2019年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《蔬果的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版.doc

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2019年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《蔬果的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、造型的基本方法。 2、 培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想象能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。 3、 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想象能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。 教學(xué)難點(diǎn)：蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌蜗蟮闹谱鞣椒ā? 教學(xué)準(zhǔn)備：范樣、課件 學(xué)具準(zhǔn)備：蔬果、牙簽、刻刀等。 教學(xué)活動(dòng)： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、出示范樣，引出課題。（板書課題） 2、出示課件與學(xué)生一起欣賞分析。 （1）問：①、看看它像什么？②、想想是用什么材料制作的？③、猜猜是怎樣作出來的？ （2）教師歸納小結(jié)，制作方法：鏤、刻、切、割、挖、組合、插接等。（同時(shí)板書） 二、深入感知，巧妙聯(lián)想 1、出示課件演示： “池塘里的小青蛙”。 2、提出思考：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙?為什么? 3、指名回答，教師歸納板書：形狀、顏色、紋理等 4、教師小結(jié)：觀察蔬果的自然形態(tài)特征，分析蔬果的形狀、顏色、紋理等，聯(lián)想蔬果可以做成什么形象，后進(jìn)行制作。（制作方法） 三、探究方法，創(chuàng)造表現(xiàn) 1、觀察自己帶的蔬果，小組展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。 （1）討論：準(zhǔn)備做什么？（2）學(xué)生匯報(bào)。 2、提出作業(yè)要求，分組自由創(chuàng)作。（背景音樂） （1）可獨(dú)立完成，也可以與同學(xué)合作。 （2）強(qiáng)調(diào)安全（用牙簽和刀具時(shí)一定要注意安全）。 四、教學(xué)評(píng)價(jià) 1、 教師拍攝學(xué)生作品。 （1）作者介紹作品。（名稱、創(chuàng)意） （2）學(xué)生評(píng)價(jià)。 2、集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。 五、課堂延伸 1、演一演 （小組內(nèi)同學(xué)根據(jù)創(chuàng)作的作品，演繹一段有趣的故事。） 2、多媒體展示：石玩作品欣賞 （巧妙的利用石頭的形狀制作） 六、板書設(shè)計(jì)： 制作步驟： 觀察 分析 形狀 色彩 紋理 聯(lián)想 制作 方法：鏤、刻、切、割、挖、組合、插接等 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁