大學后，人才薈萃，高手林立 ，沒有特長.3、孤獨感:思念家鄉(xiāng)以及重新確立新的人際關系 4、空虛感:高中時的緊張氛圍和大學相比5、被動感：過去凡事都有班主任安排好，現(xiàn)在什么都要靠自己，感到很不習慣?？偨Y：大學生活常見的不適應現(xiàn)象主要有：學習方法、人際交往、戀愛、心理健康等方面的問題。這些都是屬于大學新生的普遍現(xiàn)象。我們大可不必以為只有自己是這樣子的，所以我們要以積極的態(tài)度，勇敢地面對這些問題，主動而努力地去調整和適應大學的生活。四、積極調整和適應大學大學新生“適應期”的發(fā)展階段：興奮期、困惑期、調整期、穩(wěn)定期。大學新生“適應期”的長短因人而異，一般在半年至 1 年。（一）提高獨立生活能力1、確立獨立生活意識擺脫依賴、等待與猶豫，樹立自信、自律、自立、自強的精神，更好地適應社會生活的新變化2、提高明辨是非的能力在思想交流與碰撞，各種社會思潮的影響，其中有政治上的大是大非問題，也有工作、生活中做人的是非問題。這要求我們努力提高明辨是非的能力，作出正確的判斷和理智的選擇，加強自我約束與管理。3、虛心求教，細心觀察面對新的生活環(huán)境，同學們隨時都可能遇到過去所沒有遇到的問題、矛盾和困惑。同學們必須在各個方面虛心求教、細心體察，向周圍的老師、同學學習。 （三人行必有我?guī)煟?、大膽實踐、不斷積累生活經驗10 分鐘歸納分析大學生活常見的問題30 分鐘理論講述學習方法和人際交往兩個方面的問題8“生活是最好的老師” 。只有在生活的實踐中不斷磨礪，才能逐漸提高獨立生活的勇氣和能力。在生活中遇到：陌生的人厚著臉皮交往陌生的事硬著頭皮去做 （學會理財、學會洗衣）陌生的問題絞盡腦汁解決（錢包被偷了，怎么辦？ 出去逛街，認不得回校的路了，怎么辦？）（二）樹立新的學習理念1）樹立自主學習的理念?！皫煾殿I進門，修行靠自身”自主學習是在教師的指導下，根據(jù)自身條件和需要自由地選擇學習目標、學習內容、學習方法并通過自我調控的學習活動完成具體學習目標的學習模式。2）樹立全面學習的理念 “多見者博，多聞者智”向書本學習、向實踐學習、向生活學習；學會學習，學會生存，學會做人，學會做事。3）樹立創(chuàng)新學習的理念“學者當自樹其幟”學者如果只是追隨別人，就只能重復前人，不會有自己的成就。應努力在前人基礎上有新的見解，自創(chuàng)新說。4）樹立終身學習的理念“活到老，學到老。 ”（三）培養(yǎng)優(yōu)良學風養(yǎng)成優(yōu)良學風，應在勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新上下功夫（四）確立成才目標，塑造嶄新形象成為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人嶄新形象：理想遠大、熱愛祖國。追求真理、善于創(chuàng)新。德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展。視野開闊、胸懷寬廣。知行統(tǒng)一、腳踏實地。（五）構建和諧的人際關系1）人際交往原則平等原則。平等是建立良好人際關系的前提。我們在交往中互相尊重，彼此尊重人格，愛好，風俗和習慣。堅持平等的交往原則，就要正確評價自己，不要光看自己的優(yōu)點，盛氣凌人，也不要只見自身的弱點，盲目自卑，尊重他人的自尊心和情感，不能“看人下菜碟” 。真誠原則。真誠是做人之本，是美好品德的體現(xiàn)。真誠待人是人際交往中最有價值，最重要的原則。人之相識，貴在坦誠。大學生無論與什么人交往，都要擯棄虛偽，在交往中表里如一。真誠想待，言行一致，信守格言，這樣才能因贏得別人的擁戴，才能延續(xù)和他人交往，使人際關系得到鞏固和發(fā)展。寬容原則。寬容是一個人樂觀自信，意志堅定，胸懷寬廣的表現(xiàn)。寬容是人際交往中關鍵性的東西。但寬容并不是喪失自我，而是在堅持原則和自愛的基礎上，以博大的胸懷交納別人，讓他人和自己幸?？鞓访恳惶臁Ｇ笸瓌t。它是成功交往的保障。但求同不是毫無原則的迎合，而是求同彼此需求的東西，朝著矛盾的解決或關系的密切之一方向求同。9信用原則。信用是成功的伙伴，是無形的資本，也是中華民族的古老傳統(tǒng)。信用原則要求大學生在人際交往中做到言必信，行必果。答應做到的事情不管有多難，也要盡自己的最大努力做到。如果經再三努力而沒有實現(xiàn)，則應當誠懇說明原因，不能有“湊合” 、 “對付”的思想。守信用者能叫真正的朋友；不守信者只能交一時的朋友或終將被拋棄?；ブダ瓌t。互助就是當一方需要幫助時，另一方要力所能及的給對方提供幫助，這種幫助可以是物質方面的，也可以是精神方面的；可以是腦力的，也可以是體力的。堅持互助互利原則就要破除極端個人主義，與人為善，樂于幫助別人。同時又要善于尋求他人幫助。2）人際交往的藝術 把握好人際交往中的角色定位 掌握交往語言使用的技巧。 （尊重的語氣、清晰的表達、謙遜的聲調、耐心的眼神、機智的幽默） 明確人際交往禮儀的基本要求。 （端莊的儀表、得體的服飾、積極的態(tài)度、和善的表情） 注意把握好交往的尺度A.交往的廣度要量力而行（根據(jù)自己的時間、能力和興趣愛好開展交往活動，但要量力而行，并非多多益善） ；B.交往的深度要因人而異（不搞等距離交往，無需一視同仁，可以分出層次） ；C.交往向度要鮮明（異性之間的交往在思想感性和行為方式上都要與同性之間的交往存在一定差別） ；D.交往的分寸要適度（自尊而不自大，熱情而不輕浮，聰明而不油滑，豪爽而不粗俗，謙讓而不虛偽） 正確處理人際交往中的各種矛盾（競爭與合作，個人與集體，主角與配角，成功與失敗）五、板書設計一、認識大學二、大學生活常見的不適應現(xiàn)象三、積極調整和適應大學（一）提高獨立生活能力（二）樹立新的學習理念（三）培養(yǎng)優(yōu)良學風（四）確立成才目標，塑造嶄新形象（五）構建和諧的人際關系六、作業(yè)1、結合自己的專業(yè)和大學學習的特點，制訂一份大學學習計劃書2、思考大學生戀愛和心理健康問題。收集大學生戀愛利與弊的資料，下周舉行小型辯論。講解要求3 分鐘10第 2 周，第 次課 授課章節(jié) 入學適應教育（二）授課方式 講授（ ） 實踐（ ） 其他： 授課日期 年 月 日知識目標愛情的本質與特征大學生的戀愛特點、戀愛問題的正確處理心理健康的標準心理健康調適方法技能目標能正確對待大學生戀愛，正確處理戀愛中的問題能分析他人和自己的心理狀況，提出正確的心理調適方法教學目標素質目標樹立正確的戀愛觀保持健康的心理教學重點 大學生戀愛問題的處理心理健康的調適方法教學難點 引導大學生樹立正確的戀愛觀；幫助大學生保持健康的心理教學參考資料 思想道德修養(yǎng)與法律基礎 ，高等教育出版社 2007 年修訂版“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學案例解析 ，戴艷軍、楊慧民主編，高等教育出版社 2008 年版 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”教師參考書 ，高等教育出版社，劉書林主編大學生思想政治課目標訓練手冊 ，北京師范大學出版社，劉玉娟等主編教學資源教學手段 課堂講授、課堂討論、 案例分析教學過程提要告知教學內容和教學目的引入任務項目操練初步或基本能力深化對基本能力的體會歸納本次課的知識點和能力訓練本次課所要求的能力總結作業(yè)布置 寫一份大一新生心理健康狀況調查報告教學組織課后輔導課后記11（ 內 頁 ）教學過程 時間分配及旁注新課導入上周討論了大學生活常見問題中的學習方法、人際交往問題，這周繼續(xù)討論大學生戀愛、心理健康方面的問題。一、愛情與人生1、什么是愛情？德國著名詩人歌德曾說：“天下哪個倜儻少男不善鐘情？天下哪個妙齡少女不善懷春？”大學生戀愛現(xiàn)在是一個很普遍的現(xiàn)象，因為年齡相近，又都住在學校，彼此間的了解較多，產生感情也是特別自然的一件事情。大學里的戀愛與社會上的一些戀愛不同，它是在特定的時間、特定的階段，彼此在一起學習時產生的。這種感情較為單純，不帶功利色彩，不在乎對方有沒有錢，有沒有房子，也不在乎對方的家庭條件。但是，這種大學里的戀愛多半是沒有結果的，也人們常說的“畢業(yè)即分手” 。戀愛是一門難以駕馭的藝術，渴望談戀愛是一回事，會不會談則是另一回事。有些人瘋狂投入，卻以慘淡收場。戀愛有人成功，有人失敗。大學生戀愛因動機的不同而顯現(xiàn)出多樣化的趨勢。所謂愛情是一對男女基于一定的社會基礎和共同的生活理想，在各自內心形成的相互傾慕，并渴望對方成為自己終身伴侶的一種強烈、純真、專一的感情。2、愛情的本質愛情的本質內容：一個根本目的：渴望對方成為自己的終身伴侶；兩個本質屬性：自然屬性和社會屬性；三個基本要素：責任、理想、性愛。理想賦予愛情深刻的社會內涵，是愛情生長的內在依據(jù)。愛情是兩個人感情的交融，是愛她（他）和自愛的統(tǒng)一；一方對人品的期望會影響另一方對人品的追求，一方對行為的認同會影響另一方行為的標準，一方的言談會影響另一方心聲的表露。這種人格上的相互映襯，志趣上的相互認同，就形成了雙方生活的共同理想，從而使愛情具有巨大的鼓舞力量。能夠振奮人的精神，激發(fā)人的智慧，升華人的品德。責任是對性愛和理想的升華，責任也因此成為愛情得以長久的重要保障，是堅貞愛情的“試金石”。古今中外，人們所贊美的愛情無不體現(xiàn)著戀人間為對方“忘我”的付出。這種自愿擔當?shù)呢熑?，豐富了愛情的內涵，提升了愛情的境界。上述三個基本要素構成了愛情的有機統(tǒng)一整體，它們的完美結合成就了人世間美好的愛情。性愛的吸引，使得愛情打上了情愛的烙印，并把異性間的愛情與異性間的友誼根本區(qū)別開來。理想的契合，使得愛情表現(xiàn)著戀人們對生活的希望和對未來的憧憬，使熱戀中的人們煥發(fā)出極大的熱情來克服生活中的消極和頹廢。責任的擔當，則使得愛情不是自私地占有對方的感情，而是自覺自愿地為所摯愛的人付出感情、擔當責任。30 分鐘理論講解12二、大學生戀愛的類型與特點1、大學生戀愛的類型A.比翼雙飛型。這類學生基本上具有成熟的人格，有正確的戀愛觀，能夠以理性引導愛情，正確處理戀愛與學習、感情與愛情、愛情與性愛的關系。雙方有較強的事業(yè)心、進取心和自控能力，有共同的理想抱負、價值觀念，把事業(yè)的成功作為愛情持久的目標，不僅僅把戀愛看作是人生的快樂，而且能把幸福的愛情轉化為學習和工作的動力。他們認為，戀愛不僅應該促進雙方的進步，而且應該促進雙方的成長。B.生活實惠型進入大學后，畢業(yè)去向是每個大學生最為關注的問題。戀愛無可非議的揉進了畢業(yè)動向的條件，同時家庭條件和對方的發(fā)展前途也是各自關注的必不可少的條件。一些大學生彼此間的愛慕與向往也許并不強烈，但是有確定的生活目標。大三是這類學生談戀愛的高潮期。他們認為這時處朋友、談戀愛、相互了解，信任度高。這種愛情是理智的，現(xiàn)實的，確定戀愛關系引起的爭議也較少。C.時尚攀比型在一些學校，戀愛成為一種時尚。當周邊的許多同學有了異性朋友時，一些男同學為了不使自己顯得無能，一些女同學為了證明自己的魅力，也學著別人匆匆的談起了“戀愛” 。由于目的性不強，缺乏認真的態(tài)度，常常是跟著感覺走，把戀愛看成是一種精神上的補償，常以“沒想那么多”為借口而各奔東西。這種戀愛帶有很大的隨意性。D.玩伴消費型這類學生在精神上不太充實，同性朋友較少，時常感到孤獨、煩悶，為了彌補精神上的空虛，急欲與異性朋友交往， “戀愛”成為一種近景性的精神需求。尤其是周末的時候，寢室的室友成雙成對的出去耍，自己一個人在寢室，有些同學會有一種空虛的想談戀愛的感覺。女生這種心理體驗尤為明顯。有調查顯示，許多女生在大二的時候就有了“相戀對象” ，用他們自己的話說， “我其實不是真的再談戀愛，只是生活太乏味了，有沒有知己，想找個伴暢快暢快?！盓.追求浪漫型這類學生的情感比較豐富，羅曼蒂克的愛情對他們有著強烈的吸引力，對愛情浪漫色彩的追逐和窺探心理強烈。他們并不是不尊重愛情，而是覺得出沒于花前月下的刺激比愛情的責任和義務更富有色彩和韻味。他們請示和接受愛情時，對于愛情的纏綿悱惻有較深的體驗并樂在其中，時時沉浸在兩人的世界里，忘了集體、忘了學業(yè)。F.功利世俗型以對方的門第、家產、地位、名譽、職業(yè)、社交能力、馴服度等為戀愛的前提條件。2、大學生戀愛的特點A.“不求天長地久，但求曾經擁有”輕率化現(xiàn)象，不太注重戀愛的最后結果，卻非常強調戀愛時的感覺，看重戀愛的過程。B.“主觀學業(yè)第一，客觀愛情至上”從理性上知道學業(yè)是第一位的，感情是第二位的，但是在實際行動中，用于戀愛的時間遠遠大于學業(yè)的時間。由于大量時間沉溺于花前月下、卿卿我我，學習成就一落千丈。13C.“強調愛的權利，缺乏愛的能力”大學中的戀愛往往是初戀，在激情平息之后，卻不懂的如何培養(yǎng)愛情，在愛與被愛的磨合期顯得笨手笨腳，造成彼此的傷害，輕易的戀愛，輕易的分手，強調愛的體驗，負不起愛的責任。D.網(wǎng)戀嚴重。理性看待， “在網(wǎng)上，沒有人知道你是一條狗，沒有狗知道你是一個人。 ”三、大學生戀愛的利與弊利：弊：四、培養(yǎng)愛的能力愛情是美好而甜蜜的，但不具備愛的能力的人，只能收獲愛的苦果，而難于品嘗到愛的甜蜜。1、識別愛的能力（好感不是愛情；感情沖動不是愛情； 異性友情不是愛情（愛情與友情的區(qū)別） ；單相思不是愛情）2、迎接愛的能力（迎接愛的能力包括施愛的能力和受愛的能力，前者是主動給予愛，后者是被動接受愛。 ）3、拒絕愛的能力（這是對不愿意或不值得接受的愛加以謝絕的能力，其包括兩方面：一是敢于理智地拒絕不希望得到的愛情；二是要掌握恰當?shù)木芙^方式。 ）4、承受失戀的能力（失戀是戀愛過程的中斷，即遭受挫折，在客觀上表現(xiàn)為與相愛者的分離，在主觀上表現(xiàn)為失戀者體驗到的悲傷、絕望、虛無、憂郁等創(chuàng)傷性情緒。 ）5、擺正愛情的位置愛情在人生中占有重要地位，沒有愛情的人生是不完美的，但愛情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只為愛情而活著是蒼白的。人生的主宰應當是事業(yè)，只有偉大的事業(yè)對人生才具有決定意義。流傳至今的裴多菲的詩句“生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，二者皆可拋” ，正說明了這一點。其次要擺正愛情在中職生活中的位置。明確堅持學業(yè)第一的觀點，要使學生理解，今天的學習與未來的事業(yè)息息相關，也是愛情美滿的基礎。那種拋開學業(yè)談戀愛的作法，不僅有礙成就事業(yè)，也難以獲得幸福的愛情，因此不僅是愚蠢的，也是可悲的。6、戀愛中的文明行為戀愛中雙方要平等，互相尊重； 戀愛言談要文雅，彬彬有禮；講究語言美；戀愛行為要大方；（馬克思指出：在我看來，真正的愛情是表現(xiàn)在戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親昵） 。20 分鐘課堂辯論10 分鐘理論講解14五、心理健康的標準上周，我們提到過大學適應中產生的心理問題及其原因。那衡量心理健康的標準有哪些呢？結合國內外專家的觀點，根據(jù)大學生心理健康的基本標準如下：1、大學生智力正常且充分發(fā)揮。智力正常是大學生學習、生活、工作的最基本的心理條件，是大學生勝任學習任務、適應周圍環(huán)境變化需要的心理保證，因此，是衡量大學生心理健康的首要標準。一般來說，大學生的智力是正常的，甚至相對與同齡人，其智力總體水平較高，因而衡量大學生的智力，關鍵在于看大學生的智力是否正常地、充分的發(fā)揮了效能。 大學生智力正常且充分發(fā)揮的標準是：有強烈的求知欲和濃厚的探索興趣；智力結構中各要素在其認識活動和實踐活動中都能積極協(xié)調地參與并能正常地發(fā)揮作用；樂于學習。 2 、情緒健康情緒健康的主要標志是情緒穩(wěn)定和心理愉快。這是大學生心理健康的一個重要指標。 大學生的情緒健康應包括以下內容： （1）愉快情緒多于不愉快情緒，一般表現(xiàn)為：樂觀開朗，充滿熱情，富有朝氣，滿懷信心，善于自得其樂，對生活充滿希望； （2）情緒穩(wěn)定性好，善于控制和調節(jié)自己的情緒，既能克制約束，又能適度宣泄，不過分壓抑，使情緒的表達既符合社會的需求，也符合自身的需要，在不同的時間和場合有恰如其分的情緒表達； （3）情緒反應是由適當?shù)脑蛞鸬?，反應的強度和引起這種情緒的情境相符合。3、意志健全 意志健全的大學生在各種活動中都有自覺的目的性，能適時地作出決定并運用切實有效的方法解決所遇到的各種問題，在困難和挫折面前能采取合理的反應方式，能在行動中控制情緒和言行，而不是頑固執(zhí)拗、言行沖動、行動盲目、輕率魯莽，或害怕困難、意志薄弱、優(yōu)柔寡斷。4、人格完整人格完整就是指有健全統(tǒng)一的人格，即個人的所想、所說、所做都是協(xié)調一致的。大學生人格完整的主要標志是： （1）人格結構的各要素完整統(tǒng)一； （2）具有正確的自我意識，不產生自我同一性混亂； （3）以積極進取的人生觀作為人格的核心，并以此為中心把自己的需要、愿望、目標和行為統(tǒng)一起來。 5、自我評價正確正確的自我評價乃是大學生心理健康的重要條件。大學生是在與現(xiàn)實環(huán)境、與他人的相互關系中，在自己的實踐活動中，認識自己的。一個心理健康的大學生對自己的認識應比較接近現(xiàn)實，有“自知之明” 。對自己的優(yōu)點感到欣慰，但又不至于狂妄自大；對自己的弱點既不回避，也不自暴自棄，而是善于正確的“自我接受” 。20 分鐘理論講解156、人際關系和諧大學生人際關系的和諧表現(xiàn)為： （1）樂于與人交往，既有穩(wěn)定而廣泛的人際關系，又有知心朋友； （2）在交往中保持獨立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢； （3）能客觀評價別人和自己，善取人之長補己之短； （4）寬以待人，樂于助人； （5）積極的交往態(tài)度多于消極態(tài)度； （6）交往動機端正。7、社會適應良好 心理健康的大學生，應能和社會保持良好的接觸，對社會現(xiàn)狀有較清晰正確的認識，思想和行動都能跟得上時代的發(fā)展步伐，與社會的要求相符合。當發(fā)現(xiàn)自己的需要愿望與社會需要發(fā)生矛盾時，能迅速進行自我調節(jié)，以求和社會的協(xié)調一致，而不是逃避現(xiàn)實，更不是妄自尊大，一意孤行，與社會需要背道而馳。8、心理行為符合大學生的年齡特征在人的生命發(fā)展的不同年齡階段，都有相對應的不同的心理行為表現(xiàn)，從而形成不同年齡階段心理行為模式。大學生應具有與年齡和角色相應的心理行為特征。心理健康的大學生精力充沛、思維敏捷、情感活躍，與之相適應，行為上應該表現(xiàn)為朝氣蓬勃、熱情洋溢、生龍活虎、反應敏捷、勇于探索、勤學好問。如果出現(xiàn)那種所謂的“少年老成” 、萎靡不振、喜怒無常，或過于幼稚、過于依賴等現(xiàn)象，都是心理不健康的表現(xiàn)。總之，若經常嚴重的偏離這些心理行為特征，則有可能是心理異常的表現(xiàn)。六、心理調節(jié)的方法1、改變思維方式“當代最偉大的一項發(fā)現(xiàn)就是，人們可以改變自己的心態(tài)，從而改變人生”威廉。詹姆斯幾種不利于心理健康的思維效應：A.暈輪效應當月亮蒙上一圈暈輪時，人們的視覺就會把暈輪也當成月亮的一部分。抑郁的人習慣不切實際的否定自己，把自己的弱點加以夸大和泛華，把自己的價值和某一件事的成敗等同起來，無形中加大了自己的心理壓力。B.墨鏡效應濾色鏡片，濾掉了所有積極的東西，心情因灰暗而抑郁不樂。C.逆反效應一聽到有人贊揚你，就會想到“他不過是在鼓勵我罷了，正說明我在這方面很差勁” 。D.極端效應因一次失誤就推論自己的一生，思想走極端，不能調和16自己內心激烈的沖突。E.雙筒望遠鏡效應把能縮小的一頭對準自己的優(yōu)點，放大的一端對準自己的缺點。2、調節(jié)情緒生氣，是拿別人的錯誤折磨自己憤怒，是拿別人的錯誤懲罰自己A.宣泄法大哭大笑、嚎叫、與人傾訴B.角色互換將心比心C.自我激勵D.轉移目標法3、培養(yǎng)良好的性格A.少嫉妒、少猜疑、少好勝B.多信任、多理解、多關心C.謙虛謹慎、開朗大方D.待人誠懇、友好、寬容心理健康座右銘：我們無法改變人生，但可以改變人生觀我們無法改變環(huán)境，但可以改變心境我們不能改變容貌，但可以展現(xiàn)笑容我們不能控制他人，但可以控制自己我們不能預知明天，但可以利用今天我們不會樣樣順利，但可以事事盡力七、板書設計一、愛情與人生1、什么是愛情？2、愛情的本質二、大學生戀愛的類型與特點1、大學生戀愛的類型2、大學生戀愛的特點三、大學生戀愛的利與弊四、培養(yǎng)愛的能力五、心理健康的標準六、心理調節(jié)的方法八、布置作業(yè)寫一份大一新生心理狀況調查報告3 分鐘講解要求17第 3 周，第 次課 授課章節(jié) 理想信念教育授課方式 講授（ ） 實踐（ ） 其他： 授課日期 年 月 日知識目標理想信念的含義與特征了解理想信念對大學生成長成才的重要意義職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及意義化理想為現(xiàn)實的方法（實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的方法）技能目標能結合自己的專業(yè)方向，確立自己的職業(yè)生涯目標能制定實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的行動方案，并及時調整和修訂自己既定的職業(yè)生涯規(guī)劃能分析自身現(xiàn)狀，結合實際設計和規(guī)劃自己的大學發(fā)展目標、實現(xiàn)步驟和措施教學目標素質目標 追求遠大理想，樹立崇高的信念，成就職業(yè)生涯教學重點理想信念的內涵與特征及對大學生成長成才的重要意義職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及意義教學難點 化理想為現(xiàn)實的方法（實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的方法）教學參考資料 思想道德修養(yǎng)與法律基礎 ，高等教育出版社 2007 年修訂版“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學案例解析 ，戴艷軍、楊慧民主編，高等教育出版社 2008 年版 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”教師參考書 ，高等教育出版社，劉書林主編大學生思想政治課目標訓練手冊 ，北京師范大學出版社，劉玉娟等主編教學資源教學手段 課堂講授、課堂討論、 案例分析教學過程提要告知教學內容和教學目的引入任務項目操練初步或基本能力深化對基本能力的體會歸納本次課的知識點和能力訓練本次課所要求的能力總結作業(yè)布置 每人一份職業(yè)生涯目標的行動方案教學組織課后輔導課后記18（ 內 頁 ）教學過程 時 間 分 配 及 旁 注19導入新課：前面我們討論了大學的入學適應問題。現(xiàn)在我們接著討論大學生的理想信念問題。首先聽一個故事，再欣賞幾個名言警句：在一個初中課堂上，老師講了這樣一個故事：有三只狗追一只土拔鼠，土拔鼠鉆進了一個樹洞。這只樹洞只有一個出口，可不一會兒，從樹洞里鉆出一只兔子，兔子飛快地向前跑，并爬上一棵大樹。兔子在樹上，倉皇中沒站穩(wěn)，掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只狗，最后，兔子終于逃脫了。故事講完后，老師問：“這個故事有什么問題嗎？”有的同學說：“兔子不會爬樹。 ”， “一只兔子不可能同時砸暈三只獵狗。 ”“還有哪？”老師繼續(xù)問。直到同學們再找不出問題了，老師才說：“可是還有一個問題，你們都沒有提到，土拔鼠到哪里去了？”在追求人生理想目標的過程中，我們有時會被途中的細枝末節(jié)和一些毫無意義的瑣事分散精力，擾亂視線，以至中途停頓下來，或是走上岔路，而放棄了自己原先追求的理想目標“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗”蘇格拉底“最可怕的敵人，就是失去堅強的信念”羅曼·羅蘭“做人如果沒有夢想，那和咸魚有什么區(qū)別”周星馳喜劇之王“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活”托爾斯泰提問：從上面的故事和名言警句中，我們可以得出什么結論？（人要有目標、人要有追求、人要有理想、人要有信念）一、理想信念的含義和特征（一）理想的含義和特征所謂理想，是指人們在實踐中形成的、有可能現(xiàn)實的、對未來社會和自身發(fā)展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現(xiàn)。特點：理想是一定社會關系的產物，具有時代性和階級性。詩人流沙河在詩歌中所講：“疾餓的年代，理想是溫飽；溫飽的年代，理想是文明；離亂的年代，理想是安定；安定的年代，理想是繁榮”這幾句詩歌反映了在不同的時代，人們的向往和追求的不一樣，理想帶有鮮明的時代特色。理想具有現(xiàn)實性，又有超前性現(xiàn)實性：從形式上看，理想是主觀的精神現(xiàn)象，是主體的需要、主體的愿望，但在內容上，理想又具有客觀的因素，因為理想是對客觀現(xiàn)實的自覺能動的反映，科學理想所反映的內容具有客觀性，是符合事物發(fā)展客觀規(guī)律的，是現(xiàn)實性和科學性的統(tǒng)一，因而最終是可以實現(xiàn)的。10 分鐘導入新課20 分鐘理論講解20科學理想的這種現(xiàn)實可能性決定了它區(qū)別于空想和幻想?？障胍彩侨藗儗ξ磥淼囊环N想象，反映了人們所追求的一定目標。但它脫離實際，違背客觀，因而是一種永遠也不可能實現(xiàn)的主觀臆想?；孟胍彩侨藗儗ξ磥淼囊环N想象。有些幻想是不切實際的空想，有些則是符合現(xiàn)實發(fā)展要求的想象，如科學幻想，只是目前還沒有足夠的根據(jù)和實現(xiàn)的條件，一旦條件具備，就有實現(xiàn)的可能。所以，理想不是脫離實際違背客觀的空想，也不是還沒有足夠條件和根據(jù)的幻想，而是立足于現(xiàn)實基礎上、經過努力可能實現(xiàn)的志向和抱負。從這一意義上來說，理想又是以現(xiàn)實為基礎的。超前性：理想來源于現(xiàn)實，但又高于現(xiàn)實，是對現(xiàn)實生活的超越。一方面，理想作為對美好事物的想象具有完美性，它是對現(xiàn)實生活的缺陷和不完滿性的超越。另一方面，理想作為未來圖景具有超前性，是對現(xiàn)在的超越。理想總是指向未來的，是現(xiàn)實生活中尚未存在的東西。理想具有多樣性和多層次性。從性質分：科學理想、非科學理想從時序分：長遠理想、近期理想從主體分：個人理想、社會理想從內容分：社會政治理想、道德理想、職業(yè)理想、生活理想（二）信念的含義和特征信念是認知、情感和意志的有機整體，是人們在一定的認識基礎上確立的對某種思想或事物堅信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。理想信念的關系：如果說理想是人生美好的境界，那么信念便是實現(xiàn)理想的堅韌扶梯。理想的堅守只有配合堅定地信念，才能得到真正的貫徹和實踐。否則，一旦遇到挫折和打擊，會輕易放棄對與理想目標的追求。所以說，理想和信念是密不可分，密切相關，相互依存的。特征：復合性信念是人的認識、情感、和意志的統(tǒng)一體或“合金” 。穩(wěn)定性信念是人在人生實踐中逐步形成的，其中積淀了一個人多年的生活經驗，包含了社會環(huán)境對他的長期影響，因此，信念一旦形成，就不會輕易改變。執(zhí)著性它指具有堅定信念人的精神狀態(tài)和行為狀態(tài)的穩(wěn)定性。當一個人抱有堅定的信念時，他就會全身心地到信念所要求的事業(yè)中去，精神上高度集中，對自己相信和追求的事業(yè)全神貫注，態(tài)度上充滿高度熱情，而且在行為上堅定不移，始終不渝。信念的穩(wěn)定往往帶來情感上的執(zhí)著。多樣性不同的人由于成長環(huán)境和性格等方面的差異而形成不同的信念。即使是同一個人，也會形成關于社會生活不同方面的許多信念。如審美、事業(yè)、生活、學業(yè)等方面，都會形成一些信念。21二、理想信念對大學生成人成才的重要意義討論：理想信念對大學生成長成才的重要意義是什么？（1指引人生的奮斗目標；2提供人生的前進動力；3提高人生的精神境界；4.引導大學生做什么人；5.指引大學生走什么路；6.激勵大學生為什么學。)三、架起通往理想彼岸的橋梁理想是美好的，但它既不能自發(fā)地形成，更不能自發(fā)地實現(xiàn)。要想擁有理想，就要深刻地認同理想；要想實現(xiàn)理想，就要努力追求理想。堅定的信念，執(zhí)著的追求，不懈的奮斗，才是通往理想彼岸的橋梁。（一）堅持個人理想與社會理想的統(tǒng)一把個人的命運與國家和人民的命運聯(lián)系在一起，把個人理想融入到社會理想之中，在為實現(xiàn)社會理想而奮斗的過程中實現(xiàn)個人理想。（二）立志高遠與始于足下1立志當高遠要放開眼界，不滿足于現(xiàn)狀，也不屈服于一時一地的困難與挫折，更不要斤斤計較于個人私利的多少、得與失。2立志做大事3立志須躬行通往理想的道路是遙遠的，但起點就在腳下，在一切平凡的崗位上，在扎扎實實的學習和工作中。 （三）認清實現(xiàn)理想的長期性、艱巨性和曲折性正確對待實現(xiàn)理想過程中的順境和逆境：挫折和逆境不可避免。俗話說：“天有不測風云，人有旦夕福禍”。當厄運和不幸降臨時，是悲觀失望，沉淪頹廢，還是勇敢面對，經過努力，走出困境，這是能否實現(xiàn)自己理想的關鍵。 逆境和順境、厄運和幸運，都是相對而言，相比較而存在的。沒有逆境就談不上順境，沒有順境也就沒有逆境。做同樣的工作，有的人成功了，有的人失敗了；即使是同一個人，也會此時成功，彼時失敗。老子說：“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。說明順境和逆境是相互包含的。順境和逆境在一定條件下可以相互轉化。順境可以轉化為逆境，逆境也可以轉化為順境。順境和逆境的存在都是有條件的，條件改變了，順境或逆境就會改變。我們的任務就是要防止順境向逆境轉化，并努力創(chuàng)造條件促使逆境向順境轉化。迎高潮而快上，乘順風而勇進，這是身處順境的學問；處低谷而力爭，受磨難而奮進，這是身處逆境的學問。當身處順境時，切莫得意忘形，因為順境只是一時的，必須做好遇到逆境的準備；當身處逆境時，也切莫悲觀失望，只要勇于戰(zhàn)勝逆境，順境就在前方。（四）在實踐中化理想為現(xiàn)實堅定的信念是實現(xiàn)理想的重要條件；勇于實踐、艱苦奮斗是實現(xiàn)理想的根本途徑四、職業(yè)生涯規(guī)劃（我們職業(yè)學院的培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)技能性人才，我們學習的目的也主要是為了就業(yè)，因此，在眾多理想中我們著重突出職業(yè)理想。這主要涉及到我們的職業(yè)生涯規(guī)劃問題。）課堂討論學生發(fā)言20 分鐘30 分鐘理論講解22（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及意義概念：個人結合自身情況以及眼前的機遇和制約因素，為自己確定職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確定發(fā)展計劃、教育計劃等，并為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動方向，行動時間和行動方案。按時間的長短可以分為短期職業(yè)生涯規(guī)劃（2 年以內）、中期（25）、長期（510）。意義：（對個人、對公司都有意義，但我們主要還是從自身出發(fā)，談職業(yè)生涯規(guī)劃的意義）A.以既有的成就為基礎，確立人生的方向，提供奮斗的策略；B.突破并塑造清新充實的自我；C.準確評價個人特點和強項；D.評估個人目標和現(xiàn)狀的差距；E.準確定位職業(yè)方向；F.重新認識自己的價值并使其增值；G.發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機遇；H.增強職業(yè)競爭力；（二）如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃1、自我評估職業(yè)錨：即個體根據(jù)自己的天資、能力、動機、需要、態(tài)度和價值觀等逐漸形成的較為明晰的、占主導地位的長期穩(wěn)定的職業(yè)定位。職業(yè)錨類型：A.技術/功能型B.管理型 C.自主/獨立型 D.安全/穩(wěn)定型 E.創(chuàng)業(yè)型評估內容：價值觀（性格、興趣）、特長、專業(yè)、年齡、家庭（背景及負擔）2、外部環(huán)境分析：宏觀國家或地區(qū)的經濟政策；中觀行業(yè)和產品的發(fā)展趨勢；微觀企業(yè)（企業(yè)文化、前景、領導人、企業(yè)實力等）A.對地區(qū)的選擇：發(fā)達地方往往意味著更多的機會。一般而言，在職業(yè)發(fā)展初期盡可能的在比較發(fā)達的地方工作，等在職業(yè)發(fā)展上達到相當?shù)某潭仍诳紤]生活上更能接受的城市，職業(yè)過程中頻繁的更換城市也不太好。B.對行業(yè)的選擇盡量選發(fā)展前景大的產業(yè)；轉行要考慮行業(yè)內的連續(xù)性；可以在不同的企業(yè)、不同的行業(yè)做相同的職業(yè)，成為專家，也可以在同一個行業(yè)的不同職業(yè)中轉換，成為全才。C.對企業(yè)的選擇國企、外企、民企；剛開始盡量不要進比較小的企業(yè)。3、確立目標：A.選擇職業(yè) B.確定該職業(yè)、該行業(yè)所需的素質要求4、實施策略：目標分解，找出差距，提升自己5、評估、反饋、調整A.環(huán)境是否改變？根據(jù)環(huán)境的變化調整自己的目標B.對自己的評價是否準確？C.自己的能力、素質是否達到了職業(yè)的要求？23五、板書設計一、理想信念的含義和特征（一）理想的含義和特征（二）信念的含義和特征二、理想信念對大學生成人成才的重要意義三、架起通往理想彼岸的橋梁（一）堅持個人理想與社會理想的統(tǒng)一（二）立志高遠與始于足下（三）認清實現(xiàn)理想的長期性、艱巨性和曲折性（四）在實踐中化理想為現(xiàn)實四、職業(yè)生涯規(guī)劃（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及意義（二）如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃六、作業(yè)1、根據(jù)自己的職業(yè)理想，設計制訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃行動方案2、在職業(yè)生涯規(guī)劃行動方案的基礎上，制訂自己大學發(fā)展目標、實現(xiàn)步驟和措施3 分鐘講解作業(yè)要求24第 4 周，第 次課 授課章節(jié) 愛國主義教育（一）授課方式 講授（ ） 實踐（ ） 其他： 授課日期 年 月 日知識目標掌握愛國主義的科學內涵和基本要求了解中華民族的愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)理解愛國主義的時代價值技能目標能對自己或他人的行為是否是愛國主義行為作出評判能繼承和發(fā)揚中華民族的愛國主義傳統(tǒng)，以此塑造和規(guī)范自己的行為能制訂“愛國主義教育圖片展”活動方案并實施教學目標素質目標 激起大學生強烈的愛國主義情感和民族自豪感教學重點愛國主義的科學內涵與基本要求中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)中華民族愛國主義的時代價值教學難點 愛國主義與民族主義的區(qū)分、愛國主義的時代價值教學參考資料 思想道德修養(yǎng)與法律基礎 ，高等教育出版社 2007 年修訂版“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學案例解析 ，戴艷軍、楊慧民主編，高等教育出版社 2008 年版 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”教師參考書 ，高等教育出版社，劉書林主編大學生思想政治課目標訓練手冊 ，北京師范大學出版社，劉玉娟等主編教學資源教學手段 課堂講授、課堂討論、 案例分析教學過程提要告知教學內容和教學目的引入任務項目操練初步或基本能力深化對基本能力的體會歸納本次課的知識點和能力訓練本次課所要求的能力總結作業(yè)布置制訂“愛國主義教育圖片展”活動方案并收集愛國主義教育主題的圖片教學組織課后輔導課后記25（ 內 頁 ）教學過程 時間分配及旁注26導入新課：“自孔子以來，埃及、巴比倫、波斯、馬其頓，包括羅馬的帝國，都消亡了；但是中國卻以持繼的進化生存下來了”羅素問：為什么其他的帝國都消亡了，而我們中國卻傳承了 5000 年至今仍然存在？（有以愛國主義為核心的民族精神）愛國主義是中華民族的寶貴精神財富和優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的精神動力。一個民族需要民族精神，一個時代需要時代精神，愛國主義是民族精神和時代精神的結合。新時期我們仍然需要弘揚愛國主義精神，首先我們應了解愛國主義的內涵。一、愛國主義的科學內涵第一，愛國主義首先表現(xiàn)為愛國情感，是一種熱愛祖國和民族的深厚情感。對祖國的熱愛之情是人類的一種共同情感。古今中外，人們都把自己的祖國比作母親，對她懷著極其深厚的感情，英文中的“祖國”的單詞是“motherland”，字面含義就是“母親之國” ；對“母親之國”的熱愛，是人類的一種共同的情感。熱愛祖國是愛國主義的最基本的要求?，F(xiàn)代意義上的祖國，三層含義：（1）一定區(qū)域內的國土。我們的祖國首先就是由 960 萬平方公里范圍內的自然風貌、自然資源所構成的這塊國土。（2）生長在這塊土地上的國民。它們之間有著共同的經濟生活、語言文化、社會心理、歷史傳統(tǒng)等社會關系。（3）建立在這塊土地和人民之上的實施階級統(tǒng)治的政治機構國家。所以祖國就是由國土、國民和國家組成的社會共同體。相應地，愛國情感也必然表現(xiàn)對故土山河的熱愛，對各族人民的熱愛，對自己國家的熱愛。第二，愛國主義是基本的思想觀念，是一種正確認識和處理個人與祖國關系的崇高覺悟。作為一種思想觀念，愛國主義指的是人們對祖國的歷史、現(xiàn)狀、國際關系以及個人與祖國的關系的一種科學的理性的認識。正確看待個人與祖國的關系。愛國主義要求人們始終堅持如下認識：一是每個人都對自己的祖國負有責任和義務。 真正的愛國主義者為了祖國，可以拋棄自己的一切，包括榮譽、事業(yè)、優(yōu)越的工作條件和生活待遇等。二是祖國的前途命運決定個人的前途命運，祖國的強弱，決定了個人的地位和尊嚴。正如江澤民所說：“我們每個人都生活在社會之中，都是祖國大家庭中的一名成員。每個人的進步和發(fā)展都是同祖國的進步和發(fā)展緊密聯(lián)系在一起的，每個人的利益都是同祖國的利益緊密聯(lián)系在一起的。 ”所以，我們每個人都必須樹立祖國高于一切的觀念，把愛國作為自己的神圣義務。 第三，愛國主義是公民應當遵循的基本行為規(guī)范，是一種道德要求、政治原則和法律規(guī)范。導入新課5 分鐘理論講解20 分鐘27愛國主義是一種道德要求。世界各國的人民都以是否熱愛自己的祖國，能否為祖國貢獻力量作為尺度，來評價一個人、集團、政黨、階級的言行。把愛國、報國、興國、強國、救國視為高尚的美德，把賣國（求榮） 、 （喪權）辱國、禍國（殃民）亂國、叛國等視為不道德的丑惡行為。愛國的英雄，成為人們世代頌揚的對象，而賣國的漢奸，則是人們千古唾罵的罪人。愛國主義是一項政治原則和法律規(guī)范。我國憲法明文規(guī)定：“中華人民共和國公民有維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結的義務。 ”又如，憲法第五十四條規(guī)定：“公民有維護國家的安全、榮譽和利益的義務。不得有危害祖國的安全榮譽和利益的行為。 ”“保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責。這些法律規(guī)定，表明熱愛祖國是每一個中國人都應履行的政治責任和法律義務。愛國主義還是一種人生價值準則。它強調祖國的利益高于一切，倡導一種報效祖國、為國家為社會獻身的精神。凡是利國利民之舉，就應奮勇爭先；凡是不利或有損于祖國利益的事，則無論外界環(huán)境、社會風氣如何，都不應為其所動，并且堅持不懈地向一切損害祖國利益的人和事作斗爭。綜上所述，愛國主義不是抽象的概念，它通過愛國的情感、愛國的思想、愛國的行為表現(xiàn)出來。其中，愛國情感是一種感性認識，愛國思想是一種理性認識，愛國行為是一種實踐。所以，要成為一個真正的愛國者，光有愛國情感還不夠，還要不斷提高愛國覺悟，實現(xiàn)愛國主義精神的理性升華，同時要切實體現(xiàn)在自己的行動中。愛國主義的基本要求是：（1）愛祖國的大好河山祖國的河山，是我們賴以生存和生活的基本條件，是中華民族世世代代生息、繁衍、發(fā)展的基礎，祖國的這片大好河山與我們民族和個人息息相關，是相互依存的。祖國的大好河山，不只是自然風光，而且是主權、財富、民族發(fā)展和進步的基本載體。 “一方水土養(yǎng)一方人” 、 “禾苗離土即死，國家無土難存” 、 “保我國土” 、 “愛我家鄉(xiāng)” 。（2）愛自己的骨肉同胞愛自己的同胞就是愛人民群眾。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，他們的意志決定著祖國的命運和前途。對人民感情的深淺程度，是檢驗一個人對祖國忠誠程度的試金石。 “我榮幸地以中華民族一員的資格，而成為世界公民。我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。 ”鄧小平（3）愛祖國的燦爛文化 文化傳統(tǒng)作為一個民族群體意識的載體，常常被稱為國家和民族的“胎記” ，是一個民族得以延續(xù)的“精神基因” ，是培養(yǎng)民族心理、民族個性、民族精神的“搖籃” ，是民族凝聚力的重要基礎。 我們偉大祖國是世界上最光彩的文明古國。在創(chuàng)造祖國文化的歷程中，各族人民都做出了貢獻。56 個民族絢爛多彩的文化總和，構成了博大精深的中華民族文化的全部內容。 （藏族的格薩爾王 ，蒙古族的江格爾 、柯爾克孜族的瑪納斯被稱為中國文壇上氣勢磅礴的三大長篇英雄史詩）（4）愛自己的國家 國家具有實施階級政治統(tǒng)治的職能、管理社會經濟文化生活的職能和維護國家主權的職能，是人類共同體的最高政治形式。國家和諧穩(wěn)定、民族團結、經濟繁榮、文化發(fā)達，那么，生活在這個國家的人民就會安居樂業(yè)、生活幸福。提問、舉例文學藝術5 分鐘28“中國人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱。 ”鄧小平二、愛