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1、人類(lèi)的起源和發(fā)展
科目
生物 年級(jí) 七 班級(jí)
授課 時(shí)間
年 月日
課題
第一節(jié)人類(lèi)的起源和發(fā)展
節(jié)次
“三維”目 標(biāo)（含知識(shí) 目標(biāo)、能力 目標(biāo)、情感 態(tài)度與價(jià)值
觀目標(biāo)）
①概述人類(lèi)起源于森林古猿，人類(lèi)是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái) ②對(duì)比觀察四種現(xiàn)代類(lèi)人猿和人類(lèi)起源與發(fā)展過(guò)程的示意圖，概述人類(lèi) 中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。
的。
在起源和發(fā)展過(guò)程
教材分析 （含重點(diǎn)、 難點(diǎn)、關(guān)鍵 點(diǎn)）
①運(yùn)用比較的方法找出人類(lèi)與類(lèi)人猿的異同點(diǎn)；
②認(rèn)識(shí)到古人類(lèi)化石和遺物等對(duì)研究人類(lèi)起源的重要性；
③認(rèn)同現(xiàn)代人類(lèi)是在與自然環(huán)境的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中進(jìn)化來(lái)的觀點(diǎn)。
教法提示
2、
觀察，討論
教具準(zhǔn)備 含課件、電 教手段等
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）
一、導(dǎo)入
二、新授
1、人 類(lèi) 的 起 源
認(rèn)識(shí)觀察現(xiàn)代類(lèi)人猿 推測(cè)森林古猿當(dāng)時(shí)的生活狀況
敘述課前搜集的有美人類(lèi)起源的相夫資料和內(nèi)容，小組之間相互交流。
傾聽(tīng)有關(guān)生物進(jìn)化論與神創(chuàng)論的介紹，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
2、觀 看 現(xiàn) 代 類(lèi) 人 猿 生 活 的 錄 像 片。 通過(guò)對(duì)比找出現(xiàn)代類(lèi)人猿與人的異同點(diǎn)。 通過(guò)觀察圖片和錄像片，小組以合作的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情 況。
3、森 林 古 猿 下 地 生 活 的 原 因
環(huán)境的變化（地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致）
4、分析課本中的資料，小組之間互相質(zhì)疑
3、、討論，達(dá)成共識(shí)：地殼的劇烈運(yùn)動(dòng)， 使自然環(huán)境發(fā)生變 化，促使一部分森林古猿^地生活。
5古人類(lèi)起源和進(jìn)化的證據(jù)及歷程
觀察早期的古人類(lèi)化石，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，根據(jù)書(shū)上的提示，分析“露西”和
“東非人”所生活的時(shí)期及進(jìn)化狀況、進(jìn)化的地位。
小組討論、分析交流：人類(lèi)在起源和發(fā)展過(guò)程中，在形態(tài)、勞動(dòng)、使用工具、語(yǔ)言等方
面 的 變 化。
分組游戲。（肢體表達(dá)一句話(huà)的意思，體會(huì)語(yǔ)言的重要性）
6、人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展
小 組 討 論：
明確人類(lèi)是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的，人類(lèi)的一切活動(dòng)必須尊重生態(tài)
規(guī) 律 。
人猿向祖，人猿應(yīng)友好相處。我們有責(zé)任保護(hù)好珍稀、瀕危的現(xiàn)代類(lèi)人猿。
三、總結(jié)
四、鞏固練習(xí) 見(jiàn)教材
教學(xué)后記
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