2019年五年級品德與生活下冊 喪權(quán)辱國之痛教案 首師大版.doc

2019年五年級品德與生活下冊 喪權(quán)辱國之痛教案 首師大版教學目標：1、情感、態(tài)度、價值觀：感受鄧世昌等愛國官兵為國捐軀的大無畏精神，樹立強國之志。痛恨侵略者對中國的瘋狂掠奪和破壞文明的可恥罪行；體會國土被侵占、財產(chǎn)被掠奪的屈辱 。了解中日馬關(guān)條約的危害。2、技能：培養(yǎng)學生學會收集、整理歷史資料，并通過分析、思考史實，獲得感悟，形成自己的認識。3、使學生知道列強侵華所犯下的罪惡行徑；了解以鄧世昌為代表的愛國官兵在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡。主題內(nèi)容線索：以歷史事件為依托，鴉片戰(zhàn)爭后外國列強步步緊逼，擴大侵略成果，清王朝步步妥協(xié)，主權(quán)喪失，國土淪喪，國力衰落。（軍民的英勇的抗爭）課標內(nèi)容標準：知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。教學重點： 1、英法聯(lián)軍的暴行。2、中日黃海大戰(zhàn)（馬關(guān)條約）。3、列強瓜分中國（中國面臨亡國之災）。教學難點： 1、圓明園被燒對我們的啟示。2、甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國失敗的原因和馬關(guān)條約影響。教學準備：1、搜集圓明園的燒毀前圖片和燒毀后圖片，制作多媒體。 2、搜集與圓明園有關(guān)的文字資料、網(wǎng)址。 3、搜集甲午戰(zhàn)爭的資料及馬關(guān)條約的全文。教學課時: 2課時。 教學過程:第一課時一、引言導入，揭示課題（2分鐘） 1840年，英帝國主義用鴉片和大炮轟開了千百年閉關(guān)自守的中國大門，并于1842年強迫腐敗無能的清政府簽定了中國近代史上第一個不平等條約南京條約。從此以后，大小帝國主義國家強占我國大片領土，攫取大量賠款和特權(quán)，燒殺擄掠，無惡不作，中國人民生活在水深火熱之中。我們中華民族的子孫，千萬不能忘記那段屈辱的歷史?！驹O計意圖：老師通過語言，渲染了一種悲壯的氣氛，為下面激發(fā)學生對帝國主義侵略者和舊中國腐敗統(tǒng)治者的憎恨，激發(fā)民族自尊心和振興中華的責任感埋下伏筆?！?今天，我們來了解一下我國的圓明園所遭受的劫難。 板書課題：“萬園之園”遭劫難二、課件展示歷史上圓明園局部景觀，直觀感知圓明園的輝煌（5分鐘） 課件一：分別展示歷史上的圓明園。 師過渡語：剛才看了歷史上的圓明園圖片，你能用語言描述輝煌的圓明園嗎？ （預設：學生可從“金碧輝煌的宮殿” “玲瓏剔透的亭臺樓閣”等去描述。） 師過渡語：圓明園不僅規(guī)模宏大，而且還有許許多多的文物呢。 課件二：景泰藍麒麟、青銅鎏金塔、漆器、鎏金編鐘等圖片（配以文字說明）。 師小結(jié)：難怪法國大作家雨果曾這樣說過：即使是把法國所有圣母院的全部寶物加在一起，也不能同這個規(guī)模宏大而富麗堂皇的東方博物館媲美。 【設計意圖：讓學生觀看圓明園局部圖片，然后通過師生間的交流，使學生了解圓明園的輝煌，正是這樣一座輝煌的建筑，本應是中華民族的驕傲，可是卻成了中華民族的屈辱起到了先抑后仰的效果?！?三、了解輝煌時期的圓明園，感知圓明園規(guī)模的宏大（10分鐘） 1、師過渡語：圓明園曾被譽為“萬園之園”，現(xiàn)在請同學們自學教材、資料，了解為什么圓明園被稱為“萬園之園”。 2、學生交流討論。 3、教師參與討論。 【設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)的目的，使充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，讓學生自己動手查找資料，獲取知識。這樣不僅培養(yǎng)學生的動手能力，而且使學生的想象力更豐富?！?四、播放電影片段，認識侵略者的貪婪與瘋狂（15分鐘） 1、師過渡語：這樣一座收藏著無數(shù)奇珍異寶、堪稱當時世界之最的博物館、藝術(shù)館現(xiàn)在已經(jīng)是灰飛湮滅了，只剩幾根柱子。她是怎樣毀于一旦的呢？請看電影火燒圓明園（第二部分結(jié)尾段）。2、播放電影片段，師生靜靜觀看。 3、師引導學生交流：同學們，看了電影，你有什么話說？在小組內(nèi)盡情訴說自己的感受和體會。 4、小組交流討論。 【設計意圖：通過讓學生觀看影片，讓學生真切感受到舊中國中華民族遭受帝國主義侵略的一些史實，懂得社會制度的腐朽，經(jīng)濟技術(shù)的落后是要挨打的道理。從而憎恨帝國主義侵略者和舊中國的腐敗統(tǒng)治者，激發(fā)民族自尊心和振興中華的責任感。課文的難點得到突破?！?五、總結(jié)全文，激發(fā)學生對舊中國腐朽統(tǒng)治者的憎恨（6分鐘） 1、課件三：展示圓明園的毀滅。2、啟發(fā)談話：面對眼前的殘垣斷壁，你有什么感觸？3、結(jié)合現(xiàn)實延伸：2月26日，佳士得拍賣公司在法國舉行的拍賣會上拍賣圓明園文物兔首、鼠首。有人主張中國人花錢買回來，有人主張通過不同途徑讓持有人（國）主動歸還。你持怎樣的觀點？4、師總結(jié)：圓明園曾是中華民族的驕傲。但今天，它成了懦弱的標志，恥辱的象征。做為歷史的見證，它教育我們要愛國，要自強。六、布置作業(yè)，課后延伸（2分鐘） 根據(jù)自己的水平、能力和興趣愛好從以下幾個作業(yè)之中任選一題來做或自主命題。1、觀看電影火燒圓明園。2、繼續(xù)搜集有關(guān)圓明園的資料、圖片、視頻。3、關(guān)注圓明園獸首的下落進展情況。4、有時間、有機會去圓明園遺址公園參觀游覽，親身感受那段屈辱的歷史。板書設計： “萬園之園”遭劫難萬園之園（1707年1860年）圓明園 遺址公園 英法聯(lián)軍洗劫（1860年10月6日19日）第二課時一、視頻導入，揭示課題（5分鐘）1、師導入語：同學們，下面我們先來看一段電影片段。2、電影片段：放甲午風云中黃海大戰(zhàn)一段。3、師揭示本課內(nèi)容：同學們，這部影片的名字叫甲午風云。它反映的是18941895年間中國和日本之間的一場海上戰(zhàn)爭。在這場戰(zhàn)爭中，由于清政府的腐敗和妥協(xié)退讓，中國方面節(jié)節(jié)失利。最后以簽訂喪權(quán)辱國的馬關(guān)條約為結(jié)束。這個條約的簽訂，使中國的半殖民地半封建化程度大大加深。日本卻借助中國的戰(zhàn)爭賠款迅速發(fā)展起來。那么，這場戰(zhàn)爭是如何打起來的？中日雙方在這場戰(zhàn)爭中各自處于什么樣的景況？馬關(guān)條約的內(nèi)容又有哪些？這些是我們這一節(jié)課主要解決的問題。4、板書課題：黃海戰(zhàn)敗國力衰二、探索研究，主觀感受（30分鐘）1、了解甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。出示“甲午戰(zhàn)爭背景”資料課件。學生閱讀。引導學生進行資料分析：看了這段甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景資料，你們認為甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？學生討論。師小結(jié)：日本憑借國力的不斷強盛，妄圖稱霸亞洲。這是一場明目張膽的赤裸裸的侵略戰(zhàn)爭。2、了解黃海海戰(zhàn)。學生自學教材、資料，了解黃海海戰(zhàn)的經(jīng)過、結(jié)果并交流討論。通過影片甲午風云來領略一下當時的戰(zhàn)爭場面，從中體會鄧世昌等人的愛國之情，學習他們不畏強敵，勇于反抗外來侵略的愛國主義精神。（放甲午風云影片中“黃海大戰(zhàn)”一段）教師預設：主要交流討論以下內(nèi)容時間、地點、經(jīng)過、英雄人物及事跡、結(jié)果（前線戰(zhàn)事連連失?。槐毖笈炾犎姼矝]；日軍不斷擴大侵略范圍，占領我國大片領土；簽訂中日馬關(guān)條約，割地賠款。）你怎么評價我海軍官兵的表現(xiàn)？師小結(jié)：以鄧世昌為代表的廣大愛國官兵面對列強英勇抗擊，給了日本侵略者以沉重的打擊，表現(xiàn)出了強烈的視死如歸的愛國主義精神。3、了解馬關(guān)條約的危害。學生自學教材、資料，了解馬關(guān)條約簽訂的時間、地點、人物、主要內(nèi)容。思考討論：為什么說這又是一個喪權(quán)辱國的不平等條約？對比思考：從哪些方面可以看出馬關(guān)條約比南京條約更加深了中國的半殖民地化程度？(教師預設：A、南京條約中清政府割香港島給英國；馬關(guān)條約割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本，進一步破壞了中國的領土主權(quán)。B、南京條約賠款2100萬銀元；馬關(guān)條約賠償日本軍費白銀二億兩。進一步增加了人民負擔和加劇了清政府財政危機。C、南京條約允許五口通商；馬關(guān)條約增辟通商口岸，進一步加劇了中國自然經(jīng)濟的解體。D、馬關(guān)條約允許日本在中國開設工廠，進一步掠奪中國的原料和廉價勞動力，嚴重阻礙了中國民族資本主義的發(fā)展。)“馬關(guān)條約的簽訂，使中國面臨亡國滅種的危險?！蹦阍趺蠢斫膺@句話”師小結(jié)：馬關(guān)條約的簽訂是繼南京條約之后又一個更加不平等的喪權(quán)辱國的重要條約。主權(quán)更大范圍、更大程度地喪失，國家更大范圍、更大程度地蒙受羞辱。4、探討甲午戰(zhàn)爭失敗的原因。師過渡語：中國人一直信奉這樣的一句話：弱國無外交，落后就要挨打。那么，甲午戰(zhàn)爭中國的失敗是不是因為國家的落后呢？我們來看一下中日戰(zhàn)前的國力、軍力對比。出示中日戰(zhàn)前國力、軍力對比圖。國別 國 力財政收入（年） 軍 力亞洲 世界 建海軍 軍費投入 軍艦 陸軍中 0.77萬億兩 第1 位 第9位 1888年 4%10% 80 45萬日 0.47萬億兩 第2位 第11位 1868年 60% 55 22萬從圖中你獲得了哪些信息？學生辯論：既然中國國力、軍力都比日本強大，中國戰(zhàn)敗的原因到底是什么？教師歸納總結(jié)：輕敵、軍隊紀律渙散、清政府的妥協(xié)、退讓、求和投降、腐敗5、列強瓜分我國土。學生自己學習制作統(tǒng)計表：一系列不平等條約的割地（面積，地區(qū)等）、賠款（數(shù)量）、開放的通商口岸（位置和數(shù)量）等。討論：中國面臨著怎樣的命運？（結(jié)合教材P92頁上的詩）出示“帝國主義列強瓜分中國簡表”： 國家 割占和強行租借的地區(qū) 勢力范圍德國 強租膠州灣 山東俄國 強租旅順、大連 長城以北、旅順法國 強租廣州灣 廣東、廣西、云南英國 強租九龍半島界限街以北深圳河以南地區(qū)和附近島嶼（今統(tǒng)稱新界）威海衛(wèi) 長江流域、云南、廣東日本 割占臺灣和澎湖列島 福建結(jié)合上表分析、填寫教材P92頁的時局圖，了解中國面臨被列強瓜分的民族危機。學生談感想、體會。三、總結(jié)深化，感悟國運（3分鐘）由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭以中國失敗而告終。中日馬關(guān)條約的簽訂，大大加深了中國社會的半殖民地化。更嚴重地破壞了中國的主權(quán)和領土完整,刺激了列強瓜分中國的野心，民族危機進一步加深。四、布置作業(yè)，課后延伸（2分鐘）自選作業(yè)：1、觀看甲午風云等反映甲午中日戰(zhàn)爭的電影、紀錄片或書籍。2、繼續(xù)搜集與課文有關(guān)的圖文、視頻資料。3、將書上的內(nèi)容再復習一遍。4、從現(xiàn)在起，養(yǎng)成關(guān)注日本的發(fā)展和未來走向的習慣。5、與家長談一談日本的過去、現(xiàn)在和將來。板書設計：甲午中日戰(zhàn)爭背景：日本妄圖稱霸亞洲黃海大戰(zhàn)：英勇抗擊馬關(guān)條約：喪權(quán)辱國列強瓜分：國中之國小學教育資料好好學習，天天向上！第 7 頁 共 7 頁