(秋)八年級物理上冊 第一章 第3節(jié) 運(yùn)動的快慢教案 （新版）新人教版.doc

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第3節(jié)　運(yùn)動的快慢 第1課時　速度 第2課時　速度的應(yīng)用 知識與技能 1．能用速度描述物體的運(yùn)動。 2．能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。 3．知道勻速直線運(yùn)動和平均速度的概念。 過程與方法 通過對多媒體圖像的觀察，認(rèn)識研究物體運(yùn)動快慢的重要性。 情感、態(tài)度與價值觀 通過了解攝影技術(shù)在科學(xué)研究中的應(yīng)用，感受到科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感。 重點(diǎn) 建立速度的概念。 難點(diǎn) 利用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算。 多媒體課件。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 烏龜和兔子賽跑的故事大家都聽說過，最后的冠軍是烏龜而不是兔子。這是怎么回事呢？我們平時形容某人跑得快，常說他跑得比兔子還快，沒聽說過比烏龜跑得還快。賽跑時誰得冠軍，就是看運(yùn)動的快慢，究竟怎么樣描述物體運(yùn)動的快慢呢？烏龜真的比兔子跑得快嗎？想解開這些疑問嗎？還是讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！ 二、自主合作，感受新知 回顧以前學(xué)的知識，閱讀課文并結(jié)合生活實(shí)際，完成《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。 三、師生互動，理解新知 (一)速度 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生對課本P19“想想議議”分析后，作出簡要概括：在相同時間內(nèi)，物體通過的路程越長，它的運(yùn)動就越快；在通過相同的路程上，物體所花的時間越短，它的運(yùn)動就越快。 (2)問題1：(出示視頻)運(yùn)動員們正在進(jìn)行百米賽跑比賽，怎么判斷他們運(yùn)動的快慢？ 學(xué)生討論得出：運(yùn)動員運(yùn)動的路程相同，比較哪個運(yùn)動員先到達(dá)終點(diǎn)就是哪個運(yùn)動員快。 歸納總結(jié)：通過相等的路程，用的時間短的運(yùn)動得快。 問題2：小華步行，爸爸騎自行車，他們倆同時從家里出發(fā)，怎樣判斷他們運(yùn)動的快慢？ 學(xué)生討論得出：誰在前邊誰就運(yùn)動得快。 歸納總結(jié)：在相等的時間內(nèi)，走的路程多的運(yùn)動得快。 問題3：在運(yùn)動時間、運(yùn)動路程都不等的情況下，如何比較物體運(yùn)動的快慢？ 啟發(fā)學(xué)生回答：可以計(jì)算出相同路程所用的時間，用時短的運(yùn)動得快，或者計(jì)算出相同時間通過的路程，路程長的運(yùn)動得快。 歸納：計(jì)算出物體在1秒內(nèi)通過的路程。 (3)教師由比較快慢引出速度的概念及意義。 速度 強(qiáng)調(diào)：公式中符號的意義及單位，速度單位的讀法。 學(xué)生閱讀課本P20“小資料”，了解一些物體運(yùn)動的速度。 典例解讀 【例1】甲、乙、丙、丁四個物體的速度分別是10 m/s、18 km/h，450 cm/s、1200 cm/min，則由大到小的順序是(　　) A．v?。緑丙＞v乙＞v甲 B．v甲＞v乙＞v丙＞v丁 C．v甲＞v乙＞v丁＞v丙 D．v乙＞v甲＞v丙＞v丁 【解析】要比較速度的大小，應(yīng)先統(tǒng)一單位，可把單位都換算成m/s。 【答案】B 【例2】某城市中心路段汽車限速為40 km/h，一位女士因開車超速被警察罰款。如圖是警察和這位女士的一段對話，請你利用所學(xué)的物理知識，幫助警察向這位女士解釋被罰款的原因。 【解析】60公里每小時即60千米/小時，指的是汽車行駛的速度，而不是7分鐘所通過的路程；60 km/h＞40 km/h，所以該女士超速被罰款。 【答案】見解析。 (二)勻速直線運(yùn)動 指導(dǎo)學(xué)生觀察課本P21圖1.3－3，讓學(xué)生提出不同之處。從而引出勻速直線運(yùn)動的含義：物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動。 提問：自行車運(yùn)動員在比賽的時候是做勻速直線運(yùn)動嗎？引出變速運(yùn)動的概念，拓展學(xué)習(xí)平均速度的計(jì)算。 (1)變速運(yùn)動：物體運(yùn)動快慢是變化的運(yùn)動。 讓學(xué)生列舉一些生活中物體做變速運(yùn)動的例子。 (2)平均速度：v＝，這樣算出的速度是該段路程的平均速度。注意：s和t的確定。 總結(jié)：物體的運(yùn)動速度一般來說都在改變，最常見的運(yùn)動是變速運(yùn)動，勻速直線運(yùn)動是最簡單的運(yùn)動。 學(xué)生閱讀課本P21的例題，教師指導(dǎo)學(xué)生會單位換算，教會學(xué)生熟練掌握公式的變形式?！? 典例解讀 【例3】下圖是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運(yùn)動(　　) 【解析】勻速直線運(yùn)動的特點(diǎn)是速度大小不變，運(yùn)動的路線是直線的運(yùn)動。做勻速直線運(yùn)動的物體在任何相等的時間內(nèi)通過的路程都相等，故可判斷B中的小球在做勻速直線運(yùn)動。 【答案】B 【例4】一輛長150 m的列車，勻速通過長90 m的大橋，需10 s的時間，求： (1)這輛列車的速度； (2)這輛列車以同樣的速度通過一條長1050 m的隧道需要的時間。 【解析】本題為一道復(fù)雜的計(jì)算題。當(dāng)這輛列車的車頭剛剛上橋時，就開始計(jì)時，當(dāng)這輛列車的車尾剛剛離開橋時，就結(jié)束計(jì)時，這段時間就是這輛列車通過橋的時間，關(guān)鍵是車長加橋長為過橋總路程，即列車在10 s內(nèi)經(jīng)過的總距離是150 m＋90 m＝240 m，再根據(jù)公式v＝就可以計(jì)算出列車的速度。 【答案】(1)24 m/s　(2)50 s 四、嘗試練習(xí)，掌握新知 《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。 五、課堂小結(jié)，梳理新知 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)知道了能用速度描述物體的運(yùn)動；能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算；知道勻速直線運(yùn)動和平均速度的概念。 六、深化練習(xí)，鞏固新知 《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。