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2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《自行車(chē)胎為什么爆裂》教學(xué)設(shè)計(jì)2 青島版.doc

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2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《自行車(chē)胎為什么爆裂》教學(xué)設(shè)計(jì)2 青島版.doc

2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)自行車(chē)胎為什么爆裂教學(xué)設(shè)計(jì)2 青島版教案背景: 夏天,不但空氣很熱,就連地面也被太陽(yáng)烤得火熱。車(chē)胎里的空氣在受熱脹冷縮后,不斷的沖擊著車(chē)胎,想跑出來(lái)。如果恰巧碰到這個(gè)車(chē)胎里的空氣打得太足,或者車(chē)胎上有薄弱的地方,那么它就會(huì)一涌而出,把車(chē)胎擠破。所以,在炎熱的夏天,千萬(wàn)不要把車(chē)胎里的氣打得過(guò)足。教材分析:本節(jié)課說(shuō)明氣體的熱漲冷縮,固體的熱脹冷縮。然后再用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題,體現(xiàn)科學(xué)源于生活服務(wù)于生活。自行車(chē)胎為什么爆裂通過(guò)自行車(chē)爆胎圖片引出本節(jié)的課題。通過(guò)課題使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。讓學(xué)生大膽猜想什么原因使自行車(chē)爆胎。根據(jù)提供的材料小組進(jìn)行假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)論解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo):1能針對(duì)生活中的現(xiàn)象提出問(wèn)題,并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn),獲得科學(xué)結(jié)論,認(rèn)識(shí)到科學(xué)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。 2能針對(duì)生活中氣體或固體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出想知道的問(wèn)題;體驗(yàn)到合作與交流的愉快,樂(lè)于用熱脹冷縮的科學(xué)道理改善生活。3了解通過(guò)加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化,會(huì)列舉常見(jiàn)的熱脹冷縮現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗(yàn)明確氣體和固體熱脹冷縮的現(xiàn)象 。2.利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象。3.科學(xué)探究的過(guò)程中的小組合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備乒乓球2個(gè)(癟破)、錐形瓶、 燒杯、熱水、冷水、氣球多個(gè)、固體熱脹冷縮裝置、酒精燈、火柴教學(xué)策略復(fù)習(xí)鞏固-創(chuàng)設(shè)情景-啟發(fā)引導(dǎo)-實(shí)驗(yàn)探究-小組合作交流-激發(fā)質(zhì)疑-師生互動(dòng)-知識(shí)總結(jié)-知識(shí)的遷移應(yīng)用教與學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究(多媒體展示自行車(chē)爆胎的圖片)1、列舉夏天自行車(chē)胎突然爆裂的情景。學(xué)生觀看圖片2、學(xué)生提出問(wèn)題:為什么夏天容易爆胎3、學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè):“可能是因?yàn)闅怏w受熱膨脹的原因?!?4、同學(xué)們根據(jù)老師提供的材料小組怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)? 5、小組根據(jù)提示合作交流 教師在活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與點(diǎn)撥,開(kāi)闊學(xué)生的思路,盡量讓學(xué)生采用多種多樣的方法進(jìn)行,不同小組的實(shí)驗(yàn)方法有些區(qū)別,利于學(xué)生歸納總結(jié),獲得結(jié)論。 6、小組展開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 7、學(xué)生將實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行匯報(bào)與交流,通過(guò)歸納大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。(將結(jié)果寫(xiě)在報(bào)告冊(cè)上)。學(xué)以致用:同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽,可是突然乒乓球癟了,面對(duì)這樣的情況,讓學(xué)生想辦法解決?小組討論交流并回報(bào)結(jié)果(三)實(shí)驗(yàn)探究二(利用多媒體展示鐵軌、水泥路裂縫的圖片)(1)提問(wèn):通過(guò)圖片同學(xué)們固體是否有熱脹冷縮的性質(zhì)呢?(2)講述:(出示固體膨脹實(shí)驗(yàn)器)金屬球是一個(gè)固體,現(xiàn)在它剛好可以通過(guò)鐵環(huán)的孔。老師能用這個(gè)裝置來(lái)證明固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)?(3)學(xué)生根據(jù)老師給你出示的材料討論如何實(shí)驗(yàn)?zāi)???)提示:為了使固體受熱,我們要用酒精燈給它加熱。同學(xué)們注意酒精燈的使用方法。(讓小組內(nèi)說(shuō)出酒精燈的使用方法)(5)教師演示實(shí)驗(yàn):金屬球在什么條件下通過(guò)或不通過(guò)圓環(huán)。(6)學(xué)生觀察現(xiàn)象后設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)。(7)教師在活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與點(diǎn)撥,開(kāi)闊學(xué)生的思路,盡量讓學(xué)生采用多種多樣的方法進(jìn)行,不同小組的實(shí)驗(yàn)方法有些區(qū)別,利于學(xué)生歸納總結(jié),獲得結(jié)論。(8)、小組合作交流后把現(xiàn)象、結(jié)論寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上。學(xué)以致用:利用多媒體展示鐵軌、水泥路裂縫的圖片讓學(xué)生回答為什么?(四)、總結(jié):我們通過(guò)兩節(jié)課的活動(dòng),發(fā)現(xiàn)了水有熱脹冷縮的性質(zhì),空氣有熱脹冷縮的性質(zhì),固體有熱脹冷縮的性質(zhì)許多物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。學(xué)生看書(shū)第五頁(yè)一起總結(jié):一般情況下,物體(液體、固體、氣體)具有熱脹冷縮的性質(zhì)。不同材料的物體熱脹冷縮的程度不同,在相同情況下,氣體受熱膨脹的體積最多,液體較多,固體最少。(五)、小組總結(jié)本節(jié)的知識(shí)后完成課堂檢測(cè)。教學(xué)反思: 本課有兩大特點(diǎn):一是內(nèi)容較為生活化,二是實(shí)驗(yàn)較多。因此本節(jié)課的教學(xué)我選取了較為生活化的材料,從生活現(xiàn)象引入,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,最后得出科學(xué)的結(jié)論。課堂上學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦,氣氛非?;钴S,學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)

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