一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法 10的認(rèn)識(shí)教案1 新人教版.doc
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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法 10的認(rèn)識(shí)教案1 新人教版.doc
10的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程,初步建立10的數(shù)感。2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法,對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn):掌握10的組成。教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影器、課件、尺子等。教學(xué)過程: 活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)問題情境,提出課題一去二三里古詩引入,問學(xué)生學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?(一、二、三、四、五、六、七、八、九)問學(xué)生哪個(gè)數(shù)沒有學(xué)?(十)由此引入主題,板書:10的認(rèn)識(shí) 活動(dòng)二:探究新知(一)10的數(shù)感的建立1、課件出示課本P64頁主題圖引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察師:圖上畫了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。生1:有9個(gè)小朋友,一位老師,共有10個(gè)人。生2:有10只鴿子2、抽象出10師:財(cái)才小朋友發(fā)現(xiàn)圖上有10個(gè)人,10只鴿子,都可以用一個(gè)共同的數(shù)字來表示,那就是10。10除了可以表示這些以外,在我們的生活中還可以表示什么呢?讓學(xué)生舉例:10個(gè)手指頭,10棵大樹,10朵花,10個(gè)蘋果(二)10以內(nèi)數(shù)的順序排隊(duì)游戲師:數(shù)字娃娃10無處不在,請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)第一排共有幾個(gè)人?(8個(gè)) (老師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人)如果想讓這一排有10個(gè)人,你有什么好辦法?師:數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰是第10個(gè)人?從哪邊開始數(shù)?還有誰是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以小數(shù)字的抽象性,充分利用主題圖,通過觀察動(dòng)手操作等不同方法,豐富學(xué)生對(duì)10的感性認(rèn)識(shí),通過讓學(xué)生舉例,擺一擺、說一說、數(shù)一數(shù),使學(xué)生經(jīng)歷了具體抽象具體的過程,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,就在生活中。師:10在這里既表示共有10個(gè)人,又是表示第10人,我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了11個(gè)數(shù)字娃娃,他們也像小朋友一樣可貪玩啦,老是自己回不了家,你能幫幫它們嗎?1、游戲:數(shù)字娃娃找家。按圖的順序,讓學(xué)生把直尺的數(shù)字填完整,然后屏幕上的直尺圖抽象成數(shù)軸圖,再把數(shù)軸上的空白位置填上去。2、觀察直尺,同桌之間互相讀一讀、說一說、數(shù)一數(shù)。3、師:小朋友們學(xué)得真棒,老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,帶你們到火箭發(fā)射場地參觀一下(課件出示62頁第2題,模擬火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)場景,師生共同完成火箭發(fā)射。) (三)比較10以內(nèi)數(shù)的大小1、比較10和9的大小,用手勢表示出來。2、觀察直尺上的數(shù)說說還有哪些小于10?誰能說出一兩個(gè)和10比一比?3、讓學(xué)生打開書本65頁,在書上里填上符號(hào),在里填上數(shù)字,填完后讀一讀: 910 109(四)10的組成1、師:星期天,姐姐和妹妹在家里認(rèn)真地完成了作業(yè),媽媽獎(jiǎng)給她們10朵花,讓姐姐分分,如果你是姐姐你會(huì)怎么分?2、組織動(dòng)手操作:同桌合作,一人分,另一人記錄。3、討論反饋:可以分幾種?怎樣分?根據(jù)學(xué)生回答板書。4、歸納記憶10的組成的方法:10的組成一共有幾種?你用什么方法很快地記?。ㄓ懻?,發(fā)表意見)設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,使探索10的組成成為學(xué)生的心理需求。給學(xué)生提供合作探究的機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生的主體性。5、10的組成對(duì)口令游戲。(師生之間、生生之間對(duì)口令)師;我出3(出示手勢)生:我出7(出示相應(yīng)手勢)3和7組成106、拍手游戲老師拍手次數(shù)和小朋友合起來是10。通過對(duì)口令、拍手游戲等活動(dòng),激發(fā)練習(xí)興趣,讓學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過程中手腦并用,多種感官協(xié)同參與學(xué)習(xí),在愉悅的情境中有效地鞏了10的組成,思維得到訓(xùn)練。(五)書寫101、教師示范在田字格里寫10(提示:寫10時(shí),要占兩個(gè)田字格,先在左邊寫1,再在右邊寫0。)2、學(xué)生在田字格里寫10(六)課內(nèi)小結(jié):1、你這節(jié)課有什么收獲?2、師生共同總結(jié)小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 4 頁 共 4 頁