2020年二年級(jí)語文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版.doc

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2020年二年級(jí)語文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 一、教學(xué)要求： 　　　1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)。 　　　2．正確、流利地朗讀課文。 　　　3．通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　1．重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。 　　　2．難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。 　　三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨?、多媒體課件。 　　五、教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，引出課題。 　　　1．談話。 　　　　《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。 　　　2．課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。 　　　　　你們知識(shí)他是誰嗎？ 　　　　　板書朱德。說說這兩個(gè)字怎么記。 　　　　　簡(jiǎn)介朱德。 　　　3．這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？ 　　　　　板書：的扁擔(dān)請(qǐng)你們讀一下課題。 　　　4．課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。 　　　　　這就是扁擔(dān)，誰知道用它可以干什么？ 　　　　　“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。 　　　　　[課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，其中有三個(gè)字是要求會(huì)寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識(shí)字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識(shí)記生字的效果好。] 　?。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀生字詞。 　　?。保杂勺x課文。 　　　　　要求：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。 　　　　　　　?。?）標(biāo)出自然段序號(hào)。 　　　　　　　　（3）遇到不懂的詞句和問題作記號(hào)。 　　　２．小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。 　　　　　教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。 　　　３．集體認(rèn)讀生字詞。 　　　　　課件出示生字詞：井岡山同志一支隊(duì)伍不遠(yuǎn) 　　　　　生產(chǎn)草鞋打仗 　　　?。?）小老師教讀生字詞。 　　　　　　　要求：先讀詞中的生字，再讀詞。 　　　　（2）開火車認(rèn)讀。 　　　　　　[生字放在詞語中認(rèn)讀，有利于學(xué)生理解記憶。] 　　（三）再讀課文，整體感知。 　　　?。保檬謩?shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。 　　　　２．請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事？ 　　　?。常仍u(píng)讀，再說主要講了一件什么事？ 　　　　　[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來，后來朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字，大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。] 　　　?。矗畬W(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問題。 　　　　?。?）什么是“斗笠”？ 　　　　?。?）“會(huì)師”“朱德記”“不料”是什么意思？ 　　　　?。?）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么不藏了？ 　　　?。担Y(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不同方式解疑。 　　　　?。?）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問題： 　　　　　　　①出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實(shí)物或課件。 　　　　　　　　一起讀讀這個(gè)詞。 　　　　　　　　這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來遮陽光和雨。 　　　　　　　②出示總司令帶著一支隊(duì)伍在井岡山和毛主席會(huì)師的圖片或課件。 　　　　　　　　你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到了井岡山和毛主席的隊(duì)伍會(huì)合了，書上用的是什么詞。（會(huì)師） 　　　　　　　　“會(huì)師”就是指幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在戰(zhàn)地會(huì)合。 　　　　　　?、圩寣W(xué)生看書上插圖。 　　　　　　　　“朱德記”三個(gè)字寫在哪兒呢？（扁擔(dān)上） 　　　　　　　　“記”在這里表示標(biāo)志、符號(hào)。 　　　　　　　　在扁擔(dān)上寫“朱德記”表示這根扁擔(dān)是誰的呢？（朱德的） 　　　　?。?）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏的原因。 　　　　　　?、僮寣W(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。 　　　　　　?、谧寣W(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。 　　　　　　　　（因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔(dān)。） 　　　　　　　　板書：心疼敬愛 　　（四）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。 　　　1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。 　　　2．小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。 　　　3．集體交流。 　　　　　學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。 　　　　　重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。 　　　?。?）山上是紅軍，山下不遠(yuǎn)是敵人。 　　　　　　　從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。 　　　?。?）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。 　　　　　?、傧胂搿拔辶铩笔嵌噙h(yuǎn)，要走多長(zhǎng)時(shí)間。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。） 　　　　　?、诙盖偷母呱?，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。） 　　　　　　　想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。 　　　　　?、壑笇?dǎo)朗讀：評(píng)讀、賽讀。 　　　　　　　誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。 　　　?。?）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。 　　　　　?、僦斓麓┲菪?，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長(zhǎng)的山路，實(shí)在讓人心疼。 　　　　　?、谥斓掳滋焯艏Z，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。 　　　　　?、巯胂胫斓伦钚枰氖鞘裁?？（休息） 　　　　　　④讓學(xué)生進(jìn)入角色。 　　　　　　　如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說什么？ 　　　　4．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。 　　　　5．教師小結(jié)：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實(shí)在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅(jiān)持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔(dān)藏起來了。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　（一）齊讀課文。 　　　　　上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會(huì)兒。 　　（二）研讀讀課文，感悟理解。 　　　　　這節(jié)課，我們?cè)僬J(rèn)真讀書，找找大家因?yàn)槭裁淳磹壑斓峦荆徊厮谋鈸?dān)。 　　　1．自由讀第三自然段。 　　　　　請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。 　　　2．同桌互相交流。 　　　3．集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。 　　　　　請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說說自己的看法。 　　　　（1）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔(dān)，寫上“朱德記”三個(gè)字。 　　　　　　①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字。 　　　　　?、趶摹安涣稀边@個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。 　　　?。?）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 　　　　　　①大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)。所以越發(fā)敬愛朱德同志。 　　　　　?、趶摹霸桨l(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛朱德了。 　　　　　?、鄞蠹覍?duì)朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 　　　　　　④再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？ 　　　　　　?。ㄓ赂摇⒉慌挛ｋU(xiǎn)和戰(zhàn)士同甘共苦等） 　　　　　?、葜笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。 　?。ㄈ┛偨Y(jié)談話。 　　　　　讀了《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。當(dāng)大家看到“朱德記”三個(gè)字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了?！吨斓碌谋鈸?dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。 　　（四）拓展。 　　　　　關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事，開個(gè)故事會(huì)。 　?。ㄎ澹┲笇?dǎo)書寫。 　　　　1．讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。 　　　　2．小組研究書寫方法。 　　　　3．教師課件演示指導(dǎo)。 　?。┎贾米鳂I(yè)。 　　　　1．有感情地朗讀課文。 　　　　2．收集有關(guān)朱德或其他革命先輩的故事、名言。 　 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁