2019年六年級語文下冊 1 理想(第1課時)教學設計 魯教版五四制.doc
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2019年六年級語文下冊 1 理想(第1課時)教學設計 魯教版五四制 教學目標 1、知識目標:理解,積累“倔強、寂寥、詛咒、碌碌終生、可望不可即、絕處逢生”等詞語。 2、技能目標: 合作探究的學習方法,品味詩歌語言的凝煉、優(yōu)美,培養(yǎng)學生賞讀詩歌的能力。 3、情感態(tài)度價值觀目標:熟練朗讀并背誦全詩,領會詩人的思想感情。追求美好人生,樹立崇高而遠大的理想,并為之奮斗。 教學重 點 掌握詩中生字詞,進行朗讀訓練。 教學難 點 理解詩歌的主旨,賞析詩歌的語言。 學情分 析 學生接觸詩歌比較少,很難體會作者的感情,并且鑒賞詩歌的能力也不高,所以,就要讓學生多讀,在讀中感悟作者的思想感情,品味詩歌語言的魅力。 教學準 備 充分運用多媒體,制造精彩的課件;布置學生充分的預習。 教學過程: 集體備課 個人備課 第一課時 一、導入新課:1分鐘 二、同層展示:5分鐘 三、明確目標,自主學習:18分鐘 1.了解作者簡介 :流沙河,原名余勛坦,四川金堂人,他的一生坎坷,歷經共和國幾個重大時期,遭遇一些重大事件,但仍堅持理想,并為之奮斗。在1957年被錯劃為右派,下方勞作,勞動之余仍然研讀諸子百家著作。1978年十一屆三中全會召開,他被平反昭雪,重回文聯工作,以極大的熱情投入創(chuàng)作中,終于實現了他的理想??梢?,共和國的成長史是她這首詩的寫作背景。 2.各小組反復朗讀全詩,理解詩歌的思想感情; 3、整體感知全詩,概括文章的內容. 總:理想指引人生的方向 理想的歷史意義(2、3) 分: 理想的人格意義(4—7) 理想的人生意義(8—11) 總:鼓勵人們?yōu)閷崿F理想而努力奮斗 四、品讀詩歌,師生共同探究:13分鐘 具體分析理解文中的重點語句 A、 美麗的珍珠鏈,歷史的脊梁骨。 B、 理想既是一種獲得,又是一種犧牲。 C、 “理想”名言警句積累。 五、當堂檢測:5分鐘 六、課堂小結 2分鐘 本節(jié)課我們掌握了詩歌的基本結構,理解了詩歌的主要內容,體會了詩歌的形象化語言,并深入地談了學習體會。理想猶如航標燈,它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想,并為實現自己的理想而努力奮斗。 七、布置作業(yè)1分鐘 學科知識構建與板書設計 總:理想指引人生的方向 理想的歷史意義(2、3) 理想 分: 理想的人格意義(4—7) 理想的人生意義(8—11) 總:鼓勵人們?yōu)閷崿F理想而努力奮斗 反思與重建 1、 同層展示: 1.給加點字注音: 蛻變 綴連 洗濯 玷污 扒竊 詛咒 可望不可即 2.默寫填空: 理想是石,—————————————; 理想是火,—————————————; 理想是燈,—————————————; 理想是路,————————————。 想想既是一種獲得,——————————。 2、 課堂檢測題: 從”可望不可即、 浪子回頭 碌碌終生 堅貞 倔強 ”等詞中任選三個寫一段話。 三、布置作業(yè) 1、完成同步訓練自主學習和體驗探究部分(必做) 2、完成同步訓練拓展延伸部分(H層同學選做) 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 配套講稿:
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