2019年六年級科學(xué)下冊 第4單元 13《浩瀚的宇宙》教案 翼教版.doc

2019年六年級科學(xué)下冊 第4單元 13浩瀚的宇宙教案 翼教版一、教學(xué)目標(biāo)：1.大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，并認(rèn)識人類對宇宙的探索將不斷深入。2.通過人類對宇宙探索歷程的展示，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的追求、認(rèn)識宇宙的科學(xué)態(tài)度、探索宇宙的科學(xué)精神。3.大致了解我國的航空航天技術(shù)進(jìn)展，體會我國載人航天成就在體現(xiàn)我國的綜合實(shí)力及提升國際地位中的重要作用和影響。二、教材分析 人的一生相對于浩淼的宇宙是極其渺小和短暫的,但是人類對宇宙奧秘的探索卻是一刻也沒有停止過。宇宙有多大？宇宙有限還是無限？宇宙有沒有中心？如有，宇宙的中心在哪里？宇宙如何變化？宇宙的未來會是什么樣子？等等。這一章節(jié)，涉及到很多的天文知識，容量極大，而學(xué)生可能對于這方面的了解比教師多,因此可盡量地讓學(xué)生發(fā)表看法、問題,激起他們的興趣，教師起到引導(dǎo)、過渡作用。三、教學(xué)過程(一)課堂引入： 圖片:東方紅一號、神州五號發(fā)射、“嫦娥奔月”、“鵲橋相會”。教師：從以上圖片中你能從以上的每一張圖片得到怎樣的信息？學(xué)生：“嫦娥奔月”、“鵲橋相會”等美麗的神話故事，是我們的祖先向往著浩瀚的星空，對于地球以外世界的想象?！皷|方紅一號”是我國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星，“神州五號”的發(fā)射使我國成為了世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開展載人航天活動的國家 教師：從古代人類向往宇宙，到實(shí)現(xiàn)飛天夢，人類一直在探索著宇宙。 (二從“地心說”到“日心說” 教師：那么，人類認(rèn)識宇宙是怎樣的過程？在這個(gè)過程中，哪些科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)、學(xué)說是你了解的？學(xué)生活動：學(xué)生討論后整理自己原有的知識，進(jìn)行課堂全班性的交流知識介紹：(學(xué)生提到的或講述很到位的，教師可以不講)對于地球上的萬物，我們的古人認(rèn)為是由“盤古開天”形成的，天圓地方；后來隨著農(nóng)業(yè)作物的生產(chǎn)，地域間進(jìn)行貿(mào)易，交通發(fā)展起來，人們逐步發(fā)現(xiàn)地球是圓的；天文學(xué)的發(fā)展，在觀測天體的運(yùn)動規(guī)律基礎(chǔ)上，對地球的了解越來越多人類對于宇宙的認(rèn)識，開始于地球在宇宙的位置，有這樣一段發(fā)展過程：古時(shí)候，人們從直觀的感覺出發(fā)，認(rèn)為地球是靜止不動的，日月星辰東升西落，是由于它們在圍繞地球旋轉(zhuǎn)。早在公元前4世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德（Aristotle）就已提出了"地心說"，即認(rèn)為地球位于宇宙的中心，恒星、行星、太陽和月亮都在各自的軌道上圍繞地球旋轉(zhuǎn)。這是歷史上最早的地心說。公元140年，古希臘天文學(xué)家托勒密發(fā)表了他的13卷巨著天文學(xué)大成，在總結(jié)前人工作的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地確立了地心說。根據(jù)這一學(xué)說，地為球形，且居于宇宙中心，靜止不動，其他天體都繞著地球轉(zhuǎn)動。這一學(xué)說從表觀上解釋了日月星辰每天東升西落、周而復(fù)始的現(xiàn)象，又符合上帝創(chuàng)造人類、地球必然在宇宙中居有至高無上地位的宗教教義，因而流傳時(shí)間長達(dá)1300余年。16世紀(jì)初，杰出的波蘭天文學(xué)家哥白尼（Nicolaus Copernicus）經(jīng)過長期的觀測、研究，發(fā)現(xiàn)托勒密的地心說有根本性的錯(cuò)誤。1543年，在他的不朽名著天體運(yùn)行論中系統(tǒng)地提出了日心說。在他闡釋的日心體系中，太陽居于宇宙的中心，地球和其他行星沿著圓形軌道繞太陽運(yùn)行。他對星空，尤其是對行星的運(yùn)動狀況做了將近40年的觀測計(jì)算，提出了一種全新的宇宙理論-日心說。意大利學(xué)者布魯諾（Giordano Bruno）進(jìn)一步認(rèn)為，太陽只是無數(shù)恒星中的一顆，僅是太陽系的中心，而不是宇宙的中心，這一認(rèn)識使哥白尼日心說得到了進(jìn)一步發(fā)展。由于日心說危及到當(dāng)時(shí)羅馬教會的思想統(tǒng)治，反動教會對布魯諾恨之入骨，用種種恐怖手段逼迫布魯諾放棄日心說，布魯諾寧死不屈，最后被活活燒死。 以后的許多科學(xué)家利用更先進(jìn)的觀測儀器，經(jīng)過了長期的觀察、總結(jié)、計(jì)算，從而最終證實(shí)了哥白尼的日心地動學(xué)說。地球的地位從居宇宙之中的特殊天體降為繞太陽運(yùn)動的一顆普通行星。 “地心說”已經(jīng)在16世紀(jì)時(shí)被否定了，“日心說”也隨著人們對宇宙越來越多的了解，漸漸露出它的不完整性。 (三)追溯歷史（借助多媒體展示） 教師：我們知道天體之間相距很遙遠(yuǎn)，用我們常用的長度單位來描述它們之間距離，顯得不夠用了。在天文中，常用的長度單位有：l.y(光年光在一年在真空中所經(jīng)過的路程)，AU(一個(gè)天文單位地球到太陽的平均距離)。光年約是天文單位的1014倍。人類最先了解的是與地球并稱為“九大行星”的：水星、金星、火星、土星、木星、天王星、海王星、冥王星。 在這些行星中，你知道哪些星球，或者你最想知道哪個(gè)星球？(用媒體資料對學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升)（根據(jù)學(xué)生的敘述，在“九大行星”有選擇性的點(diǎn)擊對應(yīng)的片斷。） 由“九大行星”、衛(wèi)星、彗星以及其他星際物質(zhì)，構(gòu)成了太陽系。 太陽系，據(jù)我們現(xiàn)在的了解，并不是整個(gè)宇宙，在太陽系之外，還有許多恒星。 知識介紹：1608年，荷蘭人在一次偶然的機(jī)會中發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡。意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家伽里略親自動手制作了第一架天文望遠(yuǎn)鏡，并不斷改進(jìn)，用來觀察天體，發(fā)現(xiàn)了月球表面的環(huán)形山、金星月相、木星的衛(wèi)星、太陽黑子，發(fā)現(xiàn)了茫茫銀河由無數(shù)個(gè)恒星所組成。（展示銀河系的大致結(jié)構(gòu)和圖片） 1718年，英國天文學(xué)家哈雷通過觀測和分析，首次指出恒星不動的概念是錯(cuò)誤的。1783年，另一位科學(xué)家赫歇爾通過對所觀測到的大量恒星運(yùn)動的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)太陽以大約每秒20千米的速度朝著織女星方向運(yùn)動。太陽空間運(yùn)動的發(fā)現(xiàn)徹底動搖了哥白尼的日心體系中太陽固定不動的觀念。 1917年，美國天文學(xué)家沙普利通過對銀河系內(nèi)天體分布的分析，確認(rèn)太陽并不位于銀河系的中心，而是處于相對說來比較靠近銀河系邊緣的地方。太陽只是銀河系中一顆毫無特殊地位可言的普通恒星，地球更談不到了。 教師：到這里，人們認(rèn)為銀河系就是整個(gè)宇宙。知識介紹：20世紀(jì)初，美國威爾遜山天文臺建成了當(dāng)時(shí)世界上最大口徑的2.5米天文望遠(yuǎn)鏡。1923年10月6日，美國天文學(xué)家哈勃利用這臺望遠(yuǎn)鏡拍攝了仙女星云的照片，推算出仙女星云的距離為225萬光年，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出銀河系范圍。 教師：隨著仙女星系以及其他河外星系的發(fā)現(xiàn)，人們從恒星世界走入星系世界，人類對宇宙的認(rèn)識又大大地跨進(jìn)了一步。 人類對宇宙的認(rèn)識，還在不斷的完善著，在這其中起著及其重要作用是的觀測工具的改進(jìn)和更新，以及人類在宇航技術(shù)方面的努力，它們把人類了解的空間不斷的向外延伸。如我們熟知的在宇宙空間工作的哈勃望遠(yuǎn)鏡，它不斷的向地面?zhèn)鬏斂臻g照片，對人類了解浩瀚的宇宙做出了不小的貢獻(xiàn)。 美國1969年，尼爾阿姆斯特朗等三位航天員，乘坐“阿波羅11號”，第一次登上了月球。1971年，前蘇聯(lián)發(fā)射了人類歷史上第一個(gè)宇宙空間站“禮炮號”，從地球以外的地方來認(rèn)識宇宙，探索它的奧秘。 我們中國也不甘人后，于1970年4月24日，成功發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星；1975年11月26日，發(fā)射“返回型遙感衛(wèi)星1號”，并于三天后回收成功；1981年9月20日，成功地實(shí)現(xiàn)了“一箭多星”得發(fā)射；1984年4月8日，成功發(fā)射地球同步通信衛(wèi)星；1999年11月20日，第一艘載人航天試驗(yàn)飛船“神舟一號”成功發(fā)射；2003年10月15日9時(shí)，“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射，在太空中繞地球14圈后，安全返回。 成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開展載人航天活動的國家后，我國將在xx年實(shí)現(xiàn)月球探測計(jì)劃。 (四)總結(jié) 這節(jié)課，我們主要以觀看“宇宙之旅”片斷的形式，回顧了人類了解宇宙的過程。能不能談?wù)勀銈兊母惺埽?當(dāng)然，還有一些關(guān)于宇宙的知識，同學(xué)知道的或者不知道的，課堂上沒來得及進(jìn)行交流的，課后大家可以再繼續(xù)探討。 說不定，多少年以后，我們在座的同學(xué)們中間，在探索宇宙奧秘方面有自己的發(fā)現(xiàn)和學(xué)說。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 5 頁 共 5 頁