2019年（秋季版）一年級語文下冊 課文4 第19課《岳飛練字》教案 西師大版.doc

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2019年（秋季版）一年級語文下冊 課文4 第19課《岳飛練字》教案 西師大版 設計理念 　　引導學生在閱讀淺顯的故事中，培養(yǎng)語感，關注故事中的人物，并提出問題，學會在閱讀中去解決問題，獲得情感體驗，感受閱讀的快樂。 教學目標 　　1.認識本課生字，會寫課后的字，感受漢字的形體美。 　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，結合課文理解“啟發(fā)”、“珍惜”、“刻苦”等新詞，并學習積累運用這些新詞。 　　3.激勵學生學習岳飛刻苦學習的精神。 教學重點 　　1.認寫生字。 　　2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感。 教學準備 　　教師：生字卡片（或課件）、岳飛像。 　　學生：1.了解有關岳飛的生平故事。 　　　　　2.預習課文（認生字，讀通順句子，標段落序號）。 教學時間 　　1課時。 教學過程 　一、創(chuàng)設情景，引入新課 　　（出示岳飛像）老師激情開課：孩子們，中國歷史上出現(xiàn)了許多大英雄，岳飛就是一位偉大的民族英雄。課前你們了解了關于岳飛的哪些知識？請介紹給大家聽聽。 學生介紹課前了解的岳飛的有關情況或小故事。 　二、感知課文，掌握生字 　　1.自己讀課文，在預習課文的基礎上，再注意生字的讀音。 　　2.檢測生字的掌握情況。 　?。?）試讀—抽讀—比賽讀—開火車讀。 　?。?）讀“刻苦練習”、“刻苦練字”， 并用其中的詞語說說課文主要講了一件什么事。 　?。?）用“啟發(fā)”、“珍惜”練習說話。 　?。?）單獨出現(xiàn)生字認讀。 　三、朗讀課文，理解感悟 　　1.圍繞課題提問。（引導學生提出有價值的問題，老師很快梳理。） 　　　問題：（1）岳飛為什么練字？ 　　　　　?。?）用什么練字？怎樣練字？結果怎么樣？ 　　2.帶著問題讀書（比一比誰最會讀書，最會通過讀書解決大家提出的問題）。 　　　岳飛為什么練字？ 　　　讀第一段：岳飛小時候很愛讀書、寫字，可是家里窮，買不起紙和筆。 　　　（感受：岳飛愛讀書、寫字，可是沒有學習條件。） 　　方法：自主讀—談感受—抽讀—齊讀。 　　　用什么練字？怎樣練字？結果怎樣？ 　　　讀第二、三段。 　　方法： 　?。?）帶著問題自讀，在課文中找答案，把找到的有關句子多讀幾遍。 　?。?）將找出的句子讀給同桌聽。 　?。?）老師指導朗讀，重點讀好以下句子。 　　岳飛受到啟發(fā)，他找來了一盆細沙和幾根樹枝，跑回家去對媽媽說：“媽媽，我有紙和筆了?！? 　　岳飛把沙子倒在地上抹平，他一邊拿起樹枝在上面寫字，一邊對媽媽說：“這不是很好的紙和筆嗎？” 　　岳飛經(jīng)常在沙地上練字。他珍惜時間，刻苦練習，終于練就了一手好字。 　?。ㄍㄟ^朗讀，讓學生感受岳飛多么渴望學習。他聰明，肯動腦筋，用沙當紙，用樹枝當筆刻苦練習寫字，而且還非?？鞓贰? 　　3朗讀全文。 　　　師：讀了這個故事，你想說什么？ 　四、作業(yè)練習，積累運用 　　1.讀一讀，說一說。 　　 岳飛經(jīng)常在沙地上練字。 　　　　經(jīng)常。 　　2.練習寫字。 　?。?）出示要求寫的8個字認讀。 　　（2）觀察這些字在田字格中的關鍵筆畫。 　?。?）老師示范“練”、“刻”、“珍”，學生書空。 　　3.學生寫字，老師巡視指導。 　五、拓展練習 　　開展活動，組織學生講岳飛的故事。 附板書設計： 岳飛練字 沙地當紙，樹枝作筆→刻苦練習，練就了一手好字 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁