2019年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第2單元 5《消化與吸收》教案 翼教版.doc

2019年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第2單元 5消化與吸收教案 翼教版一、目的要求：1、能根據(jù)已知的知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易的人體消化道模型。2、能通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見(jiàn)消化系統(tǒng)疾病的原因。3、能在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)有關(guān)消化系統(tǒng)的問(wèn)題，與其他小組同學(xué)進(jìn)行交流。4、能用自己的話說(shuō)出食物消化和吸收的過(guò)程，舉例說(shuō)出各個(gè)消化器官的位置和作用。5、能舉實(shí)例說(shuō)明暴飲暴食對(duì)各個(gè)消化器官的危害，探究治療消化不良藥物的作用，用實(shí)例說(shuō)技術(shù)的進(jìn)步給診斷和治療疾病帶來(lái)的幫助。6、能根據(jù)各個(gè)消化器官的功能，舉例說(shuō)明養(yǎng)成良好飲食和生活習(xí)慣的原因。二、教學(xué)重點(diǎn)1、能用自己的話說(shuō)出食物消化和吸收的過(guò)程，舉例說(shuō)出各個(gè)消化器官的位置和作用。2、通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見(jiàn)消化系統(tǒng)疾病的原因。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、能根據(jù)已知的知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易的人體消化道模型。2、用實(shí)例說(shuō)技術(shù)的進(jìn)步給診斷和治療疾病帶來(lái)的幫助。四、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入： A、讓學(xué)生分析人體的構(gòu)成。B、說(shuō)說(shuō)平時(shí)吃的東西通過(guò)人體的哪些器官。2、學(xué)習(xí)新課：奇妙的旅行。A、活動(dòng)目標(biāo)1、能用自己的話說(shuō)出食物消化和吸收的過(guò)程。2、能按照正確的順序說(shuō)出食物在被消化過(guò)程中所經(jīng)過(guò)的消化器官。3、能舉例說(shuō)出主要消化器官的作用。4能探究治療消化不良藥物的作用：B、活動(dòng)過(guò)程1、活動(dòng)開(kāi)始前讓學(xué)生談?wù)勈欠褚?jiàn)過(guò)類(lèi)似“小冬”肚子不舒服那樣 的例子，讓學(xué)生嘗試著推測(cè)醫(yī)生可能會(huì)對(duì)“小冬”說(shuō)些什么，“小 冬”又會(huì)學(xué)到些什么？2、根據(jù)學(xué)生對(duì)“小冬”話題的關(guān)注程度，適時(shí)將話題引到食物的消化問(wèn)題上來(lái)。盡量讓學(xué)生談?wù)剬?duì)消化和吸收了解多少讓學(xué)生像上節(jié)課那樣將食物從口腔到變成糞便排出的過(guò)程試著畫(huà)出來(lái)。學(xué)生是不可能畫(huà)準(zhǔn)確的，之所以要安排學(xué)生把自己的想法畫(huà)下來(lái)，一是因?yàn)橄嘈艑W(xué)生對(duì)于消化和吸收不可能一無(wú)所知：二是要將學(xué)生的原有思維水平變得可視，通過(guò)組織學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示交流 3、當(dāng)學(xué)生的展示活動(dòng)告一段落后，讓學(xué)生對(duì)照教材中的漫畫(huà)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有想到或者是想錯(cuò)了的地方：對(duì)干漫畫(huà)，注意提醒學(xué)生，微型機(jī)器人每次停留的地方都是消化器官，順序是口腔食管胃小腸大腸肛門(mén)。4、增加活動(dòng)的趣味性，將背景資料中提供的內(nèi)容進(jìn)一步簡(jiǎn)化，通過(guò)多媒體展示給學(xué)生，了解食物在體內(nèi)消化和吸收的過(guò)程。5、學(xué)生充分活動(dòng)的基礎(chǔ)上，再借小冬的話題來(lái)探討消化器官的衛(wèi)生保健問(wèn)題。6、活動(dòng)最后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，對(duì)消化和吸收的解釋。嚼饅頭活動(dòng)可以安排在認(rèn)識(shí)唾液對(duì)消化的作用時(shí)進(jìn)行，也可以安排學(xué)生在同家吃飯時(shí)體會(huì)。傾聽(tīng)它們的訴說(shuō)A、活動(dòng)目標(biāo)1能舉實(shí)例說(shuō)明暴飲暴食對(duì)各個(gè)消化器官的危害。2能根據(jù)各個(gè)消化器官的功能舉例說(shuō)明要養(yǎng)成良好飲食和生活習(xí)慣的原因。B、活動(dòng)過(guò)程1、本活動(dòng)可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以和活動(dòng)穿插起來(lái)進(jìn)行。2、組織角色扮演的形式進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生戴上各自所扮演角色的標(biāo)志(主要消化器官的頭飾或胸牌)，生動(dòng)形象、繪聲繪色地進(jìn)行表演，其他同學(xué)可以協(xié)助或提供相關(guān)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己掌握的資料充分發(fā)表意見(jiàn)。 3、各組將本組討論的結(jié)果以及列出的合理、健康的飲食、生活習(xí)慣展示給大家，相互補(bǔ)充。調(diào)查消化系統(tǒng)疾病A、活動(dòng)目標(biāo)1、能通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見(jiàn)消化系統(tǒng)疾病的原因。2、能根據(jù)實(shí)際提出預(yù)防消化系統(tǒng)疾病的措施。B、活動(dòng)過(guò)程： 1、對(duì)于各組擬調(diào)查的內(nèi)容和方式讓學(xué)生自主理解。2、組織學(xué)生在課上的交流展示活動(dòng)， 制作消化道模型A、活動(dòng)目標(biāo)1、能根據(jù)已知的知識(shí)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易的人體消化道模型。2、能與其他小組同學(xué)交流本組的制作模型的方法。3、能對(duì)消化系統(tǒng)提出有興趣做進(jìn)一步研究的問(wèn)題。4、能舉實(shí)例說(shuō)明內(nèi)窺鏡的作用。B、活動(dòng)過(guò)程1、制作消化道模型有助于學(xué)牛對(duì)各消化器官的相互位置關(guān)系的理解。2、發(fā)揮學(xué)生的想像力，要相信學(xué)生會(huì)根據(jù)自已的理解來(lái)制作。即便有的組不能完成，也可以通過(guò)別人的介紹，了解自己沒(méi)能成功的原因。3、學(xué)生展示了自己做的模型對(duì)于消化系統(tǒng)有了充分的感性認(rèn)識(shí)后，可鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地提出一些相關(guān)問(wèn)題并進(jìn)行討論。讓學(xué)生帶更多的新問(wèn)題走出教室，走到社會(huì)中去?！翱茖W(xué)在線”反映了科學(xué)技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀并討論，希望學(xué)生再搜集更多的相關(guān)信息。五、小結(jié)：作業(yè)：搜集更多消化系統(tǒng)的相關(guān)信息小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)