蘇少版美術(shù)六上《我種的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

2019 最新蘇少版美術(shù)六上我種的植物教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：綠色的植物是維護(hù)人類生存的重要條件。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在自然等其他學(xué)科中 , 了解了人與自然的聯(lián)系和初步掌握了有關(guān)植物生長(zhǎng)的知識(shí) , 并已有一些觀察的經(jīng)歷和種植的體驗(yàn), 還具備一定的文字和語言訴描述能力。本課教學(xué)中要教育學(xué)生關(guān)心大自然的一草一木和對(duì)大自然生命的熱愛 , 以此陶冶學(xué)生的心靈情感。本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的第一課, 此后更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察理解 , 并讓學(xué)生能對(duì)事物發(fā)展的完整性有初步的把握。如植物主要的發(fā)育期的形態(tài)特征, 最美、最旺盛的時(shí)期是怎樣的等等。這需要學(xué)生有一定的觀察方法和充分的生活體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1. 了解一至兩種植物的特征及生長(zhǎng)過程。2. 學(xué)會(huì)用多種工具表現(xiàn)你最喜歡的植物。3. 學(xué)會(huì)觀察 , 學(xué)會(huì)把觀察到的事物表現(xiàn)出來或把觀察到的事物提升到想象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、對(duì)比、省略、添加等表現(xiàn)手法, 使用自己熟悉的工具材料來表現(xiàn)主題。教學(xué)難點(diǎn)：突出主題 , 處理好畫面主次關(guān)系 , 描繪出感受最深刻的植物形象 , 構(gòu)思出創(chuàng)意獨(dú)特的畫面。課前準(zhǔn)備：教師：植物盆栽、植物生長(zhǎng)全過程的錄像、學(xué)生作品或作家作品。學(xué)生：觀察植物、帶好各種繪畫工具。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、分組討論：1. 你親手栽種過植物嗎？2. 你最喜歡那一種植物？3. 你見過它們生長(zhǎng)的全過程嗎？最美的時(shí)候是？形態(tài)和色彩有 何變化？4. 講講你見過的一種植物的特征。（以組為單位 , 選一位學(xué)生介紹組內(nèi)討論情況）三、欣賞、討論1. 看一組盆栽的攝影作品、以及學(xué)生和畫家的盆栽速寫。談?wù)勛约旱目捶ā?. 如果你畫植物 , 準(zhǔn)備如何畫？四、示范以一片葉子為例 , 用不同工具示范。（水彩效果、水粉效果、油畫棒效果、水彩筆效果、彩色筆效果、綜合工具效果）五、再度欣賞掛圖（有關(guān)植物的繪畫）1. 讓學(xué)生講講自己對(duì)這些作品的看法。2. 你從這些作品中學(xué)到些什么？六、學(xué)生作業(yè)1. 用一幅或多幅的形式畫有關(guān)盆栽及盆栽聯(lián)想的作品。（建議：可以表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的盆栽, 也可以表現(xiàn)想象世界中的盆栽?？梢员憩F(xiàn)植物最美的一刻 獨(dú)幅畫 , 也可以表現(xiàn)植物生長(zhǎng)的全過程 連續(xù)的畫面 。）2. 作業(yè)以組形式進(jìn)行交流, 學(xué)生繪畫能力得以相互提高。七、巡回指導(dǎo)1. 全面觀察學(xué)生作業(yè)。2. 對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行主題引導(dǎo)。3. 提供書籍讓學(xué)生拓寬思路, 提高創(chuàng)作能力。八、小結(jié)自由評(píng)說非成品作業(yè), 一部分學(xué)生講明創(chuàng)作意圖。第 2 課 蔬菜（一）教材分析：本節(jié)課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第一課的學(xué)習(xí)為本節(jié)課作了鋪墊。本課是讓學(xué)生走進(jìn)自然, 走進(jìn)生活 , 在自己身邊發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。青菜、蘿卜、南瓜各種蔬菜都可以入畫。菜地里 帶露珠的蔬菜，菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜，媽媽菜籃里的蔬菜都可以在 我們的畫筆下 , 呈現(xiàn)出一幅絢麗的畫卷。教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的知識(shí), 熟悉常見蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用喜歡的繪畫方式表現(xiàn)蔬菜, 掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。3. 通過造型表現(xiàn), 發(fā)現(xiàn)蔬菜的美, 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力 , 讓學(xué)生知道要愛惜蔬菜, 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。課前準(zhǔn)備：繪畫大師作品 , 學(xué)生作品 , 各種蔬菜 , 有關(guān)蔬菜的廣告或攝 影作品。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的蔬菜形狀、色彩、質(zhì)感, 學(xué)習(xí)用線條、色彩描繪蔬菜。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。教學(xué)過程：1. 觀察與演示 ：通過課件欣賞蔬菜的精美攝影作品。（ 1）畫中有哪些蔬菜是你平時(shí)最愛吃的？（ 2）在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？（ 3）誰能說說吃蔬菜的好處？指導(dǎo)語：新鮮的蔬菜營(yíng)養(yǎng)好 , 人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？2引導(dǎo)探究（ 1）學(xué)生取出課前準(zhǔn)備各種蔬菜 , 觀察外形特征。（ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生分類交流。a. 種子果實(shí)類。如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、茄子、辣椒、番茄等。b. 莖葉類。如：萵苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋蔥等。c. 根類。如：蘿卜、胡蘿卜、藕、土豆、山藥等。（ 3）觀察蔬菜 , 把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？（ 4）體驗(yàn)各種蔬菜的質(zhì)感。先讓學(xué)生閉上眼摸一摸不同蔬菜, 在說一說體驗(yàn)到的不同質(zhì)感。3. 欣賞作品（ 1）組織學(xué)生欣賞大師作品、學(xué)生作品。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生交流繪畫作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感, 大師和小畫家是如何表現(xiàn)出來的 , 學(xué)生自主探討。4. 示范講解教師示范 , 描繪蔬菜 , 引導(dǎo)學(xué)生觀察, 總結(jié)作畫步驟。5自主創(chuàng)作（ 1）可以直接描繪不同蔬菜。（ 2）可以激勵(lì)學(xué)生自由選擇表現(xiàn)對(duì)象, 如在自己腦海留下深刻印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜, 菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜, 媽媽菜籃里的蔬菜（ 3）自由選擇繪畫表現(xiàn)形式：如線描、水彩、油畫棒等。（ 4）學(xué)生自主練習(xí) , 教師巡回輔導(dǎo)。6展示評(píng)價(jià)展示學(xué)生繪畫作品 , 相互觀摩 , 進(jìn)行評(píng)價(jià)。7小節(jié)拓展鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜, 在生活中多觀察, 發(fā)現(xiàn)美 , 創(chuàng)造美。第 3 課 蔬菜（二）教材分析：本節(jié)課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。人們生活離不開蔬菜 , 蔬菜中含有極為豐富的維生素、胡蘿卜素、礦物質(zhì)和膳食纖維。紫色的茄子、紅色的辣椒、綠色的青菜 他們各有各的味道、各有各的形狀、各有各的色彩。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 , 讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系 , 提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知能力 , 體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)各種蔬菜, 了解蔬菜在人體的生理活動(dòng)中起著重要作用 , 啟發(fā)學(xué)生去觀察、比較, 感受各種蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料表現(xiàn)蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感, 提高學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力。3. 引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中, 讓學(xué)生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和熱愛生活的情感。課前準(zhǔn)備：課件 紙盒 各種蔬菜 綜合手工制作材料教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的材料, 創(chuàng)造出各種不同的蔬菜。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。教學(xué)過程：1. 情境引入 同學(xué)們 , 你們發(fā)現(xiàn)今天的教室有什么變化嗎 ?（墻上到處都掛上了蔬菜飾品 ） 感覺怎么樣?（清新、自然、和諧）喜歡這些蔬菜嗎？今天我們就來學(xué)做蔬菜。2合作探究（ 1）討論交流, 探討方法?？纯?、摸摸, 感受這些蔬菜的不同外形、顏色、質(zhì)感。想想、議議, 這些蔬菜選用什么材料, 什么方法作出來效果更佳？（ 2）直觀演示, 學(xué)習(xí)做法。教師以絲瓜為例 , 采用師生合作的方式, 讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中更直觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。（ 3）簡(jiǎn)要?dú)w納, 總結(jié)方法。3導(dǎo)練自創(chuàng)（ 1）小組討論, 拓展思維。引導(dǎo)學(xué)生觀察收集到材料, 根據(jù)它們的外形、質(zhì)感, 想象準(zhǔn)備把它做成什么蔬菜？（ 2）大膽創(chuàng)作, 再現(xiàn)蔬菜。結(jié)合材料的特點(diǎn) , 選擇自己喜歡的方式 , 大膽創(chuàng)作。4展示評(píng)價(jià)（ 1）講解作品的構(gòu)思、制作方法。（ 2）交流、評(píng)價(jià)他人作品, 外形是否生動(dòng), 顏色是否逼真, 質(zhì)感是否強(qiáng)烈？5教師總結(jié)我們的世界, 不是缺少美, 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛 , 有了發(fā)現(xiàn)便有了美。第 4 課 買菜教材分析：本課是從我們最熟悉、最常見的生活中提取的教學(xué)內(nèi)容但現(xiàn)在的孩子們不一定熟悉這個(gè)每天每個(gè)家庭都干的家務(wù)事。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小小菜市場(chǎng)”的情境, 讓他們?cè)囍哌M(jìn)生活, 去觀察、體會(huì)、感悟 , 以彌補(bǔ)生活經(jīng)驗(yàn)不足。讓課程真正地為他們服務(wù)讓他們把生活中有滋有味的畫面能原滋原味的表現(xiàn)出來。教學(xué)目標(biāo)：1 初步了解菜場(chǎng)買菜和賣菜的一些常識(shí) , 培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。2 學(xué)會(huì)合理使用各種廢舊材料, 創(chuàng)作出生動(dòng)、精彩、富有生活氣息的作品。3讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)菜場(chǎng)的熱鬧氣氛, 激發(fā)他們熱愛生活, 感恩生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫速寫收集素材 , 通過仔細(xì)觀察后能默畫一些買菜賣菜的“特寫鏡頭”。教學(xué)難點(diǎn)：畫面線條疏密的處理, 各種廢舊材料合理的運(yùn)用 , 原滋原味地表現(xiàn)生活。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 相關(guān)圖片資料色紙 各種廢舊材料 電子秤等。教學(xué)過程：一、 錄像導(dǎo)入讓學(xué)生觀看早晨菜農(nóng)進(jìn)城, 他們熟練地在攤位上擺菜整理, 買賣的各種喧嚷畫面上又出現(xiàn)了拎著菜籃的大爺和大媽們，他們精神抖擻地走到菜攤前, 熟練地挑選這新鮮的蔬菜, 大聲地和小商小販討價(jià)還價(jià)教師此時(shí)問學(xué)生看到的是什么樣的畫面？學(xué)生會(huì)異口同聲地說買菜。同學(xué)們 , 今天就讓我們走進(jìn)生活, 體驗(yàn)買菜的樂趣。二、啟發(fā)談話1. 你剛才看到了哪些蔬菜？說說這些蔬菜名稱及味道, 它們有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？你還看到了哪些葷菜？你喜歡你爸媽買什么菜？2. 你觀察到菜場(chǎng)周圍的環(huán)境是什么樣的？攤位是怎樣分布的？去買賣的主要是一些什么年齡段的人？買菜和賣菜的人表情、神態(tài)怎樣？有哪些動(dòng)作？他們都說了些什么？3. 平時(shí)有沒有跟家長(zhǎng)去過菜場(chǎng)？去過的同學(xué)請(qǐng)講講有什么體驗(yàn)和感受？三、欣賞分析前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種蔬菜, 并學(xué)會(huì)了用各種材料制作出不同形狀、顏色和不同質(zhì)感的蔬菜, 有的同學(xué)還專門到菜場(chǎng)去買菜, 和商販們討價(jià)還價(jià), 感受了菜場(chǎng)的熱鬧和喧嘩。經(jīng)過細(xì)心觀察, 精心篩選 , 他們選擇了最富有代表性的場(chǎng)面, 合理的運(yùn)用各種廢舊材料。1 這一幅作品畫面的主人公是一位老奶奶, 她賣的蔬菜品種可真多呀！茄子、黃瓜、白蘿卜 , 應(yīng)有盡有 , 又新鮮又水靈。她好像正在算賬呢！看她笑瞇瞇的臉, 可以想象她今天的收入一定不錯(cuò)。這幅畫構(gòu)圖合理 , 色彩鮮艷 , 畫面飽滿 , 材料主要采用了色紙、麻袋布、彩色鉛筆、水粉色, 還運(yùn)用了剪、撕、貼、畫等技法。四、創(chuàng)設(shè)情境1. 同學(xué)八個(gè)人為一組, 拿出自己所帶的菜 , 逐一展示實(shí)物：辣椒、黃瓜、卷心菜、茄子等等 , 模擬菜場(chǎng)里菜攤擺菜的模樣, 把菜按品種進(jìn)行分類擺設(shè)。2. 各小組選派兩名同學(xué)賣菜 , 一部分同學(xué)可到各自喜歡的菜攤前“買菜” , 體驗(yàn)買菜的感覺。另一部分同學(xué)可帶這速寫本四處觀察, 感受“小小菜市場(chǎng)”的氣氛 , 看看那個(gè)菜攤的菜品種最多。五、導(dǎo)練自創(chuàng)1. 小組討論 , 拓展思維。構(gòu)思時(shí)考慮到各種廢舊材料的選擇, 突出主題。2. 巧手組合。創(chuàng)作佳作。選擇生動(dòng)、有趣的買菜鏡頭進(jìn)行勾畫 , 在表現(xiàn)菜場(chǎng)整體氣氛的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)節(jié)的刻畫。六、展示評(píng)價(jià)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。七、拓展延伸有時(shí)間有機(jī)會(huì)可以帶上速寫本到菜場(chǎng)去畫畫寫生 , 畫完速寫還可以買回一些菜 , 減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。這不是一舉兩得的事嗎？第 5 課 蔬菜的聯(lián)想教材分析：這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察蔬菜的形狀和顏色, 并根據(jù)其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想, 通過拼湊等方法, 創(chuàng)造出新奇有趣的新形象。教學(xué)目標(biāo)：1 讓學(xué)生在討論、表演、制作的各種活動(dòng)中 , 充分認(rèn)識(shí)蔬菜的大小、色彩、形狀和質(zhì)感。2 讓學(xué)生借助新奇的想象, 通過擺放、拼接、切挖、組合等方法 , 表現(xiàn)不同的藝術(shù)造型。3 培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美和生活美的能力, 激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作的積極興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和質(zhì)感等特征 , 巧妙運(yùn)用擺放、拼接、組合、切挖等方法進(jìn)行創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、數(shù)碼相機(jī)、蔬菜實(shí)物、紙盒、牙簽、小刀、美術(shù)工具、小紀(jì)念品等。學(xué)具準(zhǔn)備：蔬菜實(shí)物、繪畫工具、牙簽、小刀等。教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入教師：大家看過魔術(shù)師大衛(wèi)?科波菲爾的表演嗎？他的表演怎么樣？今天老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師, 大家想看嗎？1、教師拿出一個(gè)包裝精美的紙盒, 讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么 , 然后打開紙盒 , 取出里面所裝的蔬菜實(shí)物。2、這些蔬菜大家認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你挑選其中的幾種說說它的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺等。 （ 邀請(qǐng)學(xué)生可以上臺(tái)聞一聞、摸一摸各種蔬菜, 也可以使用自己所帶的 ）3、接下來老師就要進(jìn)行“表演”了 , 請(qǐng)大家注意觀察, 老師要把這些普通的蔬菜變成什么。4、教師創(chuàng)作, 并簡(jiǎn)要介紹拼擺、插接等創(chuàng)作技法 , 利用所帶的蔬菜 ,制作一條“金魚”的造型。老師的表演精彩嗎？如果精彩的話, 請(qǐng)同學(xué)們來點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)美術(shù)第十一課：蔬菜的聯(lián)想。（教師利用多媒體出示課題）接下來老師邀請(qǐng)一位小朋友上臺(tái) , 也來當(dāng)回“小魔術(shù)師”看看他把這些蔬菜又能變成什么?！倍?、自主嘗試學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)作, 其余學(xué)生做文明小觀眾, 認(rèn)真觀看。學(xué)生創(chuàng)作完教師請(qǐng)他說說創(chuàng)作的構(gòu)思 , 作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià), 并提問：“除了老師和上臺(tái)學(xué)生創(chuàng)作的這兩件作品 , 你還想到把它們變成什么？”學(xué)生回答完 , 教師利用多媒體展示幾幅事先利用數(shù)碼相機(jī)拍攝的各種蔬菜造型圖 片。三、作品欣賞1、欣賞。除了老師制作的幾幅作品 , 書本上也有好多漂亮、有創(chuàng)意的作品 , 接下來咱們走進(jìn)蔬菜的世界, 一起體驗(yàn)蔬菜創(chuàng)作的無窮樂趣。2、分析。學(xué)生講解自己最喜歡的作品, 談?wù)勛约盒蕾p的理由 , 師生共同總結(jié)歸納蔬菜創(chuàng)作的基本方法：擺放、拼接、切挖、組合等。四、聯(lián)想創(chuàng)作看了這么多另人眼花繚亂的蔬菜創(chuàng)作作品 , 相信大家也躍躍欲試了 ,接下來咱們以小組為單位 , 每個(gè)小朋友都來當(dāng)一回小魔術(shù)師把你們帶來的蔬菜進(jìn)行超級(jí)變變變 , 比一比 , 那一組小朋友創(chuàng)作的作品最有創(chuàng)意。優(yōu)秀的作品老師利用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來, 并且設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、 “最佳組織獎(jiǎng)”、 “最具難度獎(jiǎng)”、 “最具潛力獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作, 教師巡視指導(dǎo)。教師教育學(xué)生在具體制作過程中 , 特別是切割蔬菜時(shí), 注意安全。鼓勵(lì)學(xué)生要有創(chuàng)新, 不要簡(jiǎn)易抄襲課本作品 , 要有自己的個(gè)性。將完成較快較好的作品 , 教師利用數(shù)碼相機(jī)把它拍攝下來。五、作品點(diǎn)評(píng)教師利用多媒體, 展示學(xué)生完成的作品 , 讓參加制作的小組推選一位代表說說他們的集體創(chuàng)作構(gòu)思 , 其余小朋友也可以發(fā)表自己的見解,制作和回答精彩的教師都要給予及時(shí)的表揚(yáng)。評(píng)選各種獎(jiǎng)項(xiàng) , 頒發(fā)各獎(jiǎng)項(xiàng)紀(jì)念品。第 6 課 綜合版畫教材分析：本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較典型的“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的造型游戲 , 也是整套教材中“紙版畫”一條橫向隱線的延續(xù)（如手印聯(lián)想、感覺肌理、粉印版畫、紙版畫、套色紙版畫等）。綜合紙版畫是利用拼貼、刻線、撕揭、揉紙等技法融合各種有肌理的什物材料, 綜合運(yùn)用在同一印制底板上, 表現(xiàn)出更活潑、奇特的藝術(shù)效果的紙版畫品種。本課中涉及的基本技法（如剪貼、拓印等）在以前雙冊(cè)的美術(shù)教材中已有安排, 所以本單元的課型定位是學(xué)生自由創(chuàng)作, 主要不是傳授技法。教學(xué)中要解決的問題是引導(dǎo)學(xué)生怎樣巧妙地利用各種材料去表現(xiàn)內(nèi)容, 鼓勵(lì)學(xué)生收集材料, 憑自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和感覺進(jìn)行造型, 對(duì)“形”的要求不必苛求。讓學(xué)生通過實(shí)踐, 感悟不同的材料產(chǎn)生不同的特殊肌理效果, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作紙版畫的興趣。紙版畫的特點(diǎn)是制作簡(jiǎn)單、省力、易學(xué)、費(fèi)用低廉 , 而效果奇特。通過作者自畫、自刻、自印三個(gè)過程來完成 ,可培養(yǎng)眼、手、腦的協(xié)調(diào)性, 所以非常適合兒童學(xué)習(xí)制作。綜合紙版畫中那以外的印刷效果 , 常常使初學(xué)者興奮, 產(chǎn)生一種極大的滿足感。而制作中的困難、障礙, 兒童都樂于去戰(zhàn)勝、克服它。所以說, 版畫創(chuàng)作對(duì)兒童的繪畫能力、手工制作能力、意志和毅力是一種綜合的鍛煉。作品可以送給親朋好友 , 培養(yǎng)兒童熱愛生活的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、感受綜合紙版畫的特殊美感, 體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣, 了解紙版畫知識(shí)。2、掌握綜合紙版畫造型的一些簡(jiǎn)單方法, 開拓學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式領(lǐng)域多樣性的認(rèn)識(shí)。3、嘗試運(yùn)用生活中隨手可得的材料, 制作有趣的紙版畫 , 學(xué)會(huì)合理地選用各種材料制作底版, 讓學(xué)生充分體驗(yàn)各種材料所帶來的不同視覺感受。課前準(zhǔn)備教具：實(shí)物投影儀、圖片資料、若干廢舊材料、剪刀、糨糊（或乳膠）、油墨、滾筒（或壓印機(jī)）、底襯紙。學(xué)具：課前收集各種廢舊材料（如絨線、紗布、棉花、棉線、燈心絨布、瓦楞紙、厚紙板、窗紗、樹葉、各種不同紙張等）、圖畫紙、剪刀、膠水、油墨（或顏料）、滾筒（或壓印機(jī)）。教學(xué)過程：1、教師出具一個(gè)紙盒, 內(nèi)藏物品 , 請(qǐng)學(xué)生伸手去摸一摸, 并猜一猜盒內(nèi)是什么？學(xué)生能說出觸摸物體表面的感覺, 而未必準(zhǔn)確猜出是什么物品。教師揭出謎底, 打開紙盒 , 取出一塊綜合材料拼貼成的印制底版。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察印制底版, 并要求一位學(xué)生一同合作。師生合作完成拓印面具, 全體學(xué)生觀察拓印過程。2、用課件展示多種材質(zhì)的肌理的圖片, 請(qǐng)學(xué)生觀察欣賞 , 感受肌理。大家觀察這些圖片 , 這些圖片上有各種不同的紋理, 展開你想像的翅膀 , 這些紋理讓你聯(lián)想到生活中的哪些景物或者哪個(gè)事物的某個(gè)部分？（有的像城墻, 有的像云 , 有的像魚網(wǎng)等等。）3 、教師提示學(xué)生從桌上取出老師事先放好的紙包。打開紙包, 取出有肌理的物品。請(qǐng)學(xué)生摸一摸, 看一看 , 然后進(jìn)行拓印。小組協(xié)作 , 拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)認(rèn)識(shí)肌理學(xué)習(xí)的感受。4、然后請(qǐng)學(xué)生聽一段音樂提問：“這段音樂是獨(dú)奏還是合奏？”“合奏用哪些樂器來配合？”教師啟發(fā)：我們各小組學(xué)生就像一個(gè)樂隊(duì) , 需要大家合作才能奏出美妙的音樂。各種樂器發(fā)出的各種聲音就像我們今天拓印出來的各種肌理紋樣, 如果我們把各種肌理紋樣進(jìn)行綜合 , 就像奏出美妙的音樂一樣。教師提示：今天我們就是來學(xué)習(xí)做綜合紙版畫。5、展示并欣賞綜合紙版畫, 分析作品的選材。問：這幾幅綜合紙版畫 , 運(yùn)用了哪些材料來制作底版的？（學(xué)生小組討論后回答）6、討論內(nèi)容：綜合紙版畫表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣泛, 可以表現(xiàn)風(fēng)景、人物、動(dòng)物和花卉等等。你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么內(nèi)容？動(dòng)手畫出草圖。7、討論選材：如果要設(shè)計(jì)人物為內(nèi)容的綜合紙版畫, 請(qǐng)出出主意, 這幅圖稿可以選擇哪些材料來表現(xiàn)？（頭發(fā)可用絨線來貼, 衣服可用紗布）8、要求學(xué)生采用小組合作的方式, 協(xié)商確定創(chuàng)作主題, 合作制作底版。作品要求簡(jiǎn)潔明快, 大膽構(gòu)圖 , 巧用材料 , 有趣味。9、學(xué)生拓印合作作業(yè), 完成后進(jìn)行展示。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：1、制作過程中 , 你碰到了什么難題？是如何解決的？2、你對(duì)自己的作品是否滿意？3、你覺得作品中的材料使用效果如何？4、你是否發(fā)現(xiàn)哪些地方可以改得更好？第 7 課 木版畫教材分析：這是一課比較典型的以“造型?表現(xiàn)”為主, 并結(jié)合作品欣賞的綜合練習(xí)課, 主要學(xué)習(xí)木刻版畫的基本方法及制作方法, 并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng) , 將木刻技巧與情感主體的藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫的表現(xiàn)語言 , 感受版畫與一般繪畫的異同。2、學(xué)生在木刻畫創(chuàng)作中學(xué)習(xí)版畫的造型方法, 掌握木版畫的制作過程。3、通過欣賞木版畫作品, 體悟版畫的獨(dú)特藝術(shù)美, 提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：木版畫基本知識(shí) , 木版畫的制作過程。學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、投影、木版畫制作工具教學(xué)過程：一、揭示課題：木版畫二、講授新課1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介, 畫家運(yùn)用刀和筆以及其它工具, 在不同材料的板面上進(jìn)行刻畫 , 通過印刷可復(fù)印多份原作。后發(fā)展成獨(dú)立的藝術(shù)形式, 即現(xiàn)代涵義的版畫創(chuàng)作。2、版畫作品精煉、獨(dú)物 , 易于保存和收藏、傳播, 深受人們喜愛。3、版畫創(chuàng)作極為重視工具和材料的處理, 不同板材、技法的處理, 創(chuàng)作出的版畫風(fēng)格也各有不同。4、版畫的種類（ 1）木刻版畫（ 2）銅版畫、石版畫（ 3）紙版畫5、木版畫（ 1）木版畫知識(shí)木版畫俗稱木刻 , 源于我國(guó)古代。雕版印刷書籍中的插圖 , 是版畫家族中最古老, 也是最有代表性的一支。木版畫 , 刀法剛勁有力 , 黑白相間的節(jié)奏, 使作品極有力度。（ 2）木版畫作品欣賞A風(fēng)景水印套色木刻B痛苦的呼號(hào)黑白木刻C祖孫倆黑白木刻注意它們的黑白灰和點(diǎn)線面的分布和處理。（ 3）學(xué)生制作在較軟的木板上進(jìn)行版畫作業(yè)。教師指導(dǎo)（ 4）作業(yè)評(píng)價(jià)課堂小結(jié)：, 制作的版畫也具有個(gè)性對(duì)版畫的種類、版畫的特點(diǎn)有了較深的了解26 / 26第 8 課 印花布教材分析：本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)木刻如何印到布上 , 了解另一種拓印技巧并掌握印花布的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間工藝的興趣。2、用上節(jié)課學(xué)習(xí)的木版畫底版來拓印花布, 使學(xué)生能熟練掌握拓印方法。3、通過拓印讓學(xué)生感受印花布的樂趣和成就感, 培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化審美意識(shí) , 同時(shí)通過合作增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。教學(xué)重點(diǎn)：印花布制作方法, 進(jìn)一步熟悉木刻技巧。教學(xué)難點(diǎn)：花布的印染方法。課前準(zhǔn)備：木刻底版、白蠟燭、油畫棒、水粉顏料、膠帶、白布、印拓、底襯紙等。教學(xué)過程：1、組織教學(xué)。檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備情況。2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過丘節(jié)課木版畫的學(xué)習(xí)和練習(xí), 同學(xué)們己經(jīng)了解了木版畫的制作方法, 并知道制作紙版的重要性 , 如果紙版制作不好將影響印花布的圖案效果。教師出示上節(jié)課木版畫的底版, 將準(zhǔn)備好的布平整地放在底版上 , 用白蠟均勻地涂在白布上 , 然后上水粉色。（老師展示印好的花布）學(xué)生邊欣賞邊討論印制的方法和要注意的地方。3. 欣賞分析。通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生了 3解我國(guó)民間染印花布的制 作過程。提問：請(qǐng)同學(xué)們找找紙版畫、木版畫和印花布有什么相同與不同之處。4. 探究方法。（ 1）刻板時(shí)要求雕刻得深些 , 這樣在磨印時(shí)蠟不會(huì)涂到刻去的部分中去。（ 2）在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或紙。（ 3）用蠟燭在蒙好的布或紙上細(xì)細(xì)地磨, 注意不要磨到刻去的部分中去。（ 4）涂色時(shí), 要一邊涂 , 一邊用軟紙將浮在蠟上勵(lì)顏色吸去。提問：結(jié)合實(shí)際, 談?wù)劵ú嫉挠锰? 說說自己喜歡的花布。5. 啟發(fā)教學(xué)讓學(xué)生將自己的作品介紹給周圍的同學(xué)和老師, 并說明自已的設(shè)計(jì)意圖 , 請(qǐng)他們提出建議, 最后再進(jìn)行展示。6. 制作練習(xí)。每個(gè)組用布或紙分別選不同主題為內(nèi)容, 仿制一塊印花布。提示：（1）明確小組成員分工，用較短時(shí)間完成。主題可選擇花 草、動(dòng)物、昆蟲、鳥類、建筑、風(fēng)景、人物等。（2）根據(jù)制好的 布設(shè)計(jì)制作出一種簡(jiǎn)單的物品?？蔀閷?shí)用物品 , 也可為裝飾用品。（限定時(shí)間完成）7. 評(píng)價(jià)小結(jié)通過欣賞和分析學(xué)生的印花布作品, 鼓勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng), 大膽設(shè)計(jì)殲穎的印花布圖案。肯定學(xué)生的作品, 并鼓勵(lì)他們勇敢的將自己的作品介紹給別的同學(xué)。第 9 課 向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)教材分析：仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究。六年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界已有深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中 , 可組織學(xué)生通過討論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教師可采用豐富有趣的資料, 增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。在具體教學(xué)中 , 注意串通學(xué)生的各種知識(shí) , 開拓他們的思路, 讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上 , 大膽想象 , 勇敢表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、 和學(xué)生將這一話題展開討論。2、 培養(yǎng)學(xué)生探索精神。3、 將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫在一幅畫中。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象, 留意畫面的構(gòu)圖。教具準(zhǔn)備：圖片、繪畫資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、揭示課題：1、提問 , 聯(lián)系生活：同學(xué)們 , 你們誰會(huì)游泳？請(qǐng)舉手！你們平時(shí)游泳時(shí)用什么樣的姿勢(shì)？除了這種姿勢(shì)外, 你還能用其他的姿勢(shì)嗎？（學(xué)生舉例 , 上臺(tái)表演）2、這樣的游泳姿勢(shì)是人類向誰學(xué)來的呢？動(dòng)物小結(jié)：我們不僅向青蛙學(xué)習(xí)游泳, 還向其它許多動(dòng)物學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。今天我們就來向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)?。ò鍟n題）二、教學(xué)新授：1、雖然有些動(dòng)物兇猛 , 但大部分動(dòng)物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來送信, 它們不僅是人類的好朋友, 更是人類的老師。2、 那么 , 人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)些什么呢？模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么？（學(xué)生自由回答）3、介紹：人類模仿動(dòng)物進(jìn)行一些新的發(fā)明創(chuàng)造, 這也是一門新興的學(xué)科仿生學(xué)。（板書）4、 打開書, 我們一起來欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。5、 討論：這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？采用了哪些表現(xiàn)手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！6、（出示作品兩幅）比較后強(qiáng)調(diào)：動(dòng)物和發(fā)明創(chuàng)造有機(jī)聯(lián)系, 添上相關(guān)景物 , 使畫面充實(shí)。7、 同學(xué)們 , 動(dòng)物真是人類的好老師??！除了我們知道的這些 , 我們?nèi)祟愒谖磥淼氖澜缋镞€能模仿動(dòng)物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢？相信大家一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)吧！8、 各小組可提出建議議, 方案進(jìn)行答辯。三、布置作業(yè)：今天, 我們將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫在一幅畫中也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫出來。四、作業(yè)畫法提示：1、 鉛筆、鋼筆淡彩法。2、 綜合法。五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)：1、自薦作品 , 談作畫創(chuàng)意和體會(huì)。2、對(duì)有獨(dú)特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎(jiǎng)”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小 設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)”。第 10課 畫人物教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域, 在前面的教材中 , 學(xué)生已經(jīng)接觸過人物畫 , 對(duì)人物畫已經(jīng)有一定的造型基礎(chǔ)和寫生能力 , 本課就是讓學(xué)生觀察研究, 系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)人物頭和身體比例關(guān)系及基本結(jié)構(gòu) , 進(jìn)一步研究人物的神態(tài)特征、姿勢(shì), 畫出一個(gè)個(gè)生動(dòng)優(yōu)美的人物形象 , 提高學(xué)生的人物造型能力 , 感受到人物的動(dòng)態(tài)美。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察研究 , 系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)人物頭和身體比例關(guān)系及基本結(jié)構(gòu)。2、 抓住人物的神態(tài)特征、姿勢(shì), 畫出一個(gè)個(gè)生動(dòng)優(yōu)美的人物形象。3、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物寫生的學(xué)習(xí)興趣, 增進(jìn)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：人物各種姿態(tài)的表現(xiàn), 頸、腰、四肢關(guān)節(jié)等部分的彎曲變化。教具準(zhǔn)備：各種姿態(tài)的人物圖片、寫生作品、鉛筆、速寫紙。教學(xué)過程：1、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。教師出示謎語：有一種動(dòng)物早晨四條腿,中午兩條腿, 晚上三條腿。（謎底：人）2、欣賞作品, 初步感知。教師利用課件展示人物比例圖 , 讓學(xué)生說出頭和身體的比例：成年人大約是站七、坐五、盤三半, 十歲左右的孩子大約高于五個(gè)頭。（提醒學(xué)生在寫生時(shí), 重要的是要相信自己的眼睛 , 不要拘泥于比例關(guān)系。）看看自己帶來的人物照片 , 進(jìn)一步鞏固頭和身體的比例關(guān)系 , 并說出人物的結(jié)構(gòu)。分為頭部、軀干、上肢、下肢。欣賞大師和學(xué)生作品 , 說說自己喜歡哪一幅 , 為什么？研究這些人物畫是用什么形式表現(xiàn)的 , 討論總結(jié)：線造型人物 , 線面結(jié)合造型人物。3、 指導(dǎo)學(xué)生 , 繪畫人物。（ 1）、教師示范（請(qǐng)學(xué)生做模特）a、大致確定人物的基本結(jié)構(gòu)及比例關(guān)系。b、 根據(jù)動(dòng)態(tài)特征, 以較輕的筆觸, 簡(jiǎn)略勾出人物的形體結(jié)構(gòu)。c、細(xì)心觀察、用線肯定、注意輕重、虛實(shí)變化、深入描繪。d、整理畫面，注意整體與局部的關(guān)系，刻畫一個(gè)形象生動(dòng)的人物。（ 2）、 分組寫生a、幫助各組擺好模特造型，或站、或坐、或蹲。b、幫助學(xué)生選好寫生人物的角度，可以從正、側(cè)、俯仰等不同角度 去觀察寫生。c .指導(dǎo)學(xué)生在注意人物比例結(jié)構(gòu)的同時(shí)，重要的是要相信自己的眼 睛 , 用筆肯定 , 畫出大關(guān)系。d.培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高其造型能力，不要求面面俱到，力求畫出形 象生動(dòng)的人。4、展示作品，欣賞品析。展示學(xué)生寫生作品 , 并說說自己寫生的感受 , 讓大家猜一猜作者畫的是誰 , 讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評(píng)價(jià), 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫生人物畫的熱情