2020年六年級科學(xué)下冊 人類的起源教案 湘教版.doc
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2020年六年級科學(xué)下冊 人類的起源教案 湘教版.doc
2020年六年級科學(xué)下冊 人類的起源教案 湘教版教學(xué)目標科學(xué)探究通過資料分析,探究人是由什么生物進化而來的。通過對化石的分析,了解人類的主要的進化過程。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的科學(xué)態(tài)度。認識到人類能夠制作工具、使用工具,是文明的開拓者??茖W(xué)知識知道類人猿與人類有著共同的祖先。初步了解人類的進化歷程。教學(xué)準備:人類的起源與進化課件一問題引入 1講述:我們已經(jīng)了解了動植物的進化過程,人是由什么生物進化而來的呢?這是一個困擾我們的問題,人們一直都在試圖尋找問題的答案。二模范科學(xué)家的研究1那么人們尋找答案會順著怎樣的思路,怎樣的方法進行呢?(可以提示學(xué)生:希望能從人類研究馬的進化獲得啟示)2小組討論3交流,并整理研究思路和方法:先在動物中尋找和人類長得相似的動物,然后借助已發(fā)現(xiàn)的相關(guān)化石了解人類的進化過程。4模仿科學(xué)家的研究方法,著手分析與整理師提出問題:有哪些動物與人相像?(學(xué)生回答后適時出示猩猩、黑猩猩、大猩猩、長臂猿圖)請學(xué)生仔細觀察這些動物有哪些地方與人相像?教師最后講述稱它們?yōu)轭惾嗽车脑颉?討論并提出假設(shè),思考研究方法請依據(jù)上面的現(xiàn)象,請?zhí)岢鲎约旱目捶ǎ耗阌X得人類的祖先是誰?如果要進一步驗證自己的假設(shè),下一步需要怎么做?(借助已發(fā)現(xiàn)的化石進行研究)假設(shè)1:人類是類人猿進化來的。假設(shè)2:類人猿和人類可能有共同的祖先。課件提供化石的記錄,并告知學(xué)生現(xiàn)代人的腦容量平均為1200ml,然后要求學(xué)生用流程圖進行整理分析和討論:這些已發(fā)現(xiàn)的化石能說明什么問題?還有什么疑惑?組織學(xué)生的交流注:只要有道理的觀點都可以允許學(xué)生保留教師進行必要講解和補充:課件介紹現(xiàn)在被大多數(shù)人接受的認識:類人猿與人類有著共同的祖先,是怎么分成了兩支類人猿與人類。主要是介紹因為在有些時間段還缺少化石證據(jù),所以關(guān)于人類起源與進化的問題仍在繼續(xù)研究中。三鼓勵學(xué)生繼續(xù)查找資料,以求對人類的起源與進化有更多更全面的認識。課后反思:小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 3 頁 共 3 頁