春教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

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1、《春》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 山西省柳林縣留譽(yù)中學(xué) 張劍明 課題名稱(chēng) 《春》 科 　目 語(yǔ)文 年級(jí) 初一年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 45分鐘 學(xué)習(xí)者分析 剛剛步入初中的學(xué)生，年齡相對(duì)小，朗讀水平相對(duì)不是很好，領(lǐng)悟能力也較差。特別是對(duì)寫(xiě)景抒情的散文，往往體會(huì)不到作者的寫(xiě)作情感。因此我打算從朗讀入手，利用教師范讀、學(xué)生朗讀（通過(guò)反復(fù)朗讀，整體感知課文，理清文章思路，并體會(huì)作者在文中所表達(dá)的思想感情。）和合作探究（通過(guò)小組合作探討，獲取有關(guān)知識(shí)）。結(jié)合朗讀競(jìng)賽等多種形式，使學(xué)生在不斷的“讀”

2、中逐步加深對(duì)“美”的體驗(yàn)，感受春天帶給人們的奮發(fā)向上的情感。 教學(xué)目標(biāo) 一、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1. 體會(huì)美文，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。 2. 培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛(ài)大自然、珍惜青春的情感。 二、過(guò)程與方法 1. 通過(guò)聽(tīng)讀、朗讀、合作探究等方式，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容； 2. 通過(guò)對(duì)妙詞佳句的品析，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感 三、知識(shí)與技能 1. 用普通話有感情反復(fù)地朗讀課文,理解并品味文中美的情景,美的結(jié)構(gòu),美的語(yǔ)言并在整體把握課文的基礎(chǔ)上品讀精彩句、段。 2. 學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察，抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，理解體會(huì)本文寓情于景 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 學(xué)習(xí)本文中寫(xiě)景

3、時(shí)多種寫(xiě)作手法的運(yùn)用?！? 2. 對(duì)文章語(yǔ)言的品味、感悟?！? 教學(xué)資源 　 教學(xué)過(guò)程春教學(xué)活動(dòng)過(guò)程描述 教學(xué)活動(dòng)1初步了解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像力，對(duì)文章進(jìn)行初步分析和感悟。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生朗讀的技巧。 （一）整體感知 1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們先來(lái)欣賞一首歌曲。同學(xué)們，欣賞完這首旋律輕快的歌曲后，老師考考你們了：這首歌歌唱了哪個(gè)季節(jié)？這個(gè)季節(jié)有怎樣的特點(diǎn)？如果讓你用文章來(lái)描寫(xiě)這個(gè)季節(jié)，你會(huì)怎樣寫(xiě)？每當(dāng)春回大地時(shí)人們往往情不自禁地吟詩(shī)、作文，如唐朝杜甫的"好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生"；杜牧的"千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)"。這些都是古人對(duì)春的描寫(xiě)和贊

4、美，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下今人對(duì)春的贊美的散文。 2、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、看一看 1) 朗潤(rùn) (lǎng rn):形容山色明朗、潤(rùn)澤。 醞釀（yn ning)：原意是造酒，文中指各種 氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。 賣(mài)弄 ：有意顯示，炫耀自己的本領(lǐng)。 宛轉(zhuǎn) ：形容聲音圓潤(rùn)柔媚。 嘹亮 ：聲音清晰響亮。 黃暈（yn）：昏黃、不明亮。 烘托 ：襯托。 靜默：寂靜，沒(méi)有聲音。 舒活：舒展、活動(dòng) 欣欣然：歡歡喜喜的樣子。 繁

5、花嫩葉：密密地開(kāi)著的花，嫩嫩的葉子。 呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。 抖擻（sǒu）精神：振作精神。 花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。 2) 展示春花、春草圖片 3、介紹作者，大致了解寫(xiě)作背景。 朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。作品有:散文《綠》《荷塘月色》《背影》《春》 4、配樂(lè)朗誦： 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛、放松心情，走進(jìn)朱自清先生筆下的春天。播放教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。 （聽(tīng)的過(guò)程中，要求學(xué)生閉上眼睛，能聽(tīng)出作者寫(xiě)了春的哪些景物，聽(tīng)出語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音，初步感受意境美。）

6、 5． 比賽朗讀： 選出自己喜歡的片斷，到講堂前，配的音樂(lè)下，同學(xué)加以評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（提高學(xué)生朗讀熱情，用聲音感知美） 教學(xué)活動(dòng)2可以促使學(xué)生把目光放在全文之中, 仔細(xì)品讀，引領(lǐng)學(xué)生，學(xué)會(huì)寫(xiě)作技巧。學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭. 　 （二）深入理解課文 1. 學(xué)生再讀課文，再次理解欣賞春色之美。 1）理清作者寫(xiě)作思路，了解文章結(jié)構(gòu)。 2）引導(dǎo)學(xué)生回答，朱自清筆下有哪些景物，有哪些特點(diǎn)，并可以及時(shí)積累 說(shuō)出最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫(huà)？或者最喜歡哪些詞句？與大家分享。同時(shí)說(shuō)明理由。 可以用這樣的格式：我喜歡 句，因?yàn)樗鼘?xiě)出春天的中______景物,用____修辭,

7、(或是從__感官____角度來(lái))表達(dá)_________情.我用______語(yǔ)速,語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。 2.師生共同探討 1）這篇文章，為什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年。 春天像剛出生的娃娃，說(shuō)明從頭到腳是新的：①剛睡醒張開(kāi)眼是新.②山朗潤(rùn)、水漲起、太陽(yáng)紅都是新。③剛從土里鉆出來(lái)的小草，樹(shù)上的、草叢里的花兒是新的。③泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥(niǎo)鳴、牧曲滿是新的。④春天的一切，整個(gè)春天都是新的。 （朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的是什么？） 春天像小姑娘，說(shuō)明春天的花枝招展，美麗多姿。顏色美,景物美,詩(shī)情畫(huà)意美.讓學(xué)生找出描寫(xiě)的景物,來(lái)分析如何寫(xiě)的,比如:①園子里、田野里滿是嫩

8、嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。②樹(shù)上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯(cuò)落，是一種勻稱(chēng)、和諧的美。 學(xué)生在課文中繼續(xù)尋找相關(guān)的句子并做相應(yīng)的闡述。比如嗡嗡的蜜粉和飛來(lái)飛去的蝴蝶、細(xì)雨等 （朱自清把春天比喻成小姑娘，目的是什么？） 春天又是一位健壯的青年。這是力量的美,①一個(gè)“張”字，不僅僅指蘇醒，“朗潤(rùn)”“漲”“紅”等字詞，也不僅僅指春天的山、水和太陽(yáng)的變化，更是指在春風(fēng)的吹拂下，春天的一切都充滿了活力。②一個(gè)“鉆”字，更是春天充滿活力的高度體現(xiàn)。因?yàn)檫@個(gè)“鉆”字，田園綠了，誘得人們?cè)谏厦姹M情地玩耍，誘得人們也充滿了活

9、力。 學(xué)生在課文中繼續(xù)尋找相關(guān)的句子并做相應(yīng)的闡述。 （朱自清把春天比喻成健壯的青年，目的是什么？） 這三個(gè)比喻,更能顯示出蓬勃的生命力的美.生活的美,生命的美. 2）總結(jié)使用修辭的語(yǔ)句：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用修辭描寫(xiě)景物的寫(xiě)作手法，理解其作用. 3.搜集關(guān)于春的詩(shī)詞. 教學(xué)活動(dòng)3教師引導(dǎo)，學(xué)生小結(jié)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解、概括能力 　 （三）學(xué)生小結(jié) 體驗(yàn)與反思 讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師側(cè)重從理解寫(xiě)景散文的特點(diǎn)方面加以引導(dǎo)。 教學(xué)活動(dòng)4布置作業(yè)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力 　 （四）布置作業(yè) 　感悟朱自清先生的《春》，寫(xiě)一篇描繪自己家鄉(xiāng)的春天的短文。 4