2019年滬教版小學(xué)語文三年級上期末復(fù)習(xí)專題之句子歸類.doc

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2019年滬教版小學(xué)語文三年級上期末復(fù)習(xí)專題之句子歸類 復(fù)習(xí)目標： 1、 感知比喻句、擬人句修辭方式的特點及用法 2、 體會同一個意思不同的表達方式，即：“把”字句改成“被”字句或者是把“被”字句改成“把”字句；把反問句改成陳述句或吧陳述句改成反問句。 一、 復(fù)習(xí)過程： （一）、比喻句 1、什么叫比喻句？ 兩個不同性質(zhì)事物之間有某些相似點，用一個事物給另一個事物打比方。 2、一般構(gòu)成 有比喻詞（也可以沒有比喻詞）、本體、喻體 3、 作用 吧句子寫得更加形象、生動、具體。 例如：多汁的葡萄在陽光中亮晶晶的似碧玉一般。 4、 練習(xí) 摘抄文中的比喻句，并寫出把什么比做什么 （二）擬人句 1、什么是擬人句： 把事物人格化，把事物當作人來寫 2、作用： 使句子更加形象、生動、人格化 3、例如： 樹上的鳥兒高興地唱著歌。 鳥兒唱歌：人格化，把鳥當做人來寫。 5、 練習(xí) 摘抄文中的擬人句 （三）“把”字句和“被”字句的轉(zhuǎn)換 1、①什么叫“把”字句？ “把”字句是一種句式，由介詞“把”構(gòu)成的的句子 ②結(jié)構(gòu)式可以記作：甲把乙怎么樣了 如： 螞蟻把一條大蟲吃掉了。 2、①什么叫“被”字句 “被”字句是現(xiàn)代漢語中的一種句式，由介詞“被”構(gòu)成的，表示被動的意義的句子。 ②其結(jié)構(gòu)模式可以記作：甲被乙怎么樣了 如： 一條大蟲被螞蟻吃掉了。 3、練習(xí)：把下列句子分別轉(zhuǎn)換成“把”字句和“被”字句 ⑴、雨水淋濕了我的衣服。 ⑵、同學(xué)們交給我一項任務(wù)。 ⑶、陳醫(yī)生看好了孩子的病。 ⑷、小明不小心摔壞了文具盒。 ⑸、洪水沖走了那塊人們洗衣服用的礁石。 （四）、反問句和陳述句的相互轉(zhuǎn)換 反問句 1、 反問句：用疑問的形式表示肯定的意思 2、 反問句邊陳述句注意點： （1）、去掉疑問代詞 （2）、去掉問號改成句號 （3）、把肯定改成否定或者把否定改成肯定 （4）、把句子寫通順 3、把下列句子改成陳述句 （1）、那電線上停著幾個小黑點，不正是可愛的小燕子嗎？ （2）、不勞動哪里來的收獲？ （3）、難道我們不遵守紀律的行為是對的嗎？ （4）、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？ （5）、如果沒有人們的辛勤勞動，這里不還是荊棘叢生的荒坡嗎？ 陳述句 1、 陳述句一般性陳述的句子 2、 陳述句改成反問句注意點： （1）、加上疑問代詞 （2）、去掉句號改成問號 （3）、把句子肯定改成否定或把否定改成肯定 （4）、把句子寫通順 3、練習(xí)句子：把陳述句改成反問句 （1）、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。 （2）、對少數(shù)同學(xué)不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。 （3）、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。 （4）、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。 （5）、大家都是朋友，這樣做真是不應(yīng)該。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁