2019年（秋季版）一年級語文下冊 閱讀四 第8課《要下雨了》教學設計1 教科版.doc

2019年（秋季版）一年級語文下冊 閱讀四 第8課要下雨了教學設計1 教科版一、教學目標（一）知識目標：1、認識“腰、割”等13個生字。2、會寫“嗎、吧”等7個字。3、認識多音字：空（二）能力目標 正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。（三）情感目標：初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。三、教學難點：理解課文。四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件六、教學時間：三課時教學過程第一課時一、導入談話你喜歡下雨嗎？你怎么知道快下雨了？同學們，今天我們學習的課文就是關(guān)于要下雨的。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師板書課題要下雨了，請大家把課題讀兩遍。這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。讓我們?nèi)プx課文。三、學習生字 （一）初讀課文1、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。2、一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學習生字1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。yo p chn shn cho sh ne kn mn xio x bn xin zh 腰 坡 沉 伸 潮濕 呢空 悶消 息 搬 響 直y bin m b ji 呀邊 嗎 吧加2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如學習生字坡：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：提土旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。3、就這樣一個一個學完本課生字。多音字 kn 有空 空 kn 天空 反義詞低高 濕干 彎直 近義詞連忙急忙 （三）我書中的組詞請學生圈出本課中的生字組詞如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字1、學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語。2、學生領讀。（一課一領讀）（二）去掉拼音朗讀生字（我會讀）齊讀男生讀女生讀分行讀自讀三遍開火車讀五、我會讀(課后朗讀)1、學生一起朗讀。2、開會車朗讀。六、考一考你漢字魔術(shù)寫偏旁加（ ） 邊（ ）呢（ ） 空（ ）加偏旁牙（ 呀 ）（芽 ） 巴（把 ）（吧 ）（爸）馬（ 嗎 ）（媽）（螞）反義詞低（ 高 ） 濕（干） 彎（直） 七、升華學習游戲：摘果子游戲老師叫學生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請學生睜開眼，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。八、小結(jié)1、今天我們一起學習了什么?2、學生說。3、老師總結(jié)：我們學習了本課的生字。4、初讀了課文九、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時一、復習檢查。找一找游戲：我在那里？規(guī)則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。二、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。（二）學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段。三、分析課文，深悟課文1、讓學生說一說課文有幾個自然段？（9個自然段）2、你是怎樣確定的？（這篇課文有9個段落開頭空兩格處）3、同學們齊讀第一自然段（1）請同學說一說第一自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段只有2個句號。）（3）小白兔干什么呢？（彎著腰在山坡上割草）（4）天氣怎么樣？（天氣很悶）（5）小白兔干什么了？（小白兔直起身身子，伸了伸腰）4、請女生一起讀第二、三自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。（1）這一段主要寫的是誰？（小燕子）（2）小燕子從誰的頭上飛過？（小白兔頭上飛過）（3）小白兔問它什么了？（燕子，燕子你為什么飛得這么低呀？）（4）小燕子怎么回答的？（要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢）5、請男生一起讀第四，五自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。（1）這一段主要寫的是誰？（小魚兒）（2）要下雨了，小白兔信嗎？（半信半疑）（3）小白兔往池子里看見什么了？（小魚都游到水面上來了）（3）小白兔問小魚什么了？（小魚，今天怎么有空出來呀）（5）小魚說什么了？（要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣）6、學生一起讀第六自然段。（1）這一段主要寫的是誰？（小螞蟻）（2）小白兔這次信了，他怎么做的？（連忙挎起籃子往家跑）（3）他看見什么了？（路邊有一群螞蟻它就把要下雨的消息告訴了螞蟻）（4）螞蟻說什么呢？（是要下雨了，我們正忙著搬東西呢）7、學生一起讀第七八自然段。（4）這次，小白兔加快步子往家跑，一邊跑一邊喊什么（媽媽，媽媽要下雨了）（5）天空響起了什么聲音？（轟隆隆，響起了雷聲）（6）最后，嘩嘩嘩，大雨真的下起來了。8、老師總體提問。（1）讀完這篇課文，你有什么感受呀？學生自由說，然后老師總結(jié)：這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識，初步理解一些動物和下雨的關(guān)系。 天陰沉沉 很悶 要下雨了 燕子低飛捉蟲子空氣潮濕 一 些動物和下雨 小魚浮出水面透氣，水里悶 有關(guān)系 螞蟻搬家運東西四、朗讀課文，感悟課文學生齊讀男生讀女生讀分行讀五、靈活朗讀分角色朗讀：五個人一小組，進行角色朗讀。六、考一考你（一）讀讀說說讀一讀：1、我們我們正忙著搬東西呢！2、李老師正忙著改作業(yè)呢!說一說3、 正 呢！ （二）選擇合適的詞語填空，并加上標點符號呀 呢 嗎 吧 啊1、小明去哪兒了（ ）2、你們吃飯了（ ）3、這的景色真美（ ）4、你快回家（ ）七、課文升華了解一些知識1動物知天氣(1)好天氣的征兆早晨麻雀囀鳴表示天氣晴朗麻雀對天氣變化十分敏感，天氣好的日子，叫得特別厲害。多日陰雨后，麻雀鳴叫，雨就要停了。云雀叫聲提高表示天晴從遠方傳來云雀輕快的叫聲，就可以知道這是空氣干燥的好天氣。早晨蜘蛛網(wǎng)上有水珠表示天晴天氣晴朗的日子,早上溫度低，空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水珠，掛在蜘蛛網(wǎng)上閃爍著，通常天氣不會下雨。 (2)下雨的征兆自古以來為人們所熟知的有青蛙鳴叫、燕子低飛等下雨的前兆，準確度頗高。另外還有幾種： 螞蟻過馬路在地上挖洞生活的螞蟻，知道一下雨洞就會被淹，所以會在下雨之前逃之夭夭。蚯蚓出洞地面潮濕松軟，蚯蚓會爬出地面，這也是天將下雨的征兆。此外還有蚊子成群成團，雨蟻成群出現(xiàn)，貓洗臉，等等。八、小結(jié)1、今天我們一起學習了什么？2、學生說。3、學習了朗讀和分析課文。九、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進行寫字教學。2、同學們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。第三課時一、復習導入玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。2、 指導寫字（一）指導書寫漢字直1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“直”共8筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（二）指導書寫漢字呀1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！把健惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（三）指導書寫漢字邊1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“邊”共5筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（四）指導書寫漢字呢1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！澳亍惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（五）指導書寫漢字嗎1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！皢帷惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（六）指導書寫漢字吧1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“吧”共7筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（七）指導書寫漢字加1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！凹印惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。三、看看誰最棒老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。四、小結(jié)這節(jié)課，我們學習了以下內(nèi)容1、正確書寫七個漢字。2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。小學教育資料好好學習，天天向上！第 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