2019年(秋季版)一年級(jí)語文下冊(cè) 全一冊(cè)教案1 教科版.doc
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2019年(秋季版)一年級(jí)語文下冊(cè) 全一冊(cè)教案1 教科版 本單元圍繞著愛國(guó)這一主題,把主題課文《我們的祖國(guó)真大》《家》同“快樂讀書屋”《國(guó)徽》、“能說會(huì)寫”《夸夸我的家鄉(xiāng)》以及“語文七色光”中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地整合起來,讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng),了解祖國(guó)(首都、國(guó)徽、國(guó)土、祖國(guó)的語言)從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。 1、我們的祖國(guó)真大 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)“飄、鮮”等6個(gè)字,學(xué)寫“北”等5個(gè)字。 2、能積累詞語,選擇喜歡的詞說話。 3、通過有感情地朗讀詩歌,使學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。 教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)讀生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn):通過課文讓學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大” 。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 :2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、我會(huì)認(rèn)讀本課的生字。 一、導(dǎo)入新課 出示中國(guó)地圖 小朋友你知道咱們國(guó)家的名字叫什么嗎?(中國(guó))那么你知道關(guān)于祖國(guó)的一些資料嗎? 今天我們學(xué)習(xí)第二課《我們的祖國(guó)真大》。板書課題,齊讀。 二、初讀詩歌,隨文識(shí)字 1、自讀詩歌。 借助拼音自由讀詩歌,注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為難讀的字多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字做個(gè)記號(hào)。 2、小組合作讀。合作讀的過程中,互相幫助糾正讀錯(cuò)的字音。 選一小組匯報(bào)讀,其他同學(xué)做小評(píng)委,評(píng)議朗讀詩歌的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。 3、檢查字音和認(rèn)字情況。 讓學(xué)生以“開火車”的形式讀生字,后用生字卡片反復(fù)讀,要用字組詞,選詞說話。 4、再讀詩歌加深理解。 邊讀邊想,我們的祖國(guó)有多大。 三、教師小結(jié) 四、課外作業(yè) 搜集祖國(guó)各地的圖片,下節(jié)課交流。 五、板書設(shè)計(jì): 1、我們的祖國(guó)真大 北方 飄雪花 南方 開鮮花 有的滑雪……有的游泳……有的圍著火爐吃西瓜 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 會(huì)書寫本課的生字,并能寫得很漂亮。 教學(xué)過程: 一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、出示生字組成的詞語卡片認(rèn)讀。 2、同桌互查讀課文,比賽看誰讀得好。 二、交流收集的圖片 1、在小組內(nèi)交流,自己收集的是祖國(guó)的什么地方。 2、全班交流。 小組推薦一名說得好的同學(xué)在全班匯報(bào)。 3、編寫練習(xí)。 4、匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)編寫怕一段話。 三、寫字練習(xí) 1、在黑板田字格是,教師范寫“北”,讓學(xué)生觀察筆順,書空后在練習(xí)本上寫。 2、討論其余4個(gè)字怎樣書寫才美。 3、指名說說這幾個(gè)字的寫法。 4、教師范寫,學(xué)生練寫。 四、課外作業(yè): 把詩歌讀給爸爸、媽媽聽,把自己編寫的一段文字整理好,保留起來。 五、板書設(shè)計(jì): 1、我們的祖國(guó)真大 真 北 爺 家 開 泳 2、家 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。讀準(zhǔn)輕聲、兒化音。感受家是溫暖愉快的象征,有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容,理解文中提到的事物之間之所以是家的聯(lián)系,明白祖國(guó)的含義,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。 3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,特別注意“子、白、”書寫美觀,認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的6個(gè)字并理解生字組成的新詞。 4、練習(xí)看圖說完整的話,并學(xué)習(xí)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩句。 教學(xué)重點(diǎn) 1、能正確、美觀地書寫生字。 2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)情感,有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 1、能正確、美觀地書寫生字。 2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)情感,有感情地朗讀課文;理解“我們就是祖國(guó)的花朵”。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、生字卡 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,看圖初讀課文,能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。 2、掌握“家、藍(lán)、泥、祖、種、就”的音、形、義;掌握“土、子、兒”的音、形、義和書寫。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入,揭題 1、由照片入手,讓小朋友說說自己的家。 2、說起自己家的時(shí)候,都有說不完的話,老師從你們高興的小臉上看出來了,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福溫暖的小家。 3.、出示卡片“家”誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?你是怎么認(rèn)識(shí)的? (表揚(yáng)好學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)生) 4.、能給家找找朋友嗎? 5.、有一首很美很美的詩,它的名字就叫“家”,,看老師寫課題,請(qǐng)小朋友伸出小手跟著老師寫。(范寫,注音) 6.、指生讀課題,齊讀課題。 7、過渡:詩里的家究竟是什么樣的呢?想不想去看看呀? 二、看圖,學(xué)習(xí)生字 1、觀察畫面。(課件演示)小朋友快看,你覺得美嗎?你都看到些什么啦? 2.、小朋友說得真好,這些詞兒你都認(rèn)識(shí)了嗎?點(diǎn)擊,,請(qǐng)小朋友借助拼音自己練練讀讀,比比誰先讀準(zhǔn)。 3、學(xué)生自己練習(xí)借助圖片、拼音讀詞。 4、誰已經(jīng)會(huì)讀了?誰來讀給大家聽? (注意種子、魚兒是輕聲,子、兒要讀得又輕又快。這樣魚兒才可愛。種子的種是翹舌音)指讀,齊讀。 5、去拼音讀詞。老師加大難度看你們行不行?喲,真的會(huì)了,真了不起。 三、初讀課文,整體感知 1、小朋友看,藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云,小鳥在茂密的樹林里自由自在地飛翔,魚兒在清澈的河水里歡快地暢游,種子在泥土里盡情地發(fā)芽,成長(zhǎng)。多美呀! 小朋友,景色美詩寫得更美,我們趕快打開課本,輕輕地讀一讀這首詩,把字音讀準(zhǔn),句子讀連貫。 2、學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)糾正讀書姿勢(shì)。 3、檢查自讀情況。 (1)誰先來讀第一行?你真是個(gè)勇敢的小朋友! (注意“白云的家”要讀得連貫)齊讀,再指讀. (2)誰來讀2、3、4行?這回可就難一點(diǎn)啦!誰來讀? 你真棒!“小鳥的家”“魚兒的家”“種子的家”讀得特別好。誰也想來讀? (3)下面2行字最多,最長(zhǎng),誰也會(huì)讀了? 小朋友讀書個(gè)個(gè)都不錯(cuò)。誰能把這首詩連起來讀一讀? 4.、小朋友真棒。都能讀通順了,老師真高興! 四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫 1、出示生字:土 子 兒 2、認(rèn)讀??陬^組詞。 3、師范寫,學(xué)生跟著書空。 土:豎和橫相交,出頭總是多。 子:彎鉤站得正,小手伸伸長(zhǎng)。 兒:左邊是豎撇,右邊豎彎勾,兩筆肩并肩。(不要一筆高一筆低) 4、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。 5、.反饋,表揚(yáng)姿勢(shì)到位書寫認(rèn)真的小朋友。 五、布置作業(yè) 1、有感情的朗讀課文; 2、抄寫生字“土、子、兒”各一行。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、結(jié)合插圖,理解詩句的意思。 3、展開合理想象,學(xué)會(huì)模仿創(chuàng)編小詩。 4、學(xué)習(xí)書寫“白、云”。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入、情感鋪墊。 1、小朋友,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《家》,齊讀課題。 2、上節(jié)課我們一起讀過了課文,知道了哪幾位朋友的家,還記得嗎?(黑板貼白云、小鳥、魚兒和種子),想不想去他們家看看?老師要先來考考你們,過關(guān)了才帶你們?nèi)ィ鍪驹~語(先帶拼音,再去拼音讀): bi yn xiǎo niǎo y er zhǒng zi 白 云 小 鳥 魚 兒 種 子 ln tiān sh ln xiǎo h n tǔ 藍(lán) 天 樹 林 小 河 泥 土 wǒ men zǔ gu 我 們 祖 國(guó) 2、小朋友們讀得真好,過關(guān)! 二、學(xué)習(xí)課文 過渡:看,這是白云、小鳥、魚兒和種子,你想去誰家? (一)學(xué)習(xí)第一句 1、學(xué)習(xí)“藍(lán)天是白云的家” (1)(生說)那白云的家是(生說藍(lán)天,出示詞語藍(lán)天,看課件) 你看到的藍(lán)天是怎樣的?(生說大大的、藍(lán)藍(lán)的……) 老師教給你們幾個(gè)詞,請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。 清澈的藍(lán)天,純凈的藍(lán)天,迷人的藍(lán)天,一望無際的藍(lán)天 (2)白云住在這么廣闊、迷人、美麗的家里,她覺得怎么樣呀?是呀,一朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩,藍(lán)天襯著白云,白云依偎在藍(lán)天的懷抱里,多么舒服、愜意?。⌒∨笥?,你們就是一朵朵飄蕩在藍(lán)天的白云,舒舒服服地讀讀這句話! (指生讀----分組讀) 2、學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家” (1)你想到誰的家去呢?(生說)這個(gè)家的名字叫——“樹林”。 (2)小鳥為什么要把家安在樹林里呢? (3)小鳥在樹林里過得真快樂,看來,只有樹林才是小鳥的家呀!請(qǐng)你快樂地讀讀這句話! (4)那么,樹林還會(huì)是誰的家呢?(生自由說;老虎、獅子、兔子、小猴……) 3、學(xué)習(xí)“小河是魚兒的家” (1)你想到誰的家去呢?(生說)那你來讀讀這一行(指生讀) (2)那魚兒在河里干什么呢?請(qǐng)你來說一說?(出示句子) (3)魚兒在河里自由快樂的玩耍、嬉戲、捉迷藏。誰來做這條自由自在的小魚來讀讀這句話。(個(gè)別讀、齊讀) (4)小河還是誰的家?(小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花……) 4、學(xué)習(xí)“泥土是種子的家” (1)最后我們一起到種子的家去看看。 (2)種子的家在哪里?(泥土)(指生讀句子)泥土黑黝黝的,有什么好呢?(生自由回答) (3)的確,泥土里藏著好多營(yíng)養(yǎng),種子的成長(zhǎng)離不開泥土這個(gè)家。只有泥土才是種子最溫暖、最安全的家。哪顆種子來夸夸我們的家?(讀這一行詩句) 5、小朋友,你最喜歡誰的家?那就請(qǐng)你讀哪一句? 6、拓展想象、讀說結(jié)合 (1)小朋友把這首詩讀得真好!其實(shí),我們也能做小詩人呢!你先讀讀這些字寶寶,讀準(zhǔn)音然后把他們連起來,可以做成小詩哦! (2)請(qǐng)小朋友看看圖,你能用上“ 是 的家”說句話嗎?(分別出示圖片:夜空星星圖、沙漠駱駝圖、大海鯊魚圖、草原馬兒圖) (3)生看圖練說——指生說;齊讀。 (二)學(xué)習(xí)第二句 1、動(dòng)物們、植物們都有自己的家,我們小朋友也有一個(gè)共同的大家,來讀讀這句話我們就知道了(出示“我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是我們的家”)我們有一個(gè)共同的家,就是——祖國(guó)(生齊讀) 2、我們的祖國(guó)叫什么名字?(中華人民共和國(guó))(出示中國(guó)地圖)(出示課件,欣賞)師描述:我們的祖國(guó)像一只大公雞神采飛揚(yáng),而且我們的祖國(guó)風(fēng)光秀麗,有連綿起伏的萬里長(zhǎng)城,有遼闊的草原,有巍峨的高山、還有世界珍稀動(dòng)物大熊貓。你們覺得我們的祖國(guó)怎么樣?誰來讀好“祖國(guó)”這個(gè)詞語?(指生讀——齊讀,你的聲音真響亮) 3、祖國(guó)就像一個(gè)大花園里,我們就住在這個(gè)大花園里,是一朵朵小花朵。所以說——師范讀:我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是我們的家。小朋友,你們?cè)谶@個(gè)大花園里可以……可以……,還可以……?感覺怎樣?(快樂、自由、開心)(自由讀,男女生分別讀) 祖國(guó)真是小朋友幸福的家,讓我們挺起胸昂起頭,幸福地、自豪地說——(引讀第二句) 三、指導(dǎo)誦讀,總結(jié)課文 我們的祖國(guó)多美呀!小朋友你能把整首詩連起來讀得跟剛才一樣美嗎?把書打開,自己先練一練(生看書練讀)好多小朋友都做好了準(zhǔn)備,現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀,老師給你們配上好聽的音樂。 (指生讀——齊讀) 四、指導(dǎo)寫字:白、云 1、 出示卡片,指名讀拼音 2、 指導(dǎo)在田字格中的位置 3、 跟老師書空,學(xué)生描紅,練習(xí)寫字 五、布置作業(yè) 1、熟讀、背誦課文 2、抄寫生字“白、云” 快樂閱讀《國(guó)徽》 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能: 1、會(huì)認(rèn)讀6個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,掌握每個(gè)字的正確筆順。 2、 正確、流利、有感情地朗讀這篇課文,并理解課文內(nèi)容。 過程與方法: 1、鞏固運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng),探究識(shí)字、寫字的方法。 2、合作探究,暢所欲言,大膽想象,體驗(yàn)感悟;感情朗讀,品味真情。 3、通過聯(lián)系語言環(huán)境理解詞句和感情朗讀課文等方法,理解課文內(nèi)容。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得在日常的小事中,也要時(shí)時(shí)處處為祖國(guó)爭(zhēng)光。 教學(xué)重、難點(diǎn): 學(xué)習(xí)本詩要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解小作者的思想感情,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國(guó)徽,愿用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。 策略方法:談話導(dǎo)入,訓(xùn)練口語;創(chuàng)設(shè)情境,語言渲染,來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 課前準(zhǔn)備:學(xué)生每人準(zhǔn)備硬幣一枚,課前搜集有關(guān)國(guó)徽的圖片若干; 預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字。 課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 1、(出示國(guó)徽?qǐng)D片)同學(xué)們,大家認(rèn)識(shí)這是什么嗎?你都從哪里見過它? 2、拿出你的硬幣,觀察硬幣的背面,看看國(guó)徽由什么組成?請(qǐng)你結(jié)合你搜集的資料向大家介紹一下。(學(xué)生介紹資料、教師適當(dāng)補(bǔ)充說明) 3、談話:國(guó)徽是我們國(guó)家的象征,有一首小詩就描述了一個(gè)小同學(xué)和國(guó)徽之間的故事。那就讓我們一起走進(jìn)《國(guó)徽》這一課,一起去細(xì)細(xì)地感受和品味吧! 板書課題,讓學(xué)生讀題。 二、讀通課文,識(shí)記生字 1、組織引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字。(生自己嘗試讀,勾畫出認(rèn)讀困難的字。) 2、師范讀。(生重點(diǎn)聽,認(rèn)讀困難的字的讀音和句子的停頓。) 3、小組合作,認(rèn)讀識(shí)字。 (1)小黑板出示帶生字的詞或短句,讓學(xué)生先在小組內(nèi)認(rèn)讀。 (2)指名讀詞語或生字,全班正音。 (3)用自己喜歡的方式和同桌同學(xué)說說不好認(rèn)或不認(rèn)識(shí)的的字自己是怎樣認(rèn)的。(學(xué)生小組互助,合作認(rèn)讀詞語。) 4、師請(qǐng)2~3名同學(xué)讀課文。(要求其他學(xué)生仔細(xì)聽,聽他們讀得是否正確、流利。) 三、再讀課文,深入品味 1、請(qǐng)全體學(xué)生自由讀課文,想一想這首小詩描述了幾個(gè)小故事?你最喜歡哪一個(gè)?為什么?(學(xué)生讀完后暢所欲言,全班交流。) 2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀這首詩: 如果你就是詩中的那個(gè)小同學(xué),當(dāng)時(shí)是什么樣的心情,讀出來,讓我們大家通過你的朗讀聽出你的心情來。 在學(xué)生朗讀時(shí),教師作以下引導(dǎo):(1)讓學(xué)生設(shè)身處地地去想象、感受文中的“我”的心情,把這種心情帶進(jìn)自己的朗讀。如:拿起你手中的硬幣,看著國(guó)徽,如果那上面沾滿了泥土,你會(huì)想什么?如果你扶起了摔倒的小弟弟,心情會(huì)怎么樣?為什么這么高興?(引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)到,“我”因?yàn)閲?guó)徽增添了光彩而自豪。) (2)引導(dǎo)學(xué)生既讀出聲,又露出情。通過表情、體態(tài)、動(dòng)作來感悟語言內(nèi)涵的情感。 (3)充分利用學(xué)生已有的資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。如:你的表情非常好,來,大家請(qǐng)他(她)當(dāng)老師。你教教我們大家來讀讀這句吧! (4)在朗讀過程中,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際來理解詞語。如“閃爍”“遼闊”等,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 3、感情誦讀,回顧全文。 四、指導(dǎo)生字書寫 師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字,注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。 (重點(diǎn)指導(dǎo)寫“徽”的時(shí)候,注意是左、中、右結(jié)構(gòu),中將不要少了“一”,不要和“微”相混?!懊薄弊钟疑鲜恰霸弧倍皇恰叭铡薄W(xué)生結(jié)合“語文天地”中的抄一抄練習(xí)書寫、記憶詞語。 五、總結(jié)升華 1、同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文后,以后你再看到國(guó)徽時(shí),會(huì)怎么想?會(huì)怎么做?在小組內(nèi)討論、交流一下。 2、學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論。 3、全班交流:教師引導(dǎo)學(xué)生理解根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)應(yīng)通過一點(diǎn)一滴的小事來為國(guó)徽增添光彩,學(xué)生可能在這里想到的是很平凡的小事,不過只要是有益的事情,教師都應(yīng)給予表揚(yáng),使學(xué)生明確要從自己的一言一行這些細(xì)節(jié)上來約束自己,進(jìn)而達(dá)到為國(guó)徽,為祖國(guó)爭(zhēng)光的目的。 4、指導(dǎo)有感情地齊讀課文。 六、課外延伸 課后搜集資料,了解國(guó)徽的來歷及其象征意義。下次準(zhǔn)備班會(huì)課上開展一個(gè)國(guó)徽小知識(shí)競(jìng)賽。 板書設(shè)計(jì): 拾到 擦掉 閃爍 愛護(hù) 國(guó)徽 扶起 摔倒 映照 行動(dòng) 走過 看見 遼闊 崇敬 能說會(huì)寫——夸夸我的家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo): 1、能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng),試圖做到把話說完整。 2、通過交際活動(dòng),感受家鄉(xiāng)的美,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn):用不同的方式、從不同的角度介紹家鄉(xiāng) 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)的文字、圖片、實(shí)物等資料。 2、把學(xué)生分成若干交際小組。 教學(xué)過程: 一、了解家鄉(xiāng)。 [課前布置學(xué)生在家人的幫助下,通過查閱資料、參觀游覽、 調(diào)查訪問,搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、名勝、風(fēng)景、特產(chǎn)等方面的文字、圖片或照片資料,使學(xué)生積累對(duì)家鄉(xiāng)更多的感性知識(shí)。] 二、感知家鄉(xiāng)。 誰不愛自己的家鄉(xiāng)呀!熱愛家鄉(xiāng)的心情是一樣的,可大家熱愛的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。課前,我們已經(jīng)走進(jìn)了美麗的家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、家鄉(xiāng)的變化,把你搜集到的資料展示出來吧! 三、介紹家鄉(xiāng)。 1、交流資料,介紹家鄉(xiāng) 2、設(shè)制情境,介紹家鄉(xiāng)在情境中練習(xí)交際,對(duì)話: (1)第一個(gè)交際情境: (出示小叮當(dāng)?shù)念^飾)瞧,來了外地的小朋友小叮當(dāng),請(qǐng)你為他當(dāng)導(dǎo)游吧?。ń榻B風(fēng)光) (2)第二個(gè)交際情境:(出示小記者的頭飾)瞧,來了位廣播站的小記者,他要做一期“家鄉(xiāng)物產(chǎn)”的節(jié)目,采訪對(duì)象是在座的同學(xué)們。 請(qǐng)大家?guī)兔Σ邉?、?zhǔn)備接受采訪。(介紹物產(chǎn)) (3)第三個(gè)交際情境:(出示老爺爺?shù)念^飾)少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。大家該給他介紹介紹家鄉(xiāng)的變化?(介紹變化) (4)選擇一個(gè)情境,小組表演。 四、贊美家鄉(xiāng)。 1、暢想家鄉(xiāng)的未來。 2、把家鄉(xiāng)最美的畫下來,并寫上夸家鄉(xiāng)的一段話。 語文七色光一 教學(xué)目標(biāo): 1、能按順序背誦漢語拼音字母表,能分清大小寫 2、知道中國(guó)的世界之最,積累一些描寫祖國(guó)的詞語,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。 3、通過我是中國(guó)娃,知道說普通話的重要性。 教學(xué)重點(diǎn):抓握漢語拼音字母表,培養(yǎng)愛國(guó)之情 教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分漢語字母表的大小寫 教具準(zhǔn)備:漢語拼音字母表、詞語黑板 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 1、師:今天老師和同學(xué)們一起到語文七色光的樂園里去看一看,那里有許多知識(shí)的果實(shí),等著我們?nèi)フ∧?!你們?cè)敢馊幔浚ㄔ敢猓ò鍟n題) 2、師:要想摘到知識(shí)的果實(shí),不是容易,你們必須要闖過關(guān)才能獲得,有信心嗎? 生:有 二、讀讀背背 1、師:老師給你們帶來一些老朋友,你能叫出名字嗎?(出示《漢語拼音字母表》) 2、師:在它們身邊的就是大寫字母,誰愿意領(lǐng)著大家來讀一讀 3、師:有哪些大小寫字母完全一樣?(Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz) 4、師:仔細(xì)看,有哪些大小寫字母相近:(Ff Kk Mm Nn Tt Uu Yy ) 5、師:記一記,哪些大小寫字母差別大?(Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr) 6、放《字母歌》,教學(xué)生唱歌,幫助記憶字母順序 7、游戲鞏固,找朋友 8、師:小朋友真厲害順利的闖過了第一關(guān)。 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一、記一記 1、師:你知道我們的祖國(guó)多偉大嗎? 2、師:(出示詞語)請(qǐng)你們小組合作來讀一讀這些詞語,比一比誰認(rèn)的最多,記得最快 3、請(qǐng)小朋友來領(lǐng)大家讀一讀,再齊讀 4、做游戲連線 豐富的 物產(chǎn) 悠久的 民族 遼闊的 民族 美麗的 歷史 勤勞的 土地 智慧的 人民 二、說一說 師:小組合作讀知識(shí)窗,和組員交流一下,讀后你知道了什么?(全班交流) 師:你還知道哪些世界之最 三、我會(huì)說 師:介紹這個(gè)中國(guó)娃,你知道他說的是什么話嗎?(普通話) 師:象別人介紹自己時(shí)應(yīng)該怎樣說? 生:名字、年齡、自身特征 師:誰能試著說一說?指名說,給予評(píng)價(jià)。說給同桌聽一聽 四、總結(jié):同學(xué)們可真厲害,順利的闖過了四關(guān),摘到了你們的智慧果,你們高興嗎?老師 相信你們以后會(huì)摘到更多更大的果實(shí),請(qǐng)大家繼續(xù)努力吧! 第一課時(shí):?jiǎn)卧獪y(cè)試 第一單元測(cè)試題 一、 我會(huì)讀準(zhǔn)音節(jié)再寫字。(12分) shuō hu pnɡ yǒu huā cǎo y ye qīn rn chūn fēnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lǜ y b xnɡ jǐ su zhǎnɡ ɡāo nǐ men ji r ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 我會(huì)比一比,再組詞。(16分) 白( ) 門( ) 早( ) 有( ) 百( ) 們( ) 草( ) 友( ) 明( ) 口( ) 萬( ) 節(jié)( ) 朋( ) 古( ) 方( ) 爺( ) 三、 我會(huì)連線找朋友。(8分) 雷 樹 雨 玩 蘇 軟 兒 村 梢 滴 雨 醒 童 耍 居 和 四、 我會(huì)把詩句補(bǔ)充完整。(12分) 1、 夜來( )( )( ),花落( )( )( )。 2、 ( )( )鶯飛( )( )( ),拂堤楊柳醉( )煙。 五、 我會(huì)找朋友。(10分) 一月一日 兒童節(jié) 六月一日 教師節(jié) 九月十日 元 旦 三月十二日 國(guó)慶節(jié) 十月一日 植樹節(jié) 六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(4分) 小燕子說:“春雨是( )色的。” 麻雀說:“春雨是( )色的?!? 小黃鶯說:“春雨是( )色的?!蔽覀冋f:“春雨是( )色的?!? 七、根據(jù)課文內(nèi)容連線。(5分) 春風(fēng) 跟柳樹說話了。 孩子們 給柳樹洗澡了。 春雷 給柳樹梳頭了。 春燕 跟柳樹捉迷藏了 春雨 跟柳樹玩耍了。 八 、照樣子,連一連,寫一寫。(8分) 小鳥 來了 馬兒 飛了 小鳥飛了。 鮮花 叫了 大門 開了 老師 關(guān)了 九、春天是美麗的,請(qǐng)你畫一畫心中的春天,并用幾句話寫下來。(4+4分) 第二課時(shí) 測(cè)試講評(píng) 第二單元 本單元的第一板塊“閱讀”安排了主體課文《我們?nèi)ブ矘洹饭旁妰墒住洞寰印贰端扌率行旃辍?,“快樂讀書屋”《讓我們蕩起雙槳》。這些課文圍繞學(xué)生課外生活的主題,描寫了兒童豐富多彩的課外生活,使學(xué)生在快樂的活動(dòng)中感受生活的幸福與美好?!澳苷f會(huì)寫”板塊安排了兩項(xiàng)內(nèi)容:《做客》是口語交際,目的是讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)交際,掌握一定的交際溝通手段;《真快樂》是寫話訓(xùn)練,目的是讓兒童學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的話?!罢Z文七色光”板塊,圍繞單元主題安排了四項(xiàng)內(nèi)容。 3、我們?nèi)ブ矘? 教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。 3、知道植樹的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,知道植樹的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn):了解植樹的作用。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入,引出課題 同學(xué)們,你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎?在這一天里你想做些什么?這節(jié)課就讓我們 一起去植樹,(板書課題)齊讀課題。 二、初讀課文 1、自由讀課文。要求:看著拼音讀準(zhǔn)字音。 2、同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀,檢查是否讀得正確。 3、指名分節(jié)讀。思考:每節(jié)都寫了什么? 4、學(xué)生齊讀。 5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組同學(xué)聽,說說為什么喜歡。 三、識(shí)字 1、出示課文要認(rèn)和要寫的生字。 (1)指名試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。 (2)說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦? 2、在文中圈出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。 翹舌音:植 春 廠 平舌音:色 走 3、教師隨意指生字,考考學(xué)生時(shí)否會(huì)認(rèn)。 4、認(rèn)字形 5、鞏固生字: 四、總結(jié):說說你學(xué)到了什么? 五、作業(yè):書寫生字 六、板書: 我們?nèi)ブ矘? 走 親 河 路 讓 戶 工 廠 老 多 今 植 迎 春 邁 坡 能 落 色 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):知道植樹的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,知道植樹的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn):了解植樹的作用。 教學(xué)過程: 1、 精讀課文,深化理解 1、請(qǐng)大家快速讀一遍課文,看看課文中哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。 生:讀后匯報(bào),3、4小結(jié)。(指名讀3小節(jié)) 師:科學(xué)家是怎么說的? 師:在這樣的舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣,我們能感受到什么? 生:甜蜜、幸福。 師:試著讀讀,誰能讀出這種感情(生練讀) 指名讀,生評(píng)議,再指名讀,肯定有讀得好的地方,全班齊讀。 師:讀懂了什么?(一棵樹一點(diǎn)綠,千棵萬棵一片綠) 師:這些書染綠了祖國(guó)的大地,多美呀,誰來讀讀。 請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀 師:大家來和他們比一比(全班再讀) 師:你還請(qǐng)那位同學(xué)讀?(請(qǐng)一位讀得少的同學(xué)讀) 激勵(lì)男女同學(xué)比賽讀,讀后選一人評(píng)價(jià) 2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說植樹還有什么好處? 小組討論、匯報(bào):防風(fēng)固沙…… 3、哪些地方可以植樹呢? 自由讀第二小節(jié)。 師:通過讀這一節(jié)你知道了什么? 老師根據(jù)回答板畫:荒灘、河岸、山坡、路彎…… 師:哪個(gè)詞不懂?理解“安家落戶” 4、師:春天到了,走,親愛的同學(xué)們,我們植樹。 齊讀:第1、5小節(jié) 師:同學(xué)們的心情怎么樣? 生:高興、興奮。 師:讀出愉快,堅(jiān)定的語氣,重讀“走”字。 小組比賽讀 5、全文美讀,背誦。 二、總結(jié):這節(jié)課你知道了什么? 三、板書: 3、我們?nèi)ブ矘? 凈化空氣 染綠大地 4、古詩兩首 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本課生字,了解生字組成詞語的大意。 2、正確流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。 3、借助課文的語言材料,感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣, 激發(fā)熱愛大自然,珍惜童年的美好感情。 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受詩篇的語言美,情景美,達(dá)到熟讀成誦,積累語言材料。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片 教學(xué)過程: 一、看書中的插圖,導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們,這幅圖上都畫了什么?要仔細(xì)觀察。 師:誰能用自己的話說說你看到了什么景致? 生:我看見了翠綠的草地、黃鶯在飛舞、柳條在隨風(fēng)飛舞(擺動(dòng))、煙霧, 不是水霧、小朋友在放風(fēng)箏…… 師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),我國(guó)清朝詩人,高鼎坐在他居住的草堂內(nèi)看到此 情此景,僅用了四句話就寫下了這千古傳頌的《村居》,板書課題。 二、初讀詩文,感知意境。 1、釋題:在鄉(xiāng)村居住,作者高鼎,清朝人,善于描寫自然景物。 2、自由讀,要讀準(zhǔn)生字的音,讀通句子,讀后檢查。 3、出示生字卡片。 4、指導(dǎo)書寫。 5、指導(dǎo)朗讀、正音。 三、細(xì)讀詩文,感受意境。 1、師:請(qǐng)同學(xué)邊讀邊觀看畫面,哪些詞的意思自己理解,還有哪些不懂的 詞語,分別做上記號(hào)。 2、師:請(qǐng)同學(xué)們分小組交流,在組內(nèi)提不懂之處,依靠大家的力量解決問題。 春煙:春天水澤草木蒸發(fā)的霧氣,拂堤:柳枝很長(zhǎng),下垂著,像撫摸著堤岸。 紙鶯:風(fēng)箏。 3、師:根據(jù)你對(duì)詩文的理解,能說一說詩文的大意嗎? 生:敘述詩意(大概詩意) ?。ㄔ绱憾拢乔嗖萆L(zhǎng),黃鶯飛舞的時(shí)候,拂堤岸的楊柳,就像陶醉在 迷人的春色里一樣,孩子們放學(xué)后,早早地回到家里,趕忙趁著春風(fēng)放起風(fēng)箏來) 四、吟誦詩文,品評(píng)意境。 師:請(qǐng)同學(xué)們帶著自己對(duì)這首詩的理解同桌間互讀詩文。 生:練讀,相互糾正。 師:請(qǐng)你推薦一名同學(xué)到前面來讀給大家聽。 生:吟誦詩文。 師:誰能再評(píng)一評(píng),通過他的吟誦,你感受到了什么?有什么建議嗎? 生:評(píng)價(jià)。 ?。?)他晃著頭,我感受到柳樹在風(fēng)中搖擺很美、 (2)他的笑得再開心些,就更能體現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏時(shí)的興奮心情。 師:那你能來試著讀一讀嗎? 生:有感情的吟誦。 師:誰來給他評(píng)一評(píng)。 生:試讀,同桌比讀、男女賽讀。 五、欣賞畫畫,升華意境。 1、生齊誦詩文。 2、詩人寫出了我們兒童生活的樂趣,你喜歡這首詩嗎?(看畫面,練背誦。) 六、作業(yè) 把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個(gè)小故事,講給同學(xué)聽。 板書: 村居 草鶯飛 醉春煙 兒童學(xué) 拂堤楊柳 早春 竟放紙鶯 熱愛大自然 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩,并背誦 2、學(xué)會(huì)詩中的生字,理解詩句 3、通過理解詩內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的思想感情 教學(xué)重、難點(diǎn):通過對(duì)詩句的理解,了解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 二、知詩人,明詩意 1、介紹作者 2、釋題目 3、自讀,讀準(zhǔn)生字的音,讀通句子,讀后檢查:出示生字,讀準(zhǔn)音,記住形 ⑴ 說說你記住了詩中的哪些字?都用了什么方法? ⑵ 指導(dǎo)書寫 ⑶ 指名朗讀、正音 三、解字詞,明詩意 師:下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀讀這首詩,注意聽準(zhǔn)發(fā)音、節(jié)奏。 師:請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀,看誰讀的又快又準(zhǔn)確。 生:自由讀。 1、自由輕聲讀詩,邊讀邊劃出不懂的詞或句。 2、分小組交流。 有哪些地方你不懂?不懂的地方請(qǐng)別的同學(xué)幫幫忙,四人小組討論一下。 生:在稀疏的籬笆旁邊,有一條小路伸向遠(yuǎn)方,樹頭上的花已經(jīng)落 了,但葉子還未長(zhǎng)大,還沒有形成樹蔭。 師:說的真好,下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀后兩句詩 你還有什么不 理解的嗎? 生:因?yàn)辄S蝶是黃色的,菜花也是黃色的,所以黃蝶飛入菜花地就 找不到了。 四、入詩境,悟詩情 師:這么美、這么有趣的畫面你們想親眼看一看嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們 微微閉上眼睛,靜靜聽老師讀,在腦海里浮現(xiàn)畫面,跟老師進(jìn)入這如詩如畫的新市徐公店。 師:現(xiàn)在,老師就把這個(gè)機(jī)會(huì)給你們,想讀的讀、想背的背、想畫 的畫,盡情的表現(xiàn)自己。 5、 作業(yè): 1、朗讀背誦。 2、用自己的話說說詩的意思。 六、小結(jié) 七、板書: 所見 牧童 騎 歌聲 林樾 欲 鳴蟬 忽然 立 快樂讀書屋二 “讓我們蕩起雙槳” 教學(xué)目標(biāo): 1、閱讀課文,感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩,幸福美滿。 2、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字,理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運(yùn)用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。 3、讀懂詩句,理解課文內(nèi)容,知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰"指什么。 教學(xué)重點(diǎn): 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦,并通過想象說出詩歌描繪的情景。 教學(xué)課時(shí):3課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話,揭示課題: 1、今天我們來學(xué)習(xí)一首詩,題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽(喬羽作詞)寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。 2、介紹北海: 在北京故宮西北側(cè),是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一,是首都北京的游覽勝地,全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。 二、范讀課文,學(xué)習(xí)課文中的生字。 1、指導(dǎo)看圖。 ?、偎嫔嫌心男┤??哪些景物?他們?cè)诟墒裁??西周有哪些美麗的景物? ?、诜蹲x課文。 ?、蹖W(xué)生讀課文,理解課文內(nèi)容 ?、軐W(xué)習(xí)課文的部分生字。 三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。 1、知識(shí)學(xué)生讀課文,聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。 2、想象、看圖、畫面有些什么? 3、提問,這一小節(jié)主要寫了哪些景物。 〈 小船、白塔、綠樹、紅墻〉從課文中找出來。 四、作業(yè): 1、根據(jù)拼音寫出詞語: 2、熟讀課文第一小段。 五、總結(jié):師生合唱歌曲 六、板書 讓我們蕩起雙槳 “水面上…………” “小船…………” “四周…………” “我們…………” 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí): 1、指名背誦第一段: 2、默寫生字: 二、學(xué)習(xí)課文第二段: 1、指名學(xué)生朗讀第二段。 ?、偬釂栠@一段又描寫哪些景物?(陽光、小魚) ②課文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么?(少年兒 童,少先隊(duì)員) ③比較"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。 講課文中"灑"的意義,這樣寫有什么好處? ?、苷n文中三四兩句運(yùn)用了什么手法(擬人) ?、荼容^"迎面"與"迎著"的詞義。 2、小結(jié)。(讓學(xué)生自己講) 三、學(xué)習(xí)課文第三段 1、學(xué)習(xí)課文第三段(集體朗讀) 2、理解詞義"盡情" 3、思考: ?、僬n文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么?(讀中體會(huì))從文中哪一句看出劃船時(shí)間? ?、谡n文中每段最后兩句三次重復(fù),有什么作用? 4、小結(jié)這一段。 四:作業(yè): 1、擴(kuò)詞: 蕩( )( )( ) 推( )( )( ) 課( )( )( ) 墻( )( )( ) 2、區(qū)別并詞: 誰( ) 狼( ) 消( ) 西( ) 推( ) 浪( ) 悄( ) 灑( ) 3、添上合適的詞語: 美麗的( ) 愉快的( ) 涼爽的( ) 盡情的( ) 五、總結(jié) 六、板書: 讓我們蕩起雙槳 陽光、小魚 紅領(lǐng)巾 第三課時(shí) 教學(xué)過程 一、指名讀課文。 二、齊讀課文。 三、指導(dǎo)背誦. ?、俑鶕?jù)掛圖,指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書 第一小節(jié):"倒映"、"環(huán)繞"(欣賞美景)用輕聲和贊美的語氣讀。 ?、诘诙」?jié)"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。 ?、鄣谌」?jié)"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。 ?、芡阑ケ尘毩?xí)。 四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》 播放歌曲、閉眼想象,孩子在北海公園,夕陽下游玩的歡樂情景。 五、作業(yè):背誦課文 六、教師總結(jié):合唱歌曲 七、板書: 讓我們蕩起雙槳 倒映 環(huán)繞 ?。ㄐ蕾p) 自然 迎、灑、望、聽?。ǜ璩 釔埸h 問誰 安排 ?。ǜ星椋 ∽鎳?guó) 能說會(huì)寫:做客 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生懂得在社會(huì)交際中,與人打交道,態(tài)度要親切、有禮貌,要說普通話。 2、讓學(xué)生體驗(yàn)交際過程,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往。 教學(xué)重難點(diǎn): 讓學(xué)生懂得在社會(huì)交際中,與人打交道,態(tài)度要親切、自然、有禮貌,要說普通話。 課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入: 1、 其實(shí)在我們的學(xué)習(xí)和生活中,像這樣與人打交道的事很多。怎樣與人打交道?這些也都是學(xué)問。你們想學(xué)嗎?那好,這節(jié)課我們就以《做客》為題來進(jìn)行練習(xí)。(板書課題) 二、深入交際主題: 1、到同學(xué)家去做客,怎樣做比較好?應(yīng)該注意些什么呢?現(xiàn)在,帶著這兩個(gè)問題,讓我們先來看插圖。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀插圖上的第一段話,誰讀懂了要求?告訴大家。 2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜磮D,說一說: (1)這兩幅圖告訴我們一件什么事,你是怎么知道的? (2)你喜歡故事中的哪個(gè)小朋友,為什么?(與同桌交流,然后再指名匯報(bào)) 三、交際主題 1、通過剛才的調(diào)查發(fā)現(xiàn),同學(xué)們都喜歡同一位小朋友,這就說明了同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了與人交往的一些關(guān)鍵,你認(rèn)為是什么呢? 2、平時(shí)我們經(jīng)常到奶奶家、姥姥家、朋友家或鄰居家,有時(shí)可能 還要去陌生人家,我們?nèi)e人家或離開人家時(shí)還要注意什么呢? 3、同學(xué)們從自己的經(jīng)歷中選出印象最深的一次(可能那一次你做得最好,也可能是最糟的一次,但只要能使人受到教育即可)在組內(nèi)先說一說,確定一個(gè)大家都喜歡的話題。 四、選擇性作業(yè) 通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)如何文明地與人交往都有了更深的認(rèn)識(shí),那么今后一定會(huì)在生活中做得更好。下面,你可以從以下幾項(xiàng)中先做一項(xiàng),比一比誰在這節(jié)課最有收獲。 1、根據(jù)今天的練習(xí)寫一篇日記。 2、做一個(gè)計(jì)劃,去XXX同學(xué)家一次,并請(qǐng)有關(guān)人給予評(píng)價(jià)。 五、教師總結(jié):今天同學(xué)說的很棒,老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。 板書: 做客 能說會(huì)寫:真快樂 教學(xué)目標(biāo): 1、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,并根據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2、培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話表達(dá)真實(shí)的感情。 3、通過本次寫話,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活,嘗試在課外科學(xué)合理的安排自己的生活。 教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話 教學(xué)難點(diǎn):在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、引入新課 同學(xué)們,你們?cè)趯W(xué)校的課間生活可真有趣??衫蠋熯€想了解你們的課余生活是怎么過的,你們能和老師談?wù)剢??(學(xué)生發(fā)言) 你們的課余生活可真豐富多彩,那么,你們?cè)谡n余時(shí)間都做過那些游戲呢?今天我們就說一說《真快樂》。(板書課題) 二、啟發(fā)談話,相互交流 1、在學(xué)校,你們做過那些快樂的事情? 2、每天寫完作業(yè)后,你要做些什么?全班交流。 3、原來,可愛的你們竟然做過這么快樂的事情?。在你玩過的游戲中,你認(rèn)為最有趣的是哪一個(gè)?當(dāng)時(shí)是怎么玩的,你的心情如何,請(qǐng)同桌之間互相說一說吧。 4、學(xué)生同桌互相交流。 5、全班交流,要求表達(dá)流利,學(xué)生互相評(píng)議說得怎樣。 三、指導(dǎo)寫話 1、明確寫話的內(nèi)容:“今天這節(jié)課,我們就用筆把這些有趣的游戲記錄下來?!? 2、教師示教師的范文,注意觀察格式。 3、提出寫話的要求:把內(nèi)容盡量寫完整語句要通順,盡量使用學(xué)過的詞語,注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 4、教師巡視、指導(dǎo)。 四、展示習(xí)作,指導(dǎo)評(píng)議,學(xué)生補(bǔ)充修改。 五、課堂總結(jié) 同學(xué)們,我們的課外生活豐富多彩,可那些精彩的瞬間卻很難與忙碌的爸爸媽媽共同分享,所以,請(qǐng)同學(xué)們用心感受游戲的快樂,再用筆把當(dāng)時(shí)的情境記錄下來,把這份快樂帶給父母,你們?cè)敢鈫幔? 板書 快樂的事情 要求: 內(nèi)容完整 語句通順 學(xué)過的詞語 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 語文七色光二 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的或見過的帶有“口”字的字。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力。 教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,這節(jié)課老師和你們一起走進(jìn)我們的快樂園地-《語文七色光》。老師相信,只要你們認(rèn)真動(dòng)腦,團(tuán)結(jié)合作,就一定會(huì)有不小的收獲。 二、進(jìn)行各項(xiàng)語文活動(dòng) 第一項(xiàng):照例子,組新字 1、師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?請(qǐng)聽好,這是一個(gè)字迷:“一張大嘴四方方,里面空空無家當(dāng)?!? 2、師:真聰明,是“口”字。(板書)?!翱凇弊衷谔镒指裰星ё?nèi)f化,會(huì)變魔術(shù)。不信你看,“口”在上面變成“足”;“口”在下面變成“石”;“口”在中間變成“中”;“口”在左面變成“葉”;“口”在右面變成“加”。。。。。。你發(fā)現(xiàn)“口”在添上幾筆還能變成哪些新字?在本題下行田字格上填寫,然后把想到的字寫在積累本上。 3、寫完到小組里交流,看誰記的多。 第二項(xiàng):日積月累 1、師:同學(xué)們?cè)谡n外參加過哪些活動(dòng)?能不能在前面寫出活動(dòng)名稱?能寫出漢字最好,不會(huì)寫的字可以用拼音代。 2、學(xué)生匯報(bào)后,領(lǐng)讀1遍,輪流1-2遍。 3、師:同學(xué)們的課外活動(dòng)真豐富??!今天我們把課外的活動(dòng)帶入課堂,來玩猜詞游戲好不好? 4、游戲規(guī)則是:老師把這些活動(dòng)名稱寫到卡片上,每組選派一名代表到老師這看卡片做動(dòng)作,讓本組同學(xué)猜這是什么活動(dòng),猜完亮出字卡齊讀??匆环昼妰?nèi)哪組猜的最多,哪組就獲勝。 5、學(xué)生小組比賽。 三、作業(yè):把日積月累的詞讀熟、寫會(huì)。 四、總結(jié):今天你們都有什么收獲? 五、板書: 日積月累 游泳 跳繩 下棋 踢球 跑步 畫畫 捉迷藏 蕩秋千 逛公園 語文七色光二 第二課時(shí) 一、導(dǎo)言 同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動(dòng)。請(qǐng)你們繼續(xù)努力。 二、進(jìn)行語文活動(dòng) 第三項(xiàng):知識(shí)窗 1、師:我們來讀讀短文看你有什么新收獲?請(qǐng)大家借助拼音自讀短文,主要看漢字讀,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。比一比看誰讀的認(rèn)真。 2、師:誰來說一說,你有哪些收獲?(學(xué)生談收獲) 只要是學(xué)生自己獲得的知識(shí),都應(yīng)給予表揚(yáng)。 3、師生共同交流一些青少年近視防與治的常識(shí)或材料,使學(xué)生了解一些保護(hù)視力的常識(shí)。 第四項(xiàng):大家一起來 1、師:(出示孫悟空畫面),這是誰???這個(gè)孫悟空?qǐng)D片卡多有趣??!想不想親手制作一個(gè)?好,我們先來自由讀短文,看短文中提出了哪些要求? 2、生匯報(bào),三個(gè)要求:1、自己制作。2、畫、剪、貼。3、講故事。 3、師:拿出你準(zhǔn)備的卡通人物,開始制作吧。做的時(shí)候,可以參考老師給的圖案,也可以畫你想像的人物。遇到困難可以向同組的同學(xué)請(qǐng)教,請(qǐng)他們幫忙。 4、學(xué)生認(rèn)真制作,教師巡回指導(dǎo)。 5、師:同學(xué)們都做完了。大家在小組內(nèi)互相看看,互相提問題,互相交流。 6、師:剛才,老師在下面巡視時(shí),發(fā)現(xiàn)大家的圖片卡都非常漂亮,你們想不想把它們展示在黑板上?往黑板上貼的時(shí)候,可以參觀其他同學(xué)的作品,還可以邊看邊說,你最喜歡哪一幅,提問題互相交流。 7、全班學(xué)生到黑板前貼圖,邊貼邊交流。 8、師:美麗的卡通世界參觀完了。你喜歡哪個(gè)圖片卡?那就請(qǐng)它的主人來講講它的故事吧。其他同學(xué)做評(píng)委,評(píng)一評(píng)誰講的最精彩。 三、布置課外作業(yè) 把今天制作的卡通人物圖卡片給家長(zhǎng)看一看。 四、總結(jié):同學(xué)們將今天學(xué)到的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽。 第一課時(shí):?jiǎn)卧獪y(cè)試 一、看拼音、寫詞語。 Shān cūn r tng jn r dōng fēng ( ) ( ) ( ) ( ) qīn rn h shuǐ xu x chūn tiān ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀,連一連。 清新的 生活 綠色的 風(fēng) 幸福的 空氣 挺拔的 希望 美麗的 白塔 涼爽的 大樹 三、照樣子,寫漢字。 例:口( 葉 ) ( ) ( ) ( ) 口( 知 ) ( ) ( ) ( ) 口( 各 ) ( ) ( ) ( ) 口( 園 ) ( ) ( ) ( ) 四、辨字組詞: 字( ) 童( ) 村( ) 廣( ) 學(xué)( ) 親( ) 林( ) 廠( ) 五、填上合適的量詞 一( )紅花 一( )衣服 一( )路 一( )小魚 一( )山 一( )紙 一( )小雞 一( )筆 一( )桌子- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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