2020年六年級科學(xué)下冊 人類的起源教案 湘教版.doc

2020年六年級科學(xué)下冊 人類的起源教案 湘教版教學(xué)目標科學(xué)探究通過資料分析，探究人是由什么生物進化而來的。通過對化石的分析，了解人類的主要的進化過程。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的科學(xué)態(tài)度。認識到人類能夠制作工具、使用工具，是文明的開拓者?？茖W(xué)知識知道類人猿與人類有著共同的祖先。初步了解人類的進化歷程。教學(xué)準備：人類的起源與進化課件一問題引入 1講述：我們已經(jīng)了解了動植物的進化過程，人是由什么生物進化而來的呢？這是一個困擾我們的問題，人們一直都在試圖尋找問題的答案。二模范科學(xué)家的研究1那么人們尋找答案會順著怎樣的思路，怎樣的方法進行呢？（可以提示學(xué)生：希望能從人類研究馬的進化獲得啟示）2小組討論3交流，并整理研究思路和方法：先在動物中尋找和人類長得相似的動物，然后借助已發(fā)現(xiàn)的相關(guān)化石了解人類的進化過程。4模仿科學(xué)家的研究方法，著手分析與整理師提出問題：有哪些動物與人相像？（學(xué)生回答后適時出示猩猩、黑猩猩、大猩猩、長臂猿圖）請學(xué)生仔細觀察這些動物有哪些地方與人相像？教師最后講述稱它們?yōu)轭惾嗽车脑颉?討論并提出假設(shè)，思考研究方法請依據(jù)上面的現(xiàn)象，請?zhí)岢鲎约旱目捶ǎ耗阌X得人類的祖先是誰？如果要進一步驗證自己的假設(shè)，下一步需要怎么做？（借助已發(fā)現(xiàn)的化石進行研究）假設(shè)1：人類是類人猿進化來的。假設(shè)2：類人猿和人類可能有共同的祖先。課件提供化石的記錄，并告知學(xué)生現(xiàn)代人的腦容量平均為1200ml，然后要求學(xué)生用流程圖進行整理分析和討論：這些已發(fā)現(xiàn)的化石能說明什么問題？還有什么疑惑？組織學(xué)生的交流注：只要有道理的觀點都可以允許學(xué)生保留教師進行必要講解和補充：課件介紹現(xiàn)在被大多數(shù)人接受的認識：類人猿與人類有著共同的祖先，是怎么分成了兩支類人猿與人類。主要是介紹因為在有些時間段還缺少化石證據(jù)，所以關(guān)于人類起源與進化的問題仍在繼續(xù)研究中。三鼓勵學(xué)生繼續(xù)查找資料，以求對人類的起源與進化有更多更全面的認識。課后反思：小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁 共 3 頁