2020年四年級數(shù)學下冊 5.3 三角形的內(nèi)角和教案 新人教版.doc
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2020年四年級數(shù)學下冊 5.3 三角形的內(nèi)角和教案 新人教版 一、 教學內(nèi)容:三角形的內(nèi)角和(教材第85頁的倒5) 二、 教學目標: 1、 知道三角形的內(nèi)角和是180。 2、 正確計算三角形一個角的度數(shù)。 3、 培養(yǎng)學生分析、判斷的能力,身斷的能力及知識間的內(nèi)在聯(lián)系和轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。 三、重點和難點:三角形的內(nèi)角和是180。 四、教具準備:不同形狀的角形、量角器。 五、教學過程: 1、將學生分成若干小組:每組以4—6人為宜。每組選一名負責人,教師事先擬定好分組名單。要考慮到各組成員的性別、學習水平、性格等多種因素。 2、學習課題:本節(jié)課我們將分組探究三角形的另一個重要特性。 板書:“三角形內(nèi)角和的規(guī)律” 3、 分組活動、探究三角形內(nèi)角和的規(guī)律: (1) 請同學們畫出幾個不同的三角形,(根據(jù)上節(jié)課的分類,最好畫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形各一個,可再畫一個等腰三角形和一個等邊三角形)。 (2) 請同學們利用量角器分別量出每個三角形各個內(nèi)角的度數(shù),提問:三角形的三個內(nèi)角和是多少度? (3) 各組學生經(jīng)過測量發(fā)現(xiàn)任意一個三角形的內(nèi)角和的度數(shù)都是180(注意:學生可能有測量誤差,教師應肯定學生的積極表現(xiàn)。指出剛才我們計算三角形的內(nèi)角和的度數(shù)和都是先測量每個角的度數(shù)再相加的,在每個內(nèi)角度數(shù)時只要有一點誤差,內(nèi)角和就有誤差了,我們能不能換一種方法,減少度量的次數(shù)呢? 給學生足夠的時間,教師巡視、觀察學生活動、討論的情況,教師可參與討論中,學生反饋意見如下: A小組:我們的方法是這樣的,我知道一個長方形的四個角都是直角,長方形的內(nèi)角和是360,我們把長方形對折,然后剪開,就有兩個三角形,它們的內(nèi)角和都是3602=180。 B小組:我可以利用正方形的內(nèi)角和來計算,把一個正方形對折,正方形的對角線把90平均分成兩份,每份是45也是把正方形分成兩個三角形,他們的內(nèi)角和都是90+45+45=180 C小組:他們的方法真好,我想上學期我們學習過四邊形的內(nèi)角和是360,我隨意剪了一個四邊形,連一條對角線,把四邊形平均分成2份每個三角形的內(nèi)角和就是3602=180學生甲:“不對呀,你們兩個三角形一個大、一個小、怎么可能平分呢?”學生乙:“我認為不合理”。教師:“學生甲、乙提的好,兩個三角形大小的確不一樣,但大家想一想辦法來證實是否把360平分成2份。”學生丙:“用量角器量一下就行啦!”。 D小組:老師,我們有一個更好的方法,把三角形撕成三塊來拼一拼,三個角拼合在一起,剛好成一條直線,即是一個平角,如∠1+∠2+∠3=180。 E、小組:我們的方法也是拼一拼,但比較美觀。我們不把三角形撕開,而是把幾個相同的直角三角形,把三個角分別編為∠1、∠2、∠3。然后把這些三角形拼在一起∠1、∠2、∠3湊合在一起剛好是一個平角,也就是180。 F小組:我們的方法是用一個直角三角形來折一折,∠1、和∠3折起來是一個直角,再加上 ∠2,就是兩個直角,合起來也是180。 G小組:你們身棒,想到的方法和我們G小組的一樣,都是用折一折的方法來驗證。但我們用的是一個銳角三角形,請看我們的示范操作。 H小組:我們小組什么三角形也沒剪,我們用假設的方法“我們設想一個等邊三角形,每個角確實是60,360=180。教師:“同學們真聰明,想到了那么多的方法來探究三角形三個內(nèi)角的關系,現(xiàn)在大家知道三角形的三個角有什么秘密嗎?。學生甲“我知道為什么剛才我們總不能 出有兩個直角的或鈍角的三角形了,是???因為三角形的三個內(nèi)角和都是180,如果一個三角形有兩個直角就是90+90=180再加上第三個角就會超過180。學生乙:“那也是兩個鈍角就更加不合適了。 4、 師生互動、拓展提高: 教師:下面我們來做一個猜一猜活動,看哪個同學,能迅速猜出第三個角的度數(shù)。 (一) 猜對了,這個卡通圖案就送給你:a、b、c、d、 學生1:藍貓蓋住的哪個角是60;學生2:用180-90-30=60。學生3:我知道a圖中90-30=60。學生1:我知道了無論是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形,他們的內(nèi)角和都是180,用180減去已知的兩個角的度數(shù)就可以得到第三個角的度數(shù)。 (二) 拼算活動、其樂無窮: (1) 、樂趣拼算: 教師:“請同學們小組合作,用兩個三角形拼四邊形,并算出內(nèi)角和?!睂W生1:“我能拼出a:平行四邊形;b:正方形;c:長方形;d:四邊形。這幾種圖形中,都是由2個三角形拼成的,他們的內(nèi)角和:180+180=360。學生2:“不是的,我的兩個三角形怎么也拼不出一個四邊形,為什么?。學生3:“哈哈,一點也不奇怪,你的兩個三角形,大小不一樣,只有兩個三角形大小一樣,或者有一條邊相等時,也可以拼成一個四邊形。 (2)、根據(jù)三角形內(nèi)角和為180你能求出四邊形、五邊形和六邊形的內(nèi)角和嗎? (3)、生活中的教學,結(jié)合生活中和書中的圖形,根據(jù)自己的想象拼出各種美麗的圖案。 5、板書設計:三角形的內(nèi)角和 課后反思: (一)、實驗: 把一個三角形的三個角剪下來,引導學生拼成一個平角:如圖:(三角形內(nèi)角和:∠1+∠2+∠3=180) (三) 在一個三角形中∠1=140、∠3=25求∠2的度數(shù)?!?=180-140-25=15。 6、 課堂作業(yè)設計: (1) 探究樂園 課堂活動記錄 專題 活動記錄(1) 探 究 三 角 形 內(nèi) 角 和 的 規(guī) 律 (2)智慧沖浪----------奇妙的多邊形: 圖形 名稱 三角形 四邊形 五邊形 六邊形 有幾條邊 3 4 有幾個三角形 1 內(nèi)角和 180 課后反思: 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 配套講稿:
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