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2019年四年級語文上冊 第五單元 13《為中華之崛起而讀書》教案 鄂教版.doc

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2019年四年級語文上冊 第五單元 13《為中華之崛起而讀書》教案 鄂教版.doc

2019年四年級語文上冊 第五單元 13為中華之崛起而讀書教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會12個字,會認(rèn)10 個字。注意多音字“掙”“喝”的讀音。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。4、學(xué)習(xí)運(yùn)用通過語言、神態(tài)的描寫,表現(xiàn)人物內(nèi)心的方法。教學(xué)重點(diǎn):深入理解“為中華之崛起而讀書”的含義,在閱讀中體會人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):了解當(dāng)時(shí)的社會背景,深入體會少年周恩來立志的原因。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)(略)第二課時(shí)一、 導(dǎo)入:1.出示課題:為中華之崛起而讀書2.齊讀課題。3、你知道課題的意思嗎?(“崛起”:“興起”。為了振興中華讀書)4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道這句話是誰說的?在什么情況下說的呢?(12歲那年周恩來在沈陽讀書。在一次校長的課上,校長問大家為什么而讀書?周恩來這樣回答的。)5、老師這里有這樣一個填空,你會填嗎?(出示) 周恩來不是為(明理)而讀書,不是為(做官)而讀書,不是為(父母)而讀書,也不是為(掙錢)而讀書。他要為(中華之崛起)而讀書。6、當(dāng)時(shí)的周恩來響亮而堅(jiān)定地回答:(生齊讀)為中華之崛起而讀書。當(dāng)時(shí)的周恩來鏗鏘有力地回答:(生齊讀)為中華之崛起而讀書!7、(過渡)是啊,周恩來不為自身的目的,而要為中華之崛起而讀書,他的回答博得校長大聲喝彩:(引生讀)“有志者當(dāng)效周生??!”那么,是什么原因讓一個十二歲的孩子有這樣的胸懷與抱負(fù),是什么原因讓一個十二歲的孩子的回答這樣的響亮而堅(jiān)定?今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文,走近周恩來。二、學(xué)習(xí)24自然段。(一)初步了解立志原因1、自由讀24自然段,為什么周恩來要立志“為中華之崛起而讀書”呢?2、(生自由說,當(dāng)說到“中華不振”時(shí),點(diǎn)評:你用一個詞就概括了周恩來立志的原因,真好?。景鍟褐腥A不振】(齊讀)(二)感悟“中華不振”1、正因?yàn)橹腥A不振,所以周恩來才立志“為中華之崛起而讀書”。那么從課文的哪些地方能讓我們感受到“中華不振”呢?默讀24自然段,勾畫。2、交流:A、“沒事不要到這里來玩,這里是外國租界地,惹出麻煩,沒處說理呀!”(這里是哪里?租界地)點(diǎn)紅B、在租界地里,他目睹了中國同胞受欺辱的情景,心情非常沉重。(這是在哪里?還是租界地)點(diǎn)紅3、你們知道什么是租界地嗎?4、放視頻。師補(bǔ)充:就這樣,一塊塊中國的土地,統(tǒng)治權(quán)卻在外國人手里,他們在其中橫行霸道,連中國人自己都不準(zhǔn)隨意進(jìn)出。5、看到這,讀到這,同學(xué)們,你們心中有什么疑問?(生自由答)【抓住有生提出:這是為什么呀?】6、少年周恩來和你們一樣心中充滿了疑惑:(出示句子,指導(dǎo)讀好)周恩來奇怪地問:這是為什么?周恩來滿心疑惑地想:為什么在中國土地上的這塊地方,中國人卻不能去?7、兩句合起來讀。8、一串串的思索,一聲聲地追問,那么,讓我們來看看當(dāng)時(shí)租界地里中國人的生活吧! A.出示圖片1、2師:在租界地中國人稍不注意就會倒在外國侵略者的刺刀下!他們像牛羊一樣,任人宰割。B.出示圖片3 師:在租界地里洋巡捕拿中國人當(dāng)活靶子,練習(xí)射擊。 C. 出示條幅文字。在租界地里,我們還看到:在公園,“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)!”在車站,中國人只能坐三等車廂。在街頭,中國人力車夫必須穿上像犯人一樣的“號衣”D.師:看著這樣的情景,我看到有的同學(xué)皺著眉頭、有的同學(xué)臉上寫著憤怒。這一切的一切都是因?yàn)槭裁矗空绮杆f的“中華不振”哪?。ǔ鍪揪渥樱c(diǎn)紅) E.指名讀。指導(dǎo)朗讀。(我看到了無奈的伯父、痛心的伯父、憤怒的伯父)F. 處于這種環(huán)境中的伯父內(nèi)心無奈、痛心、憤怒,積壓在一起時(shí),他的心情是多么的沉重?。。ā俺林氐亍弊兒冢〨.誰愿意把伯父的話再讀一讀?再指名讀齊讀。H、分角色讀第2 自然段。(三)研讀周恩來,感受偉大志向1、面對這黑暗的世道,伯父的心情是沉重的。年輕的周恩來卻不明白,他偏要去看個究竟,一個星期天,他約了一個好朋友,一起到租界地去了,他看到了什么?(出示句子,指名讀)在租界地里,他目睹了中國同胞受欺辱的情景,心情非常沉重。2、你發(fā)現(xiàn)周恩來的心情有了什么樣的變化?(和伯父一樣,也變得沉重起來。)(變黑)為什么會有這樣的變化?(他目睹了中國同胞受欺辱的情景)3、什么叫“欺辱”? 3、他究竟看到了什么?老師這里有一段資料。(師補(bǔ)充資料)巡警局門前圍著一群人,正大聲吵嚷著什么。只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在一旁哭訴著什么,一個大個子洋人則得意洋洋地站在一旁。一問才知道,這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了,她原指望中國的巡警局能替他撐腰,懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人,反而把她訓(xùn)斥了一頓。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是,在外國的租界地里,誰又敢怎么樣呢?只能勸勸那個不幸的婦女。4、讀著讀著,你仿佛看到了什么?仿佛聽到了什么?(師述:慘死在車輪下的也許是婦女親愛的父母,也許是她依賴的丈夫,也許是她疼愛的孩子,地上淌著鮮血,婦女的心里何嘗不是淌著鮮血呀!她那凄慘的哭聲撕碎了我們每一個人的心??赡莻€兇手呢?卻得意洋洋,逍遙法外。只要是中國人都緊握著拳頭,可在外國的租界地里,誰又敢怎么樣呢?)5、聽了這樣一個小故事,作為一個中國人,看到自己的同胞在中國自己的土地上受到欺辱,你有什么感受?(屈辱、憤怒、仇恨、沉重)6、為什么在自己的土地上中國人受到這樣的欺辱?(生說)是啊,從伯父的話里我們找到了答案(讀:中華不振哪?。?、面對這樣的中國,我們的心情是沉重的,身在這個亂世的伯父的心情是沉重的,所以伯父說(齊讀:中華不振哪?。┥倌曛芏鱽淼男那楦浅林?,他也深深感受到了,一起讀:(中華不振哪?。?、從租界回來后,周恩來又是怎樣的呢?(指名讀第4自然段)周恩來常常站在窗前沉思,他的心情會如外表那么平靜嗎?他在想一些什么呢?同學(xué)們,請你們把它寫下來?。ㄌ崾荆郝?lián)系上下文想一想)9、生讀自己的寫話。(師相機(jī)點(diǎn)評)10、感受偉大志向:A、周恩來不愿意自己的同胞在自己的土地上被侮辱、被欺凌。所以他立志(齊讀:為中華之崛起而讀書)B、他決心拯救這個積貧積弱的舊中國,而只有讀書,只有學(xué)到本領(lǐng),才能救中華。所以他立志(齊讀:為中華之崛起而讀書)C、這簡短的九個字在周恩來的心中重復(fù)了無數(shù)次。因此,當(dāng)校長提問時(shí),他響亮而堅(jiān)定地回答:“為中華之崛起而讀書”?。ㄅx)D、這九個字是他今后的努力讀書的動力,因此他鏗鏘有力地回答:“為中華之崛起而讀書”?。猩x)四、學(xué)習(xí)89自然段。1、周恩來十二歲那年就立下了遠(yuǎn)大的志向,那么后來的他為了自己的理想是怎樣做的呢?自由讀8、9自然段。2、交流。3、小結(jié):是的,為了自己的志向,他確實(shí)做到了。(課件)出示圖片,師:一張不大的寫字臺,一盞臺燈,一疊厚厚的文件。這就是一個國家總理的辦公室。夜已經(jīng)很深了,他還在批閱文件,每天只睡三、四個小時(shí)??偫砻總€夜晚都是這樣工作的。甚至患癌癥期間都如此,因?yàn)樗恢倍荚谒伎贾绾巫屪约旱膰覐?qiáng)大啊!他用自己的一生來實(shí)踐著自己的志向。這樣一位偉人,我們能不為他感到驕傲嗎? (齊讀8、9自然段)五、總結(jié)全文:1、課文學(xué)到這里,你從周恩來身上受到什么啟發(fā)?(生自由談)2、聯(lián)系課文與自身實(shí)際思考,你將為什么而讀書? 3、同學(xué)們,最后,老師送給大家梁啟超的少年中國說中的幾句名言,與大家共勉。師激情朗誦:少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立,少年自由同國自由,少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球。讓我們以偉大的周恩來總理為榜樣,從小樹立遠(yuǎn)大的理想,為中華永遠(yuǎn)屹立于世界的東方而努力讀書吧! 板書設(shè)計(jì): 13 為中華之崛起而讀書 立志中華不振小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 5 頁 共 5 頁

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