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高中語文論文 精心組織細(xì)化環(huán)節(jié)真情展示語文的情趣韻味 新人教版

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高中語文論文 精心組織細(xì)化環(huán)節(jié)真情展示語文的情趣韻味 新人教版

安徽省合肥市32中高中語文論文 精心組織細(xì)化環(huán)節(jié),真情展示語文的情趣韻味 新人教版一 彭雯靜老師教學(xué)課堂的特征:1.朗讀這一教學(xué)手段在古詩詞教學(xué)中的重要性和必要性得到充分的體現(xiàn)。課堂教學(xué)中先后設(shè)計(jì)了初讀、細(xì)讀、品讀和悟讀等環(huán)節(jié),運(yùn)用學(xué)生個(gè)別讀、齊讀及師生配合讀等多種形式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒,提高了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與度;同時(shí),朗讀教學(xué)這種樸素且有效的教學(xué)手段也促進(jìn)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)、熏陶他們對(duì)古詩詞的悟性。2.文本教學(xué)和知識(shí)拓展與能力提升的層次性得到較好的體現(xiàn)。課堂教學(xué)由一個(gè)“歸”字勾連起首尾,文本切入準(zhǔn)確巧妙、簡潔有效。文本梳理緊扣教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)突出。教學(xué)中關(guān)注到了知識(shí)拓展和能力提升的有效性,學(xué)生在一定程度上經(jīng)歷了知識(shí)的建構(gòu)過程,積累了一定的學(xué)習(xí)方法。3.教師的教學(xué)機(jī)智時(shí)有體現(xiàn),點(diǎn)撥提示多有效,能較好的把握和掌控課堂中學(xué)生的思維動(dòng)向。二 我的反思與收獲:1.全方位關(guān)注,精心篩選,巧妙設(shè)計(jì),追求理想的教學(xué)設(shè)計(jì)。不僅要研究文本,更要研究學(xué)生,努力思考和理解,尋找學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與文本在思想、情感上的交接點(diǎn),構(gòu)建起富有靈性的課堂環(huán)節(jié)。巧妙的切入可以讓教學(xué)綱舉目張,可以讓學(xué)生在細(xì)微處體會(huì)到豁然開朗的境界。合理的過渡可以讓教學(xué)婉轉(zhuǎn)流暢,可以讓學(xué)生感受水到渠成的情感需求。適當(dāng)?shù)牧舭祝梢宰尳虒W(xué)有張有弛,可以讓學(xué)生聆聽到自己心靈琴音的回蕩。2.全身心投入,感性機(jī)智,重視生成,營造和諧的教學(xué)氛圍。智慧與情感是語文課堂中不可或缺的組成要素。教師適時(shí)精準(zhǔn)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)是幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、準(zhǔn)確解答問題的重要手段。語文課堂,需要教師激發(fā)起多角度的對(duì)話,促進(jìn)真誠的溝通;需要教師激發(fā)出多層次的感悟,促進(jìn)深入的體驗(yàn);需要教師激發(fā)起多維度的碰撞,促進(jìn)活躍的思維;需要教師激發(fā)出全方位的合作,促進(jìn)持久的探索。這不僅考量著教師的語言功底,更考量著教師的應(yīng)變機(jī)智。如果沒有了智慧的閃光,課堂也許就是照本宣科的一潭死水,哪里還會(huì)有靈動(dòng)的漣漪?3.在語文教學(xué)中,情感無處不在,文本里,言語間。沒有了情感,文本不過是呆板的符號(hào);沒有了情感,課堂也只是機(jī)器轟鳴的車間。沒有了情感,語文何以堪?以情導(dǎo)情,以情悟情,方能以情生情。事實(shí)上,自然充沛的情感投入是語文課堂最樸素且最迫切需求之一。唯有用審美的眼光才發(fā)現(xiàn)文字中蘊(yùn)含的真、善、美,唯有用真情的聲音才能誦讀出詩文里飽含的悲喜情仇。三 我的困惑:語文教學(xué)中,尤其是古詩詞教學(xué)中,進(jìn)行知識(shí)拓展的基礎(chǔ)與前提是什么?拓展的方式、方法以及量的把握有哪些關(guān)鍵性因素? 2

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