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2019年六年級語文上冊 第1課 山中訪友導(dǎo)學(xué)案人教版.doc

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2019年六年級語文上冊 第1課 山中訪友導(dǎo)學(xué)案人教版.doc

2019年六年級語文上冊 第1課 山中訪友導(dǎo)學(xué)案人教版教師寄語:讓書香浸潤自己的心靈。學(xué)習(xí)目標(biāo):1認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會本課8個生字,正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、別有深意”等詞2技能目標(biāo):有感情地朗讀,背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。3情感目標(biāo):有感情地朗讀課文,感受作者所描寫的境界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好感情。重點:1正確、流利、有感情地朗讀課文。2整體感知課文,想象文中的情景,揣摩作者的寫作意圖。難點:1學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫,透過語言文字,感悟課文充滿詩意的畫面。2體味作者對大自然的熱愛之情,培養(yǎng)健康高尚的審美情操。課前準(zhǔn)備:第一學(xué)時一、讀書自學(xué)自主探究1自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個方面的要求。2自學(xué)課文:請按閱讀要求默讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并作批注。3檢查自學(xué):自學(xué)生字,生詞的情況。4李漢榮先生到底去山中拜訪了哪些朋友?二、完成學(xué)案訓(xùn)練應(yīng)用A級(基礎(chǔ)):(1)寫出8個生字。然后讀一讀:_。(2)李漢榮先生到底去山中拜訪了哪些朋友?_。B級(中等):思考:李漢榮先生為什么把進(jìn)山看景說成“山中訪友”?_。C級(拓展):快速瀏覽課文,去找找你最喜歡的山中朋友,說說你為什么喜歡它?用“我喜歡,是因為”的句式說一句話。我喜歡_。是因為_。三、分組合作討論解疑1既然是山中訪友,那么李漢榮先生跟自己的好朋友交流了嗎?他們又是怎樣交流的? 2在美妙絕倫如行云流水般的語言中,你有哪些美妙的想象?3一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者心里默默地對他訴說些什么呢?請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。4再讀讀畫線的話,體會體會,作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的?你是從哪兒感受到的?5結(jié)合理解“德高望重”,體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。6作者用了什么方法來寫的?這樣有什么好處?四、展示點評 總結(jié)升華1、3、4、組:展示1、2、題;2、5、8組:展示3、4題;6、7、9組:展示5 、6題。【其他小組質(zhì)疑,展示小組解答,其他小組補(bǔ)充?!课?、總結(jié)反芻當(dāng)堂檢測A級(基礎(chǔ)):(1)寫出14個生字。然后讀一讀:_。(2)讀讀記記:B級(中等):(1)思考:作者去山中拜訪了哪些朋友?_。(2)給課文分段,寫出段略大意。_。C級(拓展):(1)細(xì)細(xì)地讀描寫景物的語段,邊讀邊想象:你仿佛看到了怎樣的畫面?_。(2)讀課文,找一找,從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情?_?!菊n后反饋】_。2山中訪友導(dǎo)學(xué)案教師寄語:讀書破萬卷,下筆如有神。第二學(xué)時一、讀書自學(xué) 自主探究1除了“古橋”這位老朋友以外,還探訪了哪些好朋友呢?他們之間情誼如何,你是從哪些語句中感知的?請你們拿起書本,快速地瀏覽一遍。2品析下列語句。走進(jìn)這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己,它們迎面送來無邊的青翠,每一棵樹都在望著我。(1)作者在這里用了什么表達(dá)方法?這樣寫有什么好處?用朗讀來加深自己的體會。3有感情地朗讀。我靠在一棵樹上,靜靜地,仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。(1)默讀,想象作者描寫的情景。(2)同桌互讀,交流對這段話的體會。(3)匯報對這段話的理解。(豐富的想象;寫出了融入大自然的感受)4作者將山中的景物都聯(lián)想成什么了?5通過朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧靜、云雀的欣喜和歡樂。6面對這我們熱情的招呼,我們這些朋友可能會怎樣回答呢?請選擇一位朋友,將他的回答寫下來。如:你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?山泉回答道:“_”7細(xì)讀,思考:作者看到落花與落葉聯(lián)想到了什么?8作者從落花、落葉、石頭中體會到了什么?9課文為什么以“山中訪友”為題。二、分組合作 討論解疑1、3、4、組:展示1、2、3題;2、5、8組:展示2、5、8題;6、7、9組:展示6 、7、9題?!酒渌〗M質(zhì)疑,展示小組解答,其他小組補(bǔ)充?!咳?、完成學(xué)案 訓(xùn)練應(yīng)用A級(基礎(chǔ)):(1)描寫景色的奇麗的詞語有:_。(2)帶著“好心情”,有感情地讀課文。B級(中等):(1)作者要訪的是自然界的朋友,依次是:_。(2)作者與大自然是那樣貼近,關(guān)系是那么密切,他在山中拜訪的都是一些什么樣的朋友?作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?例如:古橋德高望重古老而堅韌的靈魂;樹林知己我變成了樹。山泉小溪白云瀑布一懸崖一云雀石頭落葉小花陣雨老柏樹螞蟻歸鶴C級(拓展):(1)課文為什么以“山中訪友”為題。_。(2)選擇自己喜歡的段落,背誦下來。四、展示點評 總結(jié)升華分組展示。1、3、4、組:展示1、2、3題;2、5、8組:展示2、5、8題;6、7、9組:展示6 、7、9題?!酒渌〗M質(zhì)疑,展示小組解答,其他小組補(bǔ)充?!拷處燑c撥小結(jié)。五、總結(jié)反芻當(dāng)堂檢測A級(基礎(chǔ)):(1)寫出課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句?_。(2)作者抓住了什么特點,寫出了的?_。(3)積累背誦自己喜歡的段略。B級(中等):學(xué)完這篇課文,你們有什么收獲嗎?你印象最深刻的是什么,為什么?_。C級(拓展):(1)我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗?在日常生活中,我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友?【課后反饋】收集的其他寫“寫山”的詞語,語段或詩文,互相交流。_。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 8 頁 共 8 頁

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