2019年六年級語文下冊 17 失根的蘭花（第2課時）教學設計 魯教版五四制.doc

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2019年六年級語文下冊 17 失根的蘭花（第2課時）教學設計 魯教版五四制 教學目標 （一）知識與能力： 了解本文以“失根的蘭花”為題的深刻含義，體會作者在本文中所寄托的愛國情感。 （二）過程與方法： 學習運用比喻的修辭技巧。 （三）情感態(tài)度價值觀： 體會作者強烈的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學生的愛國之情。 教學重 點 了解本文題目的深刻含義，把握文章的主旨。 教學難 點 理解重點句子的含義，了解文中蘊含的深厚的歷史文化內涵； 學情分 析 學生對這篇文章的理解有一定的難度，所以要讓學生多讀課文，在讀中感受作者感情，以讀促學，正確的感知課文內容，把握作者的思想感情。 教學準 備 充分運用多媒體，制造精彩的課件；布置學生充分的預習。 教學過程： 集體備課 個人備課 一、課前檢測：（5分鐘） 二、明確目標、導入新課：（1分鐘） 三．自主學習：（17分鐘） （一）以費城某大學賞花開始 ＜以花為主軸，拉開當年往事的回憶＞ 第一段　由賞花開始。 第二段　分辨出這些花是從中國來的，以花喻人，美國的花圃里，種著中國來的花；就像美國的土里，住著中國來的人一樣。 第三段　從這些花中，看見了北平公園的花花朵朵，在矛盾惆悵中，坦率吐露真情。 （二）在懷思中吐露浪子心聲 第四段　以明利的筆調，展現當時年少時的意氣風發(fā)，四海為家的豪情壯志。 第五段　一句「自至美國，情感突然變了」，筆鋒陡落，豪情不再，終領悟「蠶」未離開桑葉，則處處可以為家，一離開桑葉，便處處不可為家。 第六段　身處異地他鄉(xiāng)，方真正體會出故鄉(xiāng)花草的美麗。 第七段　延伸在回憶中，在一幅幅的畫面中，蘊藏著苦澀的思念。 (三)點明題目－－失根的蘭花 第八段　在一番感情的折磨下，體會「人生如絮」、飄零在無垠的天地中。 第九段　道出定名的由來，沒有根的蘭花，也就像沒有國的人。 第十段　個人的生死和國家的興亡盛衰有著密切的關系，「覆巢之下，豈有完卵」－－小我又何足掛齒 四、結合具體段落，探究問題，深入體會作者思想感情。（15分鐘） 1. “因為背景變了，花的顏色也褪了，人的感情也落了。淚，不知為什么流下來?！? 這里的“背景”指什么，花的顏色是不是真的褪了？作者為什么流淚？ 五、小結：（1分鐘） “為什么我的眼里常含淚水”許多年以前，詩人艾青對茫茫的黃土地發(fā)出了這一深情的呼喚，而今天許許多多的人走出了國門，甚至連中學生也不例外，讀著陳之藩的散文，猶如漫游在美麗的江水中，身心俱清。讓我們永遠記住他吧！永遠銘記這篇美文！ 六、拓展延伸：（5分鐘） 氣如蘭兮長不改，心若蘭兮終不移-----孔子 花中真君子，風姿寄高雅------張學良 蘭心蕙性-----比喻女子善良賢淑 蘭芳石堅-----比喻高風亮節(jié) 七、當堂檢測：（5分鐘） 八、布置作業(yè)：（1分鐘） 小結： 學科知識構建與板書設計 失根的蘭花 陳之藩 觀花草 訴深情 借景抒情 道經歷 引典故 反思與重建 附： 1、 課前檢測題： 1、 注音或根據拼音寫漢字： 幢（ ）花圃 （ ）柵欄 （ ）（ ） 坍塌 （ ）（ ）群山萬壑（ ） 詩意盎然 （ ） 沁涼如水（ ）晨曦 （ ）喧嘩 （ ） 2、題目“失根的蘭花”中，“蘭花”指什么？“失根”又是什么意思？“失根的蘭花”又是什么意思？寄寓了作者什么樣的感情？ 二、課堂檢測題： 1、失根的蘭花，在布局上以 、 、 統(tǒng)合的方式描繪全文。 2、“因為背景變了，花的顏色也褪了，人的感情也落了。淚，不知為什么流下來?！? 這里的“背景”指什么，花的顏色是不是真的褪了？作者為什么流淚？ 三、布置作業(yè)：《同步訓練》做完，H層最少做完一、二題。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁