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1、正確把握面試形式
一、說課
說課是綜合考評教師的學科專業(yè)知識、教材分析能力、教學設計能力、語言表達能力、對教育理論的實際應用能力等的有效手段。說課包括如下幾方面內容：
1、說教材
（1）教材的地位與作用：在這部分主用說清教材的地位、內容、作用。
（2）教學目標：知識技能、過程方法和情感態(tài)度價值觀的三維目標。
（3）教學的重難點：教學過程的關鍵內容及學生難于理解的內容。
2、說學情
說學情可以從學生的共性和個性兩方面來說。所謂共性是指某年齡段學生的共同心理特征、知識儲備、思想道德，情感思維等。個性是指如城鄉(xiāng)、不同地區(qū)、不同學校、年級、班級等個體差異的分析。學情分析不僅要注重共性方
2、面，個性差異也不容忽視。同時，學情分析可結合所授框題內容進行闡述。
3、說教法和學法
新課改指導下，基本的教法和學法有情景激學法（創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學習興趣，調動學生的內在學習動力，促使學生主動學習）；目標導學法（明確學習目標，使學生學有方向，有的放矢，促使學生積極探索、發(fā)現）；演示實驗法（通過觀察、分析實驗現象，推理驗證物質性質）；比較法（啟發(fā)學生認識獲得新知）；討論法；歸納法；閱讀法；自學指導與自我總結相結合；“問題、探究、交流、歸納、閱讀、講解”。
4、說教學程序
教學程序是說課中比較重要的一部分，需要根據不同教學內容進行精心設計，展現設計思路與特色。各學科大體的教學程序包括：導
3、入新課、講授新課、鞏固練習、歸納小結、作業(yè)安排。
5、說板書設計
板書設計要體現教學意圖，突出教學重點，顯示教學思路，利于鞏固記憶，有助于學生樹立文章脈絡或教學內容的發(fā)展線索，有助于集中學生的注意力，激發(fā)興趣。
【教學目標】
?。?、認識６個生字。
?。?、讀懂課文內容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。
３、能把課文演一演。
【教學重點】
?。?、初步形成自己的幸福觀。
?。?、演課本劇。
【教學難點】
１、初步形成幸福觀。
２、理解文章內容。
【教學時間】 一課時。
【教學過程】
一、談話導入
１、這篇是閱讀課文，主要由同學們
4、通過自學來讀懂?，F在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
２、學生交流，并談談自己的幸福觀。
３、認讀生字。
二、學習新課
１、了解文章內容：
⑴ 牧童們開始時，認為幸福是什么？
（不知道）
⑵ 牧童們后來認為幸福是什么？（讓學生根據自己對課文內容的理解自由發(fā)言。）在這個過程中，他們做了什么？
注：引導學生讀１３到２２自然段。
⑶ 小結：
正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……
⑷ 智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務”嗎？
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5、就是應盡的責任。例如，作為學生，應盡的責任是好好學習；作為子女，應盡的責任是孝順父母。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務”。）
⑸ 反復讀：
智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
建議：引導學生聯系實際來理解。
⑹ 談談你的幸福觀，并以名言的方式概括成一句話。
根據以往的教學經驗，學生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學生的興趣，爭取出彩。
２、演課本劇：
⑴ 分角色朗讀：
建議：在這個過程中，要對學生的眼神、語氣作指導，為演做好準備。
⑵ 學生排練，教師巡視。
6、
⑶ 匯報演出。
３、本課小結。
（根據當時情景而定）
【板書設計】
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?。縿趧印 ”M義務 有益的）
幫助別人 有用的 養(yǎng)活別人
幸福的
【教學后記與反饋】
這篇課文時按照故事發(fā)展的順序記敘的。故事情節(jié)奇異，充滿了幻想。在教學時，我以“討論幸福是什么”為線索組織學生學習，首先放手讓孩子們自讀課文，在學生充分子度的基礎上，組織學生交流讀后的體會。交流時，我重點引導了學生聯系課文內容談談對幸福含義的理解，還注意擴展，聯系生活加深學生對幸福含義的理解。課后，我還讓孩子們搜集很多有關幸福的名人名言，相信孩子們對“幸?！倍钟辛诉M一步的理解。更多資料在一鳴考試網
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