2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 凡卡教案 上海版五四制.doc
《2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 凡卡教案 上海版五四制.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 凡卡教案 上海版五四制.doc(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 凡卡教案 上海版五四制 課題 課時(shí)累計(jì) 37 教學(xué)目標(biāo) 三維 目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過(guò)、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容,了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,體會(huì)他極度痛苦的心情。 重點(diǎn) 生字詞語(yǔ) 難點(diǎn) 生字詞語(yǔ) 教具準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)一 介紹背景,導(dǎo)入新課 1.我們剛剛讀過(guò)安徒生的著名童話,今天再來(lái)讀一篇外國(guó)文學(xué)作品,是俄國(guó)的偉大作家契訶夫?qū)懙摹斗部ā?。這篇小說(shuō)寫得真實(shí)感人,也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。(板書課題) 2.我們?cè)鯓硬拍茏x進(jìn)去,感受人物的喜怒哀樂(lè)?(學(xué)生自由說(shuō),如有感情朗讀,聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想,質(zhì)疑思考討論等等。) 回顧前面的知識(shí) 教學(xué)活動(dòng)二 整體感知,理清脈絡(luò) 1.按要求自讀課文。 (1)將課文讀正確,讀流利。 (2)畫出文中出現(xiàn)的人名及人物的身份。 (3)將凡卡寫信的段落標(biāo)記出來(lái)。(3.8.10.11.12.15自然段) (4)準(zhǔn)備給大家簡(jiǎn)單介紹一下凡卡。 2.檢查自讀情況。 (1)指名讀生字新詞,要讀準(zhǔn)字音。 (2)讀準(zhǔn)人名,并明確人物的身份。 練習(xí)快速閱讀 教學(xué)活動(dòng)三 感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活 1.快速默讀課文,從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學(xué)徒生活的。(8.11.15自然段) 2.輕聲讀第8.15自然段,說(shuō)一說(shuō)凡卡在老板家里受到哪些虐待,畫一畫有關(guān)的詞句。 3.結(jié)合詞句,匯報(bào)交流。 談?wù)勛约旱淖x后感受 教學(xué)活動(dòng)四 學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ) 饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過(guò)、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零 用記詞語(yǔ)的方式來(lái)學(xué)習(xí)和識(shí)記生字。 饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過(guò)、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零 教后反思 這篇課文內(nèi)容之多是起初沒(méi)有考慮到的,就如詞語(yǔ),學(xué)習(xí)起來(lái)也要花很多時(shí)間。 課題 凡卡(2) 課時(shí)累計(jì) 38 教學(xué)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容,了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,體會(huì)他極度痛苦的心情。 2.揣摩課文的表達(dá)方法,體會(huì)敘述、信、回憶穿插來(lái)寫、苦樂(lè)對(duì)比的表達(dá)效果,體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。 重點(diǎn) 理解凡卡寫信的內(nèi)容,了解凡卡的苦難生活,通過(guò)凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想,了解凡卡的內(nèi)心世界。 難點(diǎn) 作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起,同時(shí)交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備 遠(yuǎn)教設(shè)備 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)一 感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活 1.這篇課文除了寫信,還寫了什么。(還寫了凡卡對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶。把這些內(nèi)容放在寫信中間,就是插敘。) 2.快速默讀,找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落,作出標(biāo)記。 3.讀一讀,說(shuō)說(shuō)爺爺給你留下了怎樣的印象。(年老、困苦、勞累,但很樂(lè)觀、風(fēng)趣、慈祥,跟爺爺在一起凡卡感到很快樂(lè)。) 4.有感情朗讀4.5自然段。 文本結(jié)合,體會(huì)凡卡的鄉(xiāng)村生活雖苦,卻比現(xiàn)在的生活幸福. 教學(xué)活動(dòng)二 討論寫法的作用 1.加入插敘部分,更加襯托出了凡卡學(xué)徒生活的悲慘和他迫切要回到爺爺身邊的心情。 2.小說(shuō)除了運(yùn)用插敘,還采取了哪些方法,使我們?nèi)绱烁袆?dòng)? 在文中找到幾處細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫,來(lái)體會(huì)其真實(shí)具體,給人印象深刻,有身臨其境之感。(凡卡寫信時(shí)的動(dòng)作、表情、心理,寫信中對(duì)學(xué)徒生活的描述和對(duì)鄉(xiāng)村生活回憶中,都有生動(dòng)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫,找到一兩處來(lái)體會(huì)。 對(duì)比現(xiàn)實(shí)生活的艱難與鄉(xiāng)村生活的清苦,體會(huì)文章含義。 教學(xué)活動(dòng)三 自學(xué)結(jié)尾,體會(huì)表達(dá)的特點(diǎn) 1.找找哪些地方是細(xì)節(jié)描寫,說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)描寫的作用。 2.美好的夢(mèng)與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成了對(duì)比,讓人對(duì)凡卡悲慘的命運(yùn)產(chǎn)生了更深的同情,更加憤恨造成這種命運(yùn)的社會(huì)制度。 3.討論:凡卡的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎,為什么? 4.回顧全文,進(jìn)行總結(jié): 在文中找出合適的句子來(lái)回答問(wèn)題,引導(dǎo)理解課文。 教學(xué)活動(dòng)四 拓展閱讀 契訶夫是與莫泊桑齊名的舉世聞名的短篇小說(shuō)大師。列夫托爾斯泰說(shuō)他是一個(gè)“無(wú)比倫比的藝術(shù)家”。契訶夫的創(chuàng)作活動(dòng)是從短篇幽默作品開始的,其幽默名篇《公務(wù)員之死》、《胖子與瘦子》、《變色龍》、《套中人》等,早已被譯成中文,為我國(guó)廣大讀者所熟悉,其中《變色龍》、《套中人》還被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。建議同學(xué)們課外閱讀《契訶夫短篇小說(shuō)選》。 了解課外知識(shí)。 板書設(shè)計(jì) 凡卡(俄 契訶夫) 學(xué)徒生活悲慘 鄉(xiāng)村生活“美好” 渴望得到關(guān)愛(ài) 心愿無(wú)法實(shí)現(xiàn) 教后反思 凡卡作為一篇小說(shuō),其方法是通過(guò)塑造形象來(lái)表達(dá)中心。 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航: 1、課文導(dǎo)讀 這篇課文通過(guò)凡卡給爺爺寫信這件事,反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn),揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。文章語(yǔ)言生動(dòng)、形象豐滿、情真意切。選編這篇課文,主要有三個(gè)目的:一是通過(guò)學(xué)課文對(duì)外國(guó)文化有初步了解,關(guān)注人物的悲慘命運(yùn);二是在閱讀中體會(huì)文章的思想感情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;三是進(jìn)一步激發(fā)閱讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。 首先交流一下讀書方法:這篇文章篇幅較長(zhǎng),內(nèi)容和形式比較復(fù)雜,要提高教學(xué)效率,就必須突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先請(qǐng)同學(xué)們快速初讀課文,大致了解課文內(nèi)容和文章線索,接著認(rèn)真閱讀課文看看課文的哪幾個(gè)小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘?反復(fù)讀這些段落,畫出反映凡卡悲慘生活的句子,把自己的體會(huì)標(biāo)注在書上,并把自己的感受和同學(xué)交流,同時(shí)提出自己的疑惑或課堂要研究的問(wèn)題。最后試著完成基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)的內(nèi)容。如果學(xué)有余力還可以嘗試完成“挑戰(zhàn)自我”欄目中設(shè)計(jì)的問(wèn)題。相信你能行! 2、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) (1)、看拼音寫詞語(yǔ)。 Shēng xi ru zhu d dǎ pi zuǐ xi zi mā png chōu y cuō yān y zhn shuǐ (2)用“V”選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。 模(m m)糊 結(jié)(jiē ji)實(shí) 捉弄(nng lng ) 模(m m)樣 結(jié)(jiē ji)束 弄(nng lng )堂 (3)聯(lián)系課文內(nèi)容理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 ①伙計(jì)們捉弄我,他們打發(fā)我去酒店打酒。 ②老板娘叫我收拾一條青魚 ③我的生活沒(méi)有指望了,連狗都不如! (4)在你認(rèn)為正確的選項(xiàng)前打“V”。 凡卡在信中回憶了鄉(xiāng)下的生活,是因?yàn)椋? ① 鄉(xiāng)下的生活很幸福。 ② 鄉(xiāng)下的生活雖然很艱難,但在凡卡看來(lái),和爺爺在一起生活是多么自由、快樂(lè),那么值得懷念。 課文的結(jié)尾寫凡卡做美夢(mèng),是為了說(shuō)明: ① 凡卡寄出信后非常高興。 ② 凡卡十分想念他的爺爺 ③ 在那樣的社會(huì)里,凡卡追求自由生活的愿望只能是個(gè)夢(mèng),永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)。 (5)課文通過(guò) 這件事,反映了 (6)課文是按著 過(guò)記敘的,先寫 接著 ,最后 。 3、我的疑惑:通過(guò)讀書我有以下幾個(gè)問(wèn)題要和同學(xué)探討: 疑問(wèn)一 : 疑問(wèn)二 : 4、挑戰(zhàn)自我: (1)、凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦??其中哪一件事寫得最具體? (2)、作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)文章的中心的。 三、拓展閱讀 巴爾扎克和他的老師 巴爾扎克是法國(guó)著名作家,他成名后,一度過(guò)于自信,處理事情有些輕率和武斷。有一件事情深深地教育了他。‖ 一天,一位滿頭銀發(fā),拄著拐杖的老太太前來(lái)拜訪巴爾扎克。一進(jìn)門,老太太就拿出一本陳舊的小學(xué)生作文本遞到巴爾扎克的眼前,說(shuō):“親愛(ài)的巴爾扎克先生,我想請(qǐng)教你一件事,請(qǐng)你仔細(xì)看看這本作文本?!卑蜖栐私舆^(guò)作文本看了起來(lái)。老太太接著說(shuō):“看完,請(qǐng)你告訴我,這孩子的作文水平怎么樣?今后的前途如何?” 巴爾扎克很奇怪,看了作文,又看了看老太太,問(wèn)道:“您是孩子的母親還是奶奶?” “都不是,先生?!? “那一定是親戚?” “也不是?!崩咸筮B連搖頭。 巴爾扎克語(yǔ)氣肯定地說(shuō):“那么,請(qǐng)讓我直言相告,看吧,書寫潦草,說(shuō)明態(tài)度草率馬虎;文句欠通,可見(jiàn)學(xué)習(xí)很不用功。這孩子今后絕無(wú)成就?!? “當(dāng)真嗎?”老太太十分驚訝,“巴爾扎克先生,可你現(xiàn)在已經(jīng)是大名鼎鼎的作家啦!你沒(méi)看出自己的筆跡嗎?這可是你當(dāng)小學(xué)生時(shí)用的許多本中的一本呀!” “啊,原來(lái)是您呀,我可敬的老師!”巴爾扎克滿面羞愧地站在老師面前說(shuō):“謝謝,真想不到事隔多年,您竟保留著我童年時(shí)代的作文本,今天又為我上了深刻的一課?!? 老師欣慰地說(shuō):“唉,我只感到過(guò)去的工作還沒(méi)干完,今天也算了了一件心事?!薄? 從此,成了名的巴爾扎克無(wú)論寫作還是待人接物,處理日常小事都不再那么輕率和武斷了?!? 1、在文中找出兩個(gè)褒義詞和量的個(gè)貶義詞 褒義詞( )( ) 貶義詞( )( ) 2、巴爾扎克為什么問(wèn)老太太是不是孩子的母親、奶奶或者親戚? 3、 老師聽了巴爾扎克的話后,說(shuō)他今天也算了了一件心事,這件心事指的是什么? 4、讀了這篇短文,你有什么感想?請(qǐng)簡(jiǎn)要的寫一寫。 四、作業(yè)及活動(dòng)設(shè)計(jì) 1.課文在凡卡熟睡并做著甜蜜的夢(mèng)的時(shí)候結(jié)束了,但夢(mèng)總是要醒的,凡卡睡醒以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你展開想象寫一寫。 2.契訶夫是一位偉大的作家,他不僅為我們塑造了“凡卡”這樣一個(gè)令人難忘的形象,還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品,同學(xué)們以后可以去讀讀他的其他作品。 五、相關(guān)鏈接 契訶夫(1860—1904),俄國(guó)著名作家。他的作品以語(yǔ)言精練、準(zhǔn)確見(jiàn)長(zhǎng),他善于透過(guò)生活的表層進(jìn)行探索,將人物隱蔽的動(dòng)機(jī)揭露得淋漓盡致,被認(rèn)為是19世紀(jì)末俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)流派的杰出代表。契訶夫的短篇小說(shuō)以其高度簡(jiǎn)潔的抒情藝術(shù)和文短意長(zhǎng)的幽默筆法,在俄國(guó)文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上占據(jù)著無(wú)可替代的地位,被譯成一百多種文字出版,至今暢銷不衰。契訶夫的短篇小說(shuō)是在我國(guó)影響最大的外國(guó)文學(xué)作品之一,魯迅、趙景深、鄭振鐸等許多文學(xué)大家都曾翻譯過(guò)他的作品。其主要作品有:短篇小說(shuō)《苦悶》《變色龍》《套中人》《醋栗》等,中篇小說(shuō)《草原》《跳來(lái)跳去的女人》《掛在脖子上的安娜》《六號(hào)病房》《一個(gè)女人的天地》等,戲劇《海鷗》《萬(wàn)尼亞舅舅》《三姐妹》《櫻桃園》等。 《凡卡》這篇小說(shuō)寫于1886年,當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期,人民過(guò)著苦難的生活,無(wú)數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生,他們深受剝削之苦,連兒童也不能幸免。契訶夫在父親的雜貨店里,目睹了父親對(duì)小學(xué)徒的虐待,十分同情情小學(xué)徒的命運(yùn)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 凡卡教案 上海版五四制 2019 六年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 教案 上海 五四
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-3640556.html