2020年五年級語文上冊第二組8小橋流水人家教學(xué)設(shè)計1新人教版.doc

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2020年五年級語文上冊第二組8小橋流水人家教學(xué)設(shè)計1新人教版 　學(xué)習(xí)目標 　　　1.認識7個生字. 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文. 　　　3.把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的. 　　　4.欣賞課文中優(yōu)美的語言積累. 　　課前準備 　　　1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解. 　　　2.學(xué)生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句. 　　　3.老師準備古詩文《天凈沙》. 　　教學(xué)過程 　　讀詩，了解課題出處 　　　◆談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說看到這個課題你有什么想法?(或想說點什么?) 　　　◆出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀. 　　　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬.夕陽西下，斷腸人在天涯.” 　　　◆請讀過這首詩的同學(xué)試著說說對這首詩的理解. 　　　◆導(dǎo)題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀. 　　初讀，把握課文主旨 　　　◆自主學(xué)習(xí)：讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達出作者怎樣的情感? 　　　◆同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內(nèi)容，表達了怎樣的情感. 　　　◆全班交流： 　　　　　a．指名分自然段朗讀課文，師生共同正音. 　　　　　b．概括課文主要內(nèi)容，說說課文表達的情感. 　　交流.探究表達方式 　　　◆默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注. 　　　◆小組交流，合作探究. 　　　◆展示交流探究學(xué)習(xí)的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會. 　　　◆根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達思鄉(xiāng)之情的方法. 　　　　a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音.”(運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美.) 　　　　b．“一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方.”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往.) 　　　　c．“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子.”(用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶.) 　　　　d．“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中.”(用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛.) 　　賞讀，積累優(yōu)美句段 　　　◆配樂朗讀：作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文. 　　　◆選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦. 　　　◆摘抄課文中生動優(yōu)美的語句. 　　　◆拓展：你知道哪些表達思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀一讀，說一說. 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁