2019年五年級(jí)上冊22、滴水穿石的啟示教案學(xué)案.doc

2019年五年級(jí)上冊22、滴水穿石的啟示教案學(xué)案月日課題22、滴水穿石的啟示課型新授單元六主備人司愛菊教學(xué)目標(biāo)1、 能夠正確、流利地朗讀課文。2、 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。3、 賃借“滴水穿石”這一現(xiàn)象，初步感覺課文告訴我們的道理，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一、持之以恒。教學(xué)重點(diǎn)1、 朗讀課文，初知道理。2、 在讀中體會(huì)語言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)在讀中體會(huì)語言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。教法學(xué)法 情感教學(xué)法，閱讀法、以讀促悟X k B 1 . c o m教學(xué)過程 第一課時(shí)（1） 談話導(dǎo)入新課 同學(xué)們，給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著大家的面推薦一下自己，談一談自己的理想。誰來？（板書：理想） 學(xué)生：我的理想是成為科學(xué)家，為人類的文明進(jìn)步留下濃重的一筆。 學(xué)生：我的理想是成為醫(yī)生，為所有的人根除疾病的痛苦。 學(xué)生：我的理想是成為作家，用我的筆去描繪世間最美好的事物。 老師：同學(xué)們的理想真?zhèn)ゴ?，今天，老師就送給大家一把能打開理想之門的鑰匙。它在哪兒呢?就在一個(gè)山洞里。（出示圖片）（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞 1同學(xué)們自由朗讀課文。 2用掌握的漢字特點(diǎn)自學(xué)生字，記憶字形，理解詞義。 3老師板書生字、新詞，詳細(xì)講解。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 4理解下列詞語的意思。 滴水穿石：比喻只要有恒心，不斷努力，事情一定能成功。 三心二意：又想這樣又想那樣，猶豫不定。常指不安心，不專一。 微不足道：事物細(xì)小而輕微，不足掛齒。 持之以恒：長久地堅(jiān)持下去。 爐火純青：煉丹煉至爐火呈現(xiàn)純潔的青色時(shí)方可成丹。比喻知識(shí)和技藝達(dá)到博大精深的地步。 堅(jiān)持不懈：一直堅(jiān)持不懈怠。 半途而廢：半路上停下來。比喻工作沒做完就停止了。 孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。 翻山越嶺：翻過重重山嶺，形容野外生活或旅途的艱辛。也比喻克服了種種困難。 鍥而不舍：不停地鏤刻。比喻堅(jiān)持不懈。（三）細(xì)讀課文，了解大意xK b1.C om 1學(xué)生交流自己讀后的初步感受，談?wù)勎恼轮饕獙懥耸裁础?（文章通過講述安徽廣德太極洞里的滴水穿石的奇觀以及李時(shí)珍、齊白石、愛迪生三人成功的事例，告訴我們要想實(shí)現(xiàn)美好的理想，就應(yīng)目標(biāo)專一，持之以恒。） 2分成幾個(gè)小組討論段落劃分并概括段意。 第一段（第1自然段）：介紹安徽廣德太極洞里滴水穿石的奇觀。 第二段（第2至第4自然段）：用正、反例子說明一個(gè)道理：如果我們，能像水滴一樣目標(biāo)專一，持之以恒，就能成功。反之，則一無所成。 第三段（第5自然段）：總結(jié)課文，告誡我們要牢記滴水穿石的啟示。修改建議、評析及補(bǔ)充第二課時(shí)教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1本篇課文主要寫了什么? （滴水穿石的奇觀，通過具體事例啟示我們?nèi)绻胍獙?shí)現(xiàn)理想，就要像水滴一樣目標(biāo)專一，持之以恒。） 2作者著重描寫了哪幾項(xiàng)內(nèi)容? （滴水穿石的奇觀。李時(shí)珍、愛迪生和齊白石的成功事例驗(yàn)證了水滴精神的巨大作用。）（二）精讀課文，細(xì)心體會(huì) 1學(xué)習(xí)第1自然段，了解滴水穿石的奇觀。 （1）指名瀆第一段，說說什么是滴水穿石的奇觀。 （在安徽廣德太極洞里，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤的小洞。）出示圖片。 （2）對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢?它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?（原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。） （3）同學(xué)們齊聲朗讀這一自然段。 2精讀課文第2自然段，認(rèn)真體會(huì)作者對滴水穿石奇觀的分析。 （1）水滴的力量是微不足道的，它怎么能把石頭滴穿呢?從文字中理解滴水穿石的原因，說說“持之以恒”的意思。 （水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。） （2）結(jié)合第1自然段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 （3）感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一、持之以恒竟然能夠穿石，對此你有什么感想嗎? （“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?”這句話很自然地起到了過渡作用，把我們的目光引向下一段。） （4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。 3精讀第3自然段，從具體生動(dòng)的例子中體會(huì)水滴精神。 （1）李時(shí)珍是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成就? （李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著本草綱目。體會(huì)“二十幾年的不懈努力”與水滴精神的聯(lián)系。） （2）愛迪生是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成績? （他沒有受過正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、報(bào)務(wù)員等。但他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!著重體會(huì)“畢生孜孜不倦”這句話。） （3）齊白石是怎樣運(yùn)用水滴精神的?有哪些具體描述?他獲得了什么成績?（“在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫?！薄八漠嬍依铮瑨熘靡宰悦愕臈l幅：不教一日閑過。"“就是到了晚年，也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅?！闭且?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界。）（4）李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富哇!你能幫他們來總結(jié)一下嗎?（古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上。都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的。） （5）仔細(xì)體會(huì)“迷戀”“孜孜不倦”“不教一日閑過”“堅(jiān)持不懈”的意思。理解“滴水穿石的精神”是什么精神，“滴穿頑石”是什么意思。 （6）作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。大家仿照課文介紹一位名人的事例，不超過l 00字，用上學(xué)過的詞語更好。舉事例，搜集名人名言也可以。 （7）帶領(lǐng)大家有感情地朗讀這一自然段。 4細(xì)讀第4自然段，想想這一自然段寫了什么，課文為什么要寫上這一自然段。（這一自然段說雨水的力量比水滴大得多，但是因?yàn)槿狈Ｒ坏哪繕?biāo)和持之以恒的精神。這是從反面來說明道理，增強(qiáng)了課文的說服力。） 5學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，理解“銘記”。（三）總結(jié)課文我們讀完這篇課文，領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒。那么，作者有哪些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢? （領(lǐng)悟本課舉例說理以及從正、反兩方面說理的方法。）板書設(shè)計(jì) 李時(shí)珍 滴水穿石的啟示 愛迪生 持之以恒，終于成功 齊白石教學(xué)反思月日課題練習(xí)6課型新授單元六主備人司愛菊教學(xué)目標(biāo)1. 理解人們說話的言外之意。學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語文。2讀背浪花和礁石，學(xué)會(huì)體會(huì)文章思想感情，有聲有色地讀。3. 寫好鋼筆字，注意整體布局。4.學(xué)寫毛筆字。5.練習(xí)口語交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問。教學(xué)重點(diǎn)理解人們說話的言外之意。學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語文。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：讀背浪花和礁石，學(xué)會(huì)體會(huì)文章思想感情，有聲有色地讀。教法學(xué)法合作交流、體驗(yàn)感悟教學(xué)過程 第一課時(shí)一、教學(xué)第一題(語文與生活) 1教學(xué)第一部分。 (1)要求學(xué)生自讀第一局部，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段話中的知識(shí)點(diǎn)。 (2)學(xué)生說出讀后所獲。 (3)指名讀哥哥的一句話演說，提出問題。 (4)學(xué)生考慮、交流、討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 (5)學(xué)生說出自身的理解，是否同意哥哥的觀點(diǎn)并說出理由。 (6)師生小結(jié)“怎樣理解他人的言外之意”。 2教學(xué)第二部分。 (1)學(xué)生仔細(xì)看圖和文字，將圖和名稱連線，找出這些物體的一起特點(diǎn)。 (2)師生歸納：這些都是航天器。 (3)要求學(xué)生回憶出：你們在哪見過?是實(shí)物還是影像圖片? (4)學(xué)生回憶并回答。 (5)教師提問：在這些航天器中，你最感興趣的是哪一個(gè)?談?wù)剬λ牧私狻?(6)學(xué)生分組說。選出講得好的代表小組參與班級(jí)的交流。 (7)每組派代表在講臺(tái)前講。聲音要響亮，舉止要大方。 (8)全班評議?？凑l對航天器了解得多，了解得詳細(xì)。 (9)教師鼓勵(lì)學(xué)生課外多學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的有心人。二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟) 1審題。 (1)指名讀題。 (2)教師講清本題的要求。 2指導(dǎo)。 (1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問老師或查字典。 (2)教師范讀。 (3)同桌討論：怎么才干讀得有聲有色? (4)指名回答上面問題。 (5)師生歸納：一邊讀一邊體會(huì)“礁石、小浪花”思想情感的變化，就能讀出各不相同的語氣來。 3練習(xí)。 (1)根據(jù)上面的方法練習(xí)朗讀，學(xué)生自練，再分組、分角色練習(xí)。 (2)同桌練習(xí)背誦。 (3)教師巡回個(gè)別抽讀、抽背 4反饋。 (1)指名朗讀。 (2)集體齊背。 (3)指名背。 第二課時(shí)一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字) 1指導(dǎo)。 (1)讓學(xué)生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學(xué)過的課文滴水穿石。 2練習(xí)。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) (1)學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體。 (2)學(xué)生臨寫，教師巡視、輔導(dǎo)。 (3)教師和時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。 3反饋。 (1)展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。 (2)教師范寫。 (3)學(xué)生再次描寫。二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字) 1審題。明確本次學(xué)寫的偏旁：建之旁、走之兒。兩個(gè)例字是：建、這。 2指導(dǎo)。 (1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫法以和在米字格中的位置。 (2)教師邊范寫邊講解書寫方法。 (3)學(xué)生初練，教師和時(shí)指導(dǎo)。 3練習(xí)。 (1)學(xué)生臨摹，教師巡視，協(xié)助寫字有困難的學(xué)生。 (2)練習(xí)“建、這”的寫法。 4反饋。 (1)展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。 (2) 糾正寫得不夠好的字。學(xué)生再次練習(xí)寫。 第三課時(shí)一、教學(xué)第四題(口語交際) 1審題。 (1)結(jié)合口語交際話題“健康小顧問”作啟發(fā)談話。 同學(xué)們，健康是人們普遍關(guān)注的話題，有了健康的身體，才干更好地學(xué)習(xí)和工作?？墒?，一些同學(xué)缺乏健康意識(shí)，養(yǎng)成了許多不良生活習(xí)慣。這時(shí)，你會(huì)為他做些什么呢?(板書：健康小顧問) (2)指名讀本次口語交際的要求。 2指導(dǎo)。 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生將課前搜集的資料回憶并整理出來。 (2)要求學(xué)生介紹時(shí)要針對本班同學(xué)的情況，表達(dá)要清楚，回答咨詢時(shí)要有針對性。 3練習(xí)。 (1)分組推薦代表上講臺(tái)做健康小顧問，介紹健康小常識(shí)。 (2)同學(xué)提問題，“小顧問”接受咨詢。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生對“小顧問”的表示作出正確的評價(jià)。 (4)教師點(diǎn)評。二、完成補(bǔ)充習(xí)題X k B 1 . c o m 修改建議、評析及補(bǔ)充 板書設(shè)計(jì) 禮貌用語 符合身份 教學(xué)反思小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 10 頁 共 10 頁