一年級數(shù)學上冊 第3單元 1-5的認識和加減法《比大小》教案 新人教版x.doc

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比大小 教學目標： 1.通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。 2.認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。 3.使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。 教學重難點： 認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。 課前準備： 課件、﹤、﹥和1-5數(shù)字卡片 教學過程： 一、復習舊知： 1.昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。 2.看圖數(shù)一數(shù)，寫一寫 3.與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？ 二、新知講授　 1.出示主題畫 問：圖中有什么？每種物體的數(shù)量分別是多少？ （學生回答，教師板書：小猴　梨　　桃　　香蕉） 　4　　3　　　2 【設(shè)計意圖】：在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，是課程標準的一個基本的教學理念，教師引導學生觀察情景圖后，讓學生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手全方位地參與數(shù)學的學習過程，體現(xiàn)了學生學習的主體性。 2.認識“=” （1）問：每只小猴子吃1個梨、 1個桃、 1根香蕉，這些水果夠分嗎？請你用卡片擺一擺排一排。每只小猴吃1個桃夠嗎。 （2）展示學生作品，并說一說你是怎樣想的？ （3）教師小結(jié)：有1只小猴，就有1個桃，有3只小猴也有3個桃，小猴 和桃的數(shù)量同樣多，我們就說3等于3 ，這個符號叫等號。 3.認識“>” （1）每只小猴吃1個香蕉夠嗎。 （2）展示學生作品，并說一說你是怎樣想的？ （3）教師小結(jié)：有1只小猴，就有1根香蕉，第3只小猴沒有香蕉，3只小猴，2根香蕉，小猴的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多，我們就說3大于2，這個符號叫大于號。注意大于符合與等號的聯(lián)系。左邊的大一些，所以等號左邊嘴大一些。 4.認識“<” （1）每只小猴吃1個梨夠嗎。 （2）展示學生作品，并說一說你是怎樣想的？ （3）教師小結(jié)：有1只小猴，就有1個梨，小猴沒有了，還多1個梨，3只小猴，4個梨，小猴的數(shù)量比梨的數(shù)量少，我們就說3小于4，這個符號叫小于號。左邊數(shù)量少，右邊數(shù)量多所以右邊開口大一些。 【設(shè)計意圖】：課程標準中強調(diào)學生之間的交流，這是發(fā)揮學生主體性的一個重要方式。教師設(shè)置問題情境，引導學生圍繞“誰和誰比？誰多？誰少？你怎么知道？”進行討論，給學生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時教師以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學習，能激發(fā)孩子更高的學習熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂于參與課堂學習。 5.指導“=”、“>”、“<”的書寫 （1）問：觀察這些算式，用大于號和小于號時你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）教師小結(jié)：口子大的朝大數(shù)；開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號。 （3）教師引導學生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號” （4）教師范寫，學生書空。 【設(shè)計意圖】：記住“>”、“<”對孩子來說不是件容易的事，教師在教學過程中，不能要求學生死記硬背“>”、“<”，而是引導學生如何張開想象的翅膀，用各種各樣生動有趣的語言，幫助學生理解記憶。 三、總結(jié)：今天我們學了什么知識？有什么收獲？ 教學反思： 整堂課的教學試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個問題情景，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切關(guān)系，從而增強了學習數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁