2019年四年級(jí)語文上冊(cè)《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)2 蘇教版.doc

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2019年四年級(jí)語文上冊(cè)《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)2 蘇教版 設(shè)計(jì)思路： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，教師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導(dǎo)、點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)；角色扮演，充分體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，我層層推進(jìn)，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上去體會(huì)人物的內(nèi)心世界，再通過分角色朗讀、表演，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟課文語言，使學(xué)生深切體會(huì)到課文中破損水罐的自卑心理，感悟到“不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用的意義?！? 課文內(nèi)容層次分明，敘事清楚，人物的對(duì)話描寫得形象、具體、生動(dòng)，學(xué)生非常喜歡，我引導(dǎo)學(xué)生深入文本，用自己的心靈觸摸文本，讓他們將文本所蘊(yùn)涵的內(nèi)容與自己的認(rèn)識(shí)、情感緊緊聯(lián)系起來，讀出自己獨(dú)特的感受。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.理解寓言寓意：世上每件東西、每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀懂故事的寓意，體會(huì)其中的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀、圖片等 教學(xué)過程： 一、課題導(dǎo)入： 1、（板書課題：一路花香）指名讀課題，（評(píng)價(jià)：咦？老師怎么沒有嗅到花的香味呀？）老師貼上圖片，同學(xué)們就有感覺了（教師貼鮮花盛開蜂飛蝶舞圖于標(biāo)題下）再指名有感情朗讀課題（評(píng)價(jià)：作深呼吸狀“這花香襲人，一路相伴，好一個(gè)有詩意的名字呀。） 2、集體美讀課題，說說課文講了一件什么事？ 二、精讀課文 1、教學(xué)第一節(jié) (1)提問：這“一路”是指哪一路？是同學(xué)們從“家”到“學(xué)校”的一路嗎？是“老師”從辦公室到教室的那一路嗎？（學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：挑水工 小溪邊）指名讀課文第一句。 (2)讓我們?cè)倏纯础八钡倪@兩只水罐吧！ 出示內(nèi)容： 他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了。這樣日復(fù)一日過去了兩年。 提問：這是兩只怎樣的水罐？（相機(jī)板書：完好無損 有條裂縫）這是兩只不同的水罐，你能用你的朗讀告訴大家嗎？ (3)提問：“日復(fù)一日”是什么意思？“這樣”指哪樣？ (4)再讀這段文字。 2、教學(xué)第二節(jié) (1)過渡：兩年過去了，花開又花謝，一切都在悄悄發(fā)生變化，這兩只水罐的心理發(fā)生變化了嗎？指名說。 出示相關(guān)句子：那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。 齊讀句子，你覺得它們此時(shí)兩只水罐的心理各有什么特點(diǎn)？（針對(duì)學(xué)生的不同回答相機(jī)板書：驕傲自大 慚愧自卑） (2)那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說些什么？有裂縫的水罐又會(huì)怎樣想怎樣說呢？同桌練說，指名幾組演示。 (3)正因?yàn)槠扑抟恢毙拇胬⒕危栽趦赡旰蟮囊惶?，破水罐在小溪邊向挑水工道歉，它是怎么說的，挑水工又是怎么回答的？指名分角色朗讀文字“兩年后的一天……我希望你注意到小路旁那些美麗的花兒。” (4)過渡：自卑的破水罐呀，它又內(nèi)疚又慚愧，覺得對(duì)不起挑水工，它是真的像它想得那樣沒用嗎？挑水工有沒有直接告訴它？（挑水工沒有直接告訴它，而是讓它注意路旁那些美麗的花兒。）你覺得挑水工是個(gè)怎樣的人？ (5)再讀挑水工的話，體會(huì)他說話的巧妙。 3、教學(xué)第三節(jié) (1)他的話破水罐照辦了嗎？破損水罐的心情有沒有變化？ 出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁那些美麗的花兒，這美好的景象使它感到一絲快樂。（文字為紅色） (2) 指導(dǎo)練筆：這美好的景象還有哪些？破水罐還會(huì)看到些什么？啟發(fā)想像指導(dǎo)寫話。 格式：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁那些美麗的花兒， ，這美好的景象使它感到一絲快樂。 (3) 指名讀出所寫內(nèi)容,評(píng)價(jià)：同學(xué)們寫得多美呀，這一路花香的美景肯定會(huì)使每一個(gè)經(jīng)過這里的人心曠神怡、如癡如醉的，可這個(gè)有裂縫的水罐卻只感到一絲快樂為什么呢？為什么呢？ 還是讓挑水工來告訴它吧 ①指名有感情朗讀挑水工的話。 ②破水罐真的像它自己認(rèn)為得那樣沒用嗎？它有必要那么自卑嗎？為什么？指名說。 ③這篇課文是一篇寓言，那么這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理呢？指名說。 教師小結(jié)： 世界上每一件東西，每一個(gè)人都有他存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處的利用自身特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用。（相機(jī)板書：每一件東西、每一個(gè)人都有他自身存在的價(jià)值） 拓展延伸： 1、生活中每個(gè)人都有缺點(diǎn)和不足，有的人也因此自卑、難過，對(duì)生活、學(xué)習(xí)失去了信心！我們身邊就有這樣的人，我們?nèi)绾蜗筇羲つ欠N知人善用，善于發(fā)現(xiàn)其長處，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己人生的價(jià)值呢？讓我們送給他信心和勇氣，對(duì)他說幾句話吧?。ɡ纾赫Z，數(shù)成績不好，但體育有特長；有口吃，但有美術(shù)的天才） 2、出示一些身殘志堅(jiān)的人物的圖片資料，如：桑蘭、張海迪、海倫、霍金等。讓學(xué)生說說自己觀后的感受。 總結(jié)： 希望同學(xué)們能像這些英雄人物一樣，能正視自己的不足，做生活的強(qiáng)者 布置作業(yè)： 　　　　 1、 有感情地朗讀課文。 2、 排練挑水工與破水罐的兩段對(duì)話，在表演中領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵哲理。 板書設(shè)計(jì)： 　　　一路花香（附：鮮花盛開、蜂飛蝶舞圖） 　　　一 個(gè)水罐—— 完好無損——驕傲自大 　　　另一個(gè)水罐—— 有條裂縫——善良自卑 每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值 教學(xué)反思： 《一路花香》是蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)14課內(nèi)容，本課是則寓言，主要講了一個(gè)故事：一只有裂縫的水罐在完好水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它從它的裂縫里漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們；世上每一樣?xùn)|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用?！耙宦坊ㄏ恪笔翘羲だ谩捌茡p的水罐”漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。 在教學(xué)中我重在通過讓學(xué)生朗讀體會(huì)故事中角色的不同心理，因?yàn)槲抑览首x是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段,也有利于增強(qiáng)語感,發(fā)展語感。在這節(jié)課里，我“以讀為本，注重培養(yǎng)自己的語感”讓學(xué)生走進(jìn)語言，感悟語言。激發(fā)學(xué)生參與的興趣和主動(dòng)參與的積極性，更重要的是，學(xué)生在嘗試讀好的過程中自然體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。尤其對(duì)文中的情感因素——破損水罐的心理有著各自不同的體驗(yàn)。而這種體驗(yàn)是人的一種特殊的心理活動(dòng)，它一般是由人對(duì)事物的親身感受開始的，表演是體驗(yàn)的閱讀形態(tài)之一，我憑借情境對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生加深角色體驗(yàn)，從而更加有效的進(jìn)行語言的實(shí)踐，此時(shí)的表演決不是簡單的重復(fù)，真正得體現(xiàn)了由淺到深層的兩個(gè)不同層次。不是一廂情愿的去灌輸，而是借助表演的情境啟發(fā)學(xué)生去自悟，在創(chuàng)設(shè)的情境中突破教學(xué)的難點(diǎn)，從而領(lǐng)悟到課文蘊(yùn)涵的：世上每一樣?xùn)|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用的道理。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁