2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 1《生活中的立體圖形》教案 魯教版五四制.doc

2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 1生活中的立體圖形教案 魯教版五四制教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)：感受圖形世界的豐富多彩。2.過程與方法目標(biāo)：在具體情境中認(rèn)識圓柱、圓錐、棱柱、棱錐、球，并能用自己的語言描述它們的某些特征以及分類。3.情感態(tài)度與價值觀要求：通過觀察、分析、抽象概括，提高認(rèn)識空間圖形的能力。教學(xué)重點感受圖形世界的豐富多彩，認(rèn)識現(xiàn)實情境中的圓柱、圓錐、棱柱、棱錐、球。教學(xué)難點運動的思想方法、圓柱、圓錐、球由旋轉(zhuǎn)而形成教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、“學(xué)樂師生APP”教學(xué)方法觀察法、情境討論法課時安排1課時教學(xué)過程1、 導(dǎo)課由參觀小明的簡易書房認(rèn)識幾何體開始導(dǎo)入新課。二、新授（一）師：請同學(xué)們根據(jù)課本的插圖，回答問題：1.上圖中哪些物體的形狀與長方體、正方體類似?使用學(xué)樂師生拍照、錄像，收集學(xué)生典型成果，在授課系統(tǒng)中展示。書本、桌腳、文具盒類似長方體，魔方類似正方體。2.上圖中哪些物體的形狀與圓柱、圓錐類似？ 茶杯類似圓柱，書架上的紙玩具類似錐3.請找出上圖中與筆筒形狀類似的物體書架上的六棱柱。（二）生活中的立體圖形1、幾何體或體：一般地，對于一個物體，當(dāng)只研究它的形狀、大小而不考慮其他性質(zhì)時，就得到一個幾何體。2、小明書房中與筆筒形狀類似的幾何體稱為棱柱。3、老師歸納介紹：圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球的特征（2）觀察圖1-2學(xué)習(xí)棱柱的組成及特點。完成課本想一想的問題。（3）學(xué)習(xí)棱與側(cè)棱的定義。（4）棱柱的分類（5）棱柱有直棱柱和斜棱柱之分，我們這本書只討論直棱柱即棱柱。特別的：長方體、正方體都是棱柱。4、議一議 讓學(xué)生用自己的語言來描述棱柱與圓柱的相同點與不同點相同點是它們都是柱體，上底面與下底面相同。不同點是棱柱的側(cè)面由若干長方形平面圍成。5.利用教室里的實物如：粉筆盒、水桶等讓學(xué)生討論：（1）面與面相交部分的幾何圖形是什么？（2）線與線相交部分的幾何圖形是什么？讓學(xué)生通過交流得出：面與面相交得到線，線與線相交得到點。6.師：對！面與面相交得到線，線與線相交得到點。點、線、面構(gòu)成幾何圖形7.觀察圖1-5，找出圖中的點、線、面。8.圖1-5中的哪些線是直的，哪些線是曲的？哪些面是平的，哪些面是曲的？（三）議一議1.如圖，正方體是由幾個面圍成的？圓柱是由幾個面圍成的？它們是平的還是曲的？2.圓柱的側(cè)面和底面相交成幾條線？它們是直的還是曲的？3.正方體有幾個頂點？經(jīng)過每個頂點有幾條棱？幾個面？小結(jié)：1、面有平的和曲的。如果想像將一個平的面向四周無限延展，就得到了平面。2、點線面體及其組合都是幾何圖形。3、如果一個幾何圖形上的所有點都在同一個平面內(nèi)，那么這樣的幾何圖形是平面圖形。4、如果一個幾何圖形上的點不都在同一個平面內(nèi)，那么這樣的幾何圖形是立體圖形。如：棱柱、圓柱、圓錐、球等。（四）想一想師：1.在空中的戰(zhàn)機可以看成是一個點，但它在空中做飛行表演時噴出的彩色煙霧就是一條線。2.百葉窗在收起來時是一條線，但它放下來就是一個面，3.一個矩形是一個面，但它沿著一條邊旋轉(zhuǎn)一周所構(gòu)成的圖形就是一個圓柱4.請同學(xué)們討論一下第6頁的幾個圖片。再填寫想一想中的填空。點動成線，線動成面，面動成體3、 練習(xí)1.P12隨堂練習(xí)2.線與線相交成（ ）（A）點 （B）線 （C）面 （D）體四、總結(jié)同學(xué)們，這幾課你們學(xué)到了什么？認(rèn)識立體圖形了嗎？5、 作業(yè)P13習(xí)題1.4：知識技能、數(shù)學(xué)理解、問題解決。6、 板書生活中的立體圖形點、線、面小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁 共 4 頁