2018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《搭船的鳥(niǎo)》課堂實(shí)錄
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2018 新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《搭船的鳥(niǎo)》課堂實(shí)錄(一) 故事導(dǎo)入師:同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?生:愛(ài)聽(tīng)?zhēng)煟何矣袀€(gè)小女兒叫陽(yáng)陽(yáng),她跟你們一樣是家中最受歡迎的人,現(xiàn)在你們猜一猜她放學(xué)回家后會(huì)是誰(shuí)第一個(gè)把她迎近家門(mén)的呢?生 1:爸爸生 2:媽媽生 3:姥姥生 4:爺爺生 5:奶奶……師:(微笑著搖頭)答案是——小狗。師:它每天都在陽(yáng)陽(yáng)的身前身后跑來(lái)跑去,有時(shí)還添添她的小手,添添小褲腳什么的,對(duì)陽(yáng)陽(yáng)可好了。陽(yáng)陽(yáng)也總是把我給她買的好吃的分給小狗一份。你們知道這是為什么嗎?生:因?yàn)樾」废矚g陽(yáng)陽(yáng),陽(yáng)陽(yáng)也喜歡小狗。師:說(shuō)的真好。正是因?yàn)樗麄兓ハ嘞矚g,所以小狗和陽(yáng)陽(yáng)之間才建立起了這么親密的關(guān)系。在你的生活中有沒(méi)有特別喜歡的小動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)看。生 1:小貓生 2:小白兔生 3:小鳥(niǎo)……師:你們覺(jué)得和它們?cè)谝黄鹂鞓?lè)嗎?生:快樂(lè)!師:那我們應(yīng)不應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們,讓它們自由自在地生活?生:應(yīng)該!師:好!看來(lái)同學(xué)們都有一顆愛(ài)心。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——搭船的鳥(niǎo)??纯次闹械娜藢?duì)鳥(niǎo)是不是也像我們一樣有一顆愛(ài)心。以學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的故事導(dǎo)入,既拉近了學(xué)生與課本的距離,又自然地引入了新課,使孩子在輕松、自由的氛圍中開(kāi)始了學(xué)習(xí),既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又為學(xué)生感悟人與動(dòng)物的和諧埋下了伏筆。采用對(duì)話的形式讓學(xué)生倍感親切。二、初讀課文,認(rèn)識(shí)字詞師:下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),翻到 36 頁(yè),用自己喜歡的方式讀讀課文,一邊讀一邊劃出本課生字,再多讀幾遍,讀后前后桌為一組,再互相讀一讀桌面上小紙包里面老師給你們準(zhǔn)備的小禮物。(學(xué)生讀課文,認(rèn)識(shí)生字) 師:老師手里的生字寶寶早就站成了一排,等著與同學(xué)們見(jiàn)面呢!(師出示生字詞,指名學(xué)生讀,齊讀,個(gè)別字組詞、說(shuō)一句話,個(gè)別詞進(jìn)行理解)讓學(xué)生以小組為單位,認(rèn)識(shí)字詞,既培養(yǎng)了學(xué)生互相合作的意識(shí),又有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出了學(xué)生的主體地位。三、再讀課文,理解內(nèi)容師:同學(xué)們的生字認(rèn)的真好,看來(lái)咱們小組合作的收獲很大。還想不想再合作?生:想!師:好。那就先自己讀一讀課文,然后再結(jié)成小組互相說(shuō)一說(shuō),通過(guò)讀課文你知道了些什么,是從哪些詞句知道的?(學(xué)生讀課文,后結(jié)組互相討論)學(xué)生匯報(bào)生 1:老師,我知道了有一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭。生 2:我知道了我和母親坐船到外祖父家里去。生 3:我知道了這只鳥(niǎo)比鸚鵡還漂亮。生 4:它生 5:天下著小雨,船夫還披著蓑衣。生 6:我知道這只鳥(niǎo)還會(huì)捕魚(yú)。生 7:母親告訴我這只鳥(niǎo)是翠鳥(niǎo)。師:你是怎樣知道這只鳥(niǎo)是翠鳥(niǎo)的? 生:母親告訴我這是翠鳥(niǎo)。師:哦,原來(lái)是媽媽說(shuō)的??磥?lái)知識(shí)并不都是在課堂上學(xué)到的。大自然中也可以學(xué)到。師:比鸚鵡還漂亮的翠鳥(niǎo)是什么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生讀課文中的有關(guān)句子,師課件出示并找?guī)酌瑢W(xué)讀)師:你覺(jué)得這只翠鳥(niǎo)漂亮嗎?生:漂亮師:哪兒漂亮?生:它有一張有一張紅色的長(zhǎng)嘴,翠綠的羽毛,略帶藍(lán)色的翅膀。(找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō))師:這么漂亮的鳥(niǎo)你們想不想看一看?生:想師出示課件翠鳥(niǎo)圖片(哇,真美!學(xué)生表示出驚喜的樣子)師:喜愛(ài)這只翠鳥(niǎo)嗎?生:喜愛(ài)師:那就讓我們帶著對(duì)它的愛(ài)來(lái)讀一讀這一段吧?。ㄕ?guī)酌麑W(xué)生讀,生評(píng)價(jià))師:翠鳥(niǎo)不但外表長(zhǎng)的漂亮,它還有一種特別的本領(lǐng),剛才匯報(bào)時(shí)有同學(xué)已經(jīng)說(shuō)過(guò)了,你們知道是什么嗎?生齊說(shuō):捕魚(yú)師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)是怎樣捕魚(yú)的呢?生:它一下子沖進(jìn)水里不見(jiàn)了??墒菦](méi)一會(huì)兒它又飛出來(lái)了。紅色的長(zhǎng)嘴里銜著一條小魚(yú)。它站在船頭,一口把小魚(yú)吞了下去。(師課件出示這段內(nèi)容,再找學(xué)生讀)師:你能找到表示翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)詞嗎?生:沖,飛,吞。師:這些動(dòng)詞表明什么?生:沖說(shuō)明它飛入水中的速度快,吞就是一口吃了下去。師:翠鳥(niǎo)先沖進(jìn)水里,沒(méi)一會(huì)又飛了出來(lái)。在這段時(shí)間里它都做了些什么呢?生 1:它在水中捕魚(yú)。生 2:因?yàn)樗诖^早已找準(zhǔn)了目標(biāo),沖進(jìn)水里后一口就把魚(yú)捉住了。師:(指著大屏幕)讓我們齊讀這段內(nèi)容,重溫翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的經(jīng)過(guò)吧!師:你們覺(jué)得翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的過(guò)程精彩嗎?生:精彩。師:你們想不想親眼看一看翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的過(guò)程呢?生:想。師播放翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的課件。師:看到翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的經(jīng)過(guò),你想對(duì)它說(shuō)些什么?生 1:翠鳥(niǎo),我真佩服你·生 2:翠鳥(niǎo),你真了不起。生 3:我真希望我也是一只翠鳥(niǎo),就可以和你一起去捕魚(yú)了?!瓗煟耗悄銈?cè)敢獠辉敢庖伯?dāng)一次神勇的翠鳥(niǎo)來(lái)捕一次魚(yú)呢?生:愿意。師:好。同學(xué)們自己先演一演,可以加上自己的動(dòng)作,也可以邊解說(shuō)邊表演,還可以加入自己豐富的想象。生戴頭飾到前面表演。師:我們說(shuō)到現(xiàn)在一直在談鳥(niǎo),那翠鳥(niǎo)在哪兒呢?生:在船頭。師:在船頭干什么呢?生:搭船捕魚(yú)。師:一只鳥(niǎo)它就想到了要搭船捕魚(yú),你們認(rèn)為這是一只什么鳥(niǎo)?生 1:聰明的鳥(niǎo)生 2:可愛(ài)的鳥(niǎo)生 3:一只充滿靈性的鳥(niǎo)師:船上除了這只鳥(niǎo)之外還有誰(shuí)?生:母子二人,船夫。師:你們看,老師找到了翠鳥(niǎo)搭船捕魚(yú)的畫(huà)面。你們覺(jué)得鳥(niǎo)與人相處地怎么樣?生 1:親近,和睦。生 2:友好,融洽。師:說(shuō)到這兒我想到了陽(yáng)陽(yáng)和小狗的關(guān)系。是因?yàn)樗麄兓ハ嘞矚g,所以也是那么親密,友好。那你們想一想,人與鳥(niǎo)之間這么親密,友好,說(shuō)明了什么呢?生:說(shuō)明人喜歡鳥(niǎo),鳥(niǎo)也喜歡人。師:是啊,正因?yàn)槿瞬粋B(niǎo),才欣賞到了鳥(niǎo)的美麗神奇。也因?yàn)轼B(niǎo)喜歡人,鳥(niǎo)才生活地這么快樂(lè),才出現(xiàn)了這么和諧、美麗的畫(huà)面,才發(fā)生了這么溫馨、有趣的故事。師:你喜愛(ài)這樣的鳥(niǎo),這樣的人嗎?那誰(shuí)愿意帶著對(duì)他們的愛(ài)再來(lái)讀讀課文呢?(學(xué)生選自己喜歡的段落讀)充分開(kāi)發(fā)學(xué)生資源,珍視孩子們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,使孩子們認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值,并得到積極肯定后的孩子更能愉快地參與到學(xué)習(xí)中。知道學(xué)生朗讀,讀中感悟翠鳥(niǎo)的美麗,然后讓學(xué)生評(píng)價(jià),給學(xué)生營(yíng)造了一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。一連串的動(dòng)詞,讓學(xué)生更能感受到翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的快速、神奇。讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,有助于學(xué)生進(jìn)一步理解翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的經(jīng)過(guò)。課件的播放更激發(fā)了學(xué)生對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。問(wèn)題的設(shè)計(jì)揭示了此時(shí)學(xué)生的心聲,拓展了學(xué)生的思維。表演是低年級(jí)學(xué)生最喜愛(ài)的課堂活動(dòng),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并且讓學(xué)生通過(guò)表演再次感受翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的經(jīng)過(guò),感受大自然中萬(wàn)物的神奇。四、知識(shí)拓展師:現(xiàn)在翠鳥(niǎo)已經(jīng)成為了我們的新朋友,讓我們對(duì)它的愛(ài)去搜集一些其他資料,制成資料卡片,下節(jié)課我們開(kāi)一個(gè)翠鳥(niǎo)資料知多少的交流會(huì)。你會(huì)發(fā)現(xiàn),翠鳥(niǎo)會(huì)給你帶來(lái)更多的歡樂(lè)。這樣的拓展作業(yè),既培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力,又讓學(xué)生在搜集過(guò)程中更多的了翠鳥(niǎo),認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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