2019年六年級語文下冊 12 傷仲永復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版五四制.doc

2019年六年級語文下冊 12 傷仲永復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版五四制教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：、復(fù)習(xí)重要的文言詞語，如“隸、異、奇、利、扳、文理、稍稍、賓客、環(huán)謁、泯然”等，掌握它們的讀音、詞義。、復(fù)習(xí)釋義、翻譯。2、技能目標(biāo):復(fù)習(xí)“之”“于”的用法以及文言詞活用情況。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：人的天資并非一成不變，只有后天的教育和努力，才能造就人才。教學(xué)重 點(diǎn)、結(jié)合注釋復(fù)習(xí)釋義、翻譯這篇文言文。、人的天資并非一成不變，只有后天的教育和努力，才能造就人才教學(xué)難 點(diǎn)復(fù)習(xí)本文寓理于事，借事說理的寫作方法。學(xué)情分 析學(xué)生對本課學(xué)習(xí)已有一定基礎(chǔ)，本課借助筆記和注釋進(jìn)一步理解與鞏固。教學(xué)準(zhǔn) 備充分運(yùn)用多媒體，制造精彩的課件。教學(xué)過程： 集體備課個人備課一、導(dǎo)入（1分鐘）四、自主復(fù)習(xí)（15分鐘）（一）復(fù)習(xí)文學(xué)常識。（友情提示：讀課下注釋，復(fù)習(xí)作者、作品并掌握重要信息，也可借助參考資料再充實(shí)；）（二）朗讀課文，整體感知：1.第一遍朗讀課文，從音、形、義三方面復(fù)習(xí)生字詞2.熟讀課文：（友情提示：大聲朗讀課文，要求做到吐字清晰、讀準(zhǔn)確、讀流暢 讀出句內(nèi)停頓、重音、節(jié)奏、語氣，可借助句意把握）（三）翻譯課文并掌握詞語：1.翻譯課文：（友情提示：結(jié)合課下注釋及知識積累，復(fù)習(xí)翻譯課文）2.復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語（友情提示：從文中找出你認(rèn)為重要的詞語并理解記憶，可參考課下注釋 ）五、共同探究（16分鐘）習(xí)題鞏固1、指出下列句子中的“其”所指代的內(nèi)容。 即書詩四句，并自為其名 其：_ 其詩以養(yǎng)父母、收族為意 其：_ 其文理皆有可觀者 其：_ 稍稍賓客其父 其：_ 父利其然也 其：_ 2、按原文填空。 幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“_”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“_”；青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這個意思的句子是“_”。 仲永之所以會發(fā)生如此大的變化，是因?yàn)椤癬”。這個事例告訴我們_。（這一空用自己的話作答）六、當(dāng)堂小結(jié)：（1分鐘）七、當(dāng)堂檢測（5分鐘）八、布置作業(yè)（1分鐘）小結(jié)： 學(xué)科知識構(gòu)建與板書設(shè)計(jì)傷仲永 通假字：1、日扳仲永環(huán)謁邑人。2、賢于材人遠(yuǎn)矣。 一詞多義：1、自是指物立就。2、不能稱前時之聞。 古今異義：1、自是指物立就。2、或以錢幣利其然。3、其文理皆有可觀者。 詞類活用：1、賓客其父 2、父利其然3、邑人奇之4、日扳仲永環(huán)謁邑人 常見實(shí)詞：賢 就 隸 扳 謁 稱 泯 虛詞：“之 ” “于”反思與重建附：1、 課前檢測題：給下列句子中畫線的字注音。 日扳（ ）仲永環(huán)謁（ ）于邑人 不能稱（ ）前時之聞 泯（ ）然眾人矣2、 課堂檢測題：按原文填空。 幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“_”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“_”；青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這個意思的句子是“_ _”。 仲永之所以會發(fā)生如此大的變化，是因“_”。這個事例告訴我們_。（這一空用自己的話作答）三、布置作業(yè)（1分鐘）抄寫重點(diǎn)注釋并記憶，H、G層同學(xué)選記小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁 共 4 頁