2019年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 專項(xiàng)訓(xùn)練7 現(xiàn)代文閱讀（議論文） 新人教版.doc

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專項(xiàng)訓(xùn)練7　現(xiàn)代文閱讀(議論文) 一、閱讀下面的文章,回答問(wèn)題。 霍金用行動(dòng)與精神鼓舞了世界 魏英杰 ①整個(gè)朋友圈都被著名科學(xué)家霍金逝世的消息刷屏了。許多公眾號(hào)、媒體從不同角度記錄這位“宇宙級(jí)網(wǎng)紅”的生平與貢獻(xiàn)。這件事情火爆到連某明星傳出離婚的八卦消息都蕩不起一絲漣漪。這是非常罕見(jiàn)的事情。 ②霍金去世引發(fā)的輿論熱議,我認(rèn)為有一半的原因在于,人們對(duì)于一個(gè)罹患肌萎縮側(cè)索硬化癥(漸凍癥)的科學(xué)家,能夠保持如此樂(lè)觀向上的人生態(tài)度,在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)里孜孜不倦地探求科學(xué)真諦,表示由衷的敬意。 ③從21歲起,霍金就因漸凍癥而只能一直與輪椅為伴,醫(yī)生當(dāng)時(shí)判斷他只能再活兩三年,可他不僅沒(méi)有被病魔打垮,反倒激發(fā)出強(qiáng)大的生命力與學(xué)術(shù)熱情。從一開始還能自己打字、說(shuō)話,到后來(lái)只剩下一小部分面頰肌肉可以活動(dòng),且完全失去語(yǔ)言能力,他自始至終都沒(méi)有失去在學(xué)術(shù)天空里繼續(xù)翱翔的勇氣。在坐上輪椅兩年后,他取得了博士學(xué)位,在年僅32歲時(shí),他就進(jìn)入了英國(guó)皇家學(xué)會(huì)。 ④看著他的照片,你不能不為他被病魔摧毀的身軀感到震撼,又不能不為他這顆大腦還能發(fā)散出那么多了不起的理論、思想所折服。所以,當(dāng)霍金在與病魔斗爭(zhēng)了半個(gè)多世紀(jì)后停止了呼吸時(shí),誰(shuí)又不為人類失去這樣一顆璀璨耀眼的明星而嘆息呢? ⑤另一半原因或許在于,人們對(duì)霍金和他的科普著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》實(shí)在太熟悉了。我敢保證,包括我在內(nèi),多數(shù)人并不一定知道霍金在物理學(xué)上的貢獻(xiàn)是什么,也不一定真的讀過(guò)他這部已經(jīng)出版了30年的著作,但在茶余飯后,少不了聽(tīng)過(guò)、聊過(guò)這個(gè)名字或這本書。以至于,這位平時(shí)深居簡(jiǎn)出、遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的英國(guó)科學(xué)家,讓人感覺(jué)就像是和藹可親的鄰居老頭。 ⑥這就是科學(xué)的魅力所在。人們不一定要懂得什么奇點(diǎn)、黑洞,但對(duì)于“人類從哪里來(lái)”“宇宙是怎么產(chǎn)生的”這些終極問(wèn)題都抱有本能的好奇?！稌r(shí)間簡(jiǎn)史》行銷30年,已經(jīng)賣出超過(guò)2500萬(wàn)冊(cè),創(chuàng)下了出版界的一大奇跡。這至少說(shuō)明,人們對(duì)科學(xué)、對(duì)宇宙、對(duì)人類有著強(qiáng)烈的求知欲。不由得想起很早以前的一句廣告語(yǔ):人類失去聯(lián)想,世界將會(huì)怎樣?對(duì)未知的探索、對(duì)知識(shí)的渴求就是人類進(jìn)步的原動(dòng)力。 ⑦他出版的科普著作、作過(guò)的演講以及他堪稱勵(lì)志大片的人生經(jīng)歷一定改變了許多人的命運(yùn)與人生?；艚鹩米约旱男袆?dòng)與精神的力量,鼓舞了許許多多的人,這難道不比得諾貝爾獎(jiǎng)更重要嗎? (有刪改) 1.下列對(duì)選文結(jié)構(gòu)的劃分,正確的一項(xiàng)是 (A) A.①/②③④/⑤⑥/⑦ B.①/②③④/⑤/⑥⑦ C.①/②③/④⑤⑥/⑦ D.①②③/④⑤⑥/⑦ 【解析】本文第①段通過(guò)“霍金去世引發(fā)的輿論熱議”引出論題;接著從“人們對(duì)于一個(gè)罹患肌萎縮側(cè)索硬化癥(漸凍癥)的科學(xué)家,能夠保持如此樂(lè)觀向上的人生態(tài)度,在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)里孜孜不倦地探求科學(xué)真諦,表示由衷的敬意”(②③④段)和“人們對(duì)霍金和他的科普著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》實(shí)在太熟悉了”(⑤⑥段)兩個(gè)方面論述了“霍金去世引發(fā)的輿論熱議”的原因。最后歸納出文章的中心論點(diǎn)(第⑦段)。據(jù)此,文章的結(jié)構(gòu)層次劃分正確的應(yīng)是A項(xiàng)。 2.選文第③段有什么作用? 用“霍金雖然患漸凍癥卻沒(méi)有被病魔打垮,還取得許多成就”的事例作為論據(jù),證明了第②段中“人們對(duì)于一個(gè)罹患肌萎縮側(cè)索硬化癥(漸凍癥)的科學(xué)家,能夠保持如此樂(lè)觀向上的人生態(tài)度,在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)里孜孜不倦地探求科學(xué)真諦,表示由衷的敬意”的觀點(diǎn)。 3.第⑥段中“這就是科學(xué)的魅力所在”中的“這”指什么? 人們不一定真的讀過(guò)《時(shí)間簡(jiǎn)史》、懂得霍金的理論,但感受到了這位深居簡(jiǎn)出的科學(xué)家的親切,聽(tīng)過(guò)或聊過(guò)他以及他的著作。(或“人們不一定懂得科學(xué)家的研究理論,但知道其人其事,并由衷地感到親切”) 4.霍金身殘志堅(jiān),樂(lè)觀向上,讓人心生敬意,請(qǐng)你再列舉出兩個(gè)類似的勵(lì)志事例。 示例:①海倫凱勒,從小失明、失聰,但她憑借堅(jiān)韌的毅力努力學(xué)習(xí),后來(lái)成為世界著名的作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。②貝多芬26歲時(shí)聽(tīng)力漸漸衰退,中年時(shí)孤獨(dú)地過(guò)著聾人的生活,但他依然堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作,著名的《命運(yùn)交響曲》就是他在完全失去聽(tīng)覺(jué)的狀態(tài)中完成的。他的作品對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。 二、閱讀下面的文章,回答問(wèn)題。 我們需要“制造快樂(lè)的能力” 韓　碩 ①“今年當(dāng)你聽(tīng)到自己的名字,先別著急,等一分鐘再上來(lái)!”在第九十屆奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮上,一開場(chǎng)主持人以去年誤頒最佳影片的烏龍事件為引子,既活躍了氣氛,也巧妙地對(duì)會(huì)務(wù)工作做了提醒,引得現(xiàn)場(chǎng)觀眾掌聲連連。 ②誰(shuí)都不會(huì)拒絕一個(gè)有趣的人,“學(xué)會(huì)了幽默,全世界都會(huì)歡迎你”。一位白人記者曾向南非總統(tǒng)曼德拉發(fā)問(wèn),南非局勢(shì)那么亂,黑人參政到底有沒(méi)有希望?他回答,“小伙子,我的年齡比你大得多,但我比你樂(lè)觀得多,你為何如此悲觀呢?”【A】可以說(shuō),幽默是“人類心靈舒展的花朵”,不僅讓自己變得思維敏銳、胸襟豁達(dá),也給他人帶來(lái)歡樂(lè),為人際交往增光添彩。 ③法國(guó)作家埃斯卡皮,曾在著作《論幽默》中,將幽默比作是真理大家族的一員,是機(jī)智和快樂(lè)的孩子,這道出了幽默的本質(zhì)。表面上看,幽默是一種引人發(fā)笑的手段,似乎人人都能輕松掌握。但讓人快樂(lè)并非想象得那么簡(jiǎn)單,是否具備洞察生活的能力,溫和寬容的心態(tài)等,都是決定幽默能否戳中笑點(diǎn)的重要因素。從國(guó)外的《今夜秀》《艾倫秀》等脫口秀,到國(guó)內(nèi)的《歡樂(lè)喜劇人》等喜劇類節(jié)目,這些文化產(chǎn)品能夠得到不同年齡段觀眾的廣泛歡迎,主要就在于對(duì)受眾需要快樂(lè)、希望發(fā)笑的精準(zhǔn)把握。如一位觀察者所言:讓人笑,是一件值得人尊重的事。 ④作為智慧的標(biāo)志,幽默不分國(guó)界,但會(huì)因民族、文化的差異,呈現(xiàn)出不同的特質(zhì)。比如,大不列顛的幽默有不少反諷、奚落、荒誕和雙關(guān),中國(guó)等東亞國(guó)家的幽默則較為含蓄,需要讀出字面意思背后的內(nèi)涵。如果對(duì)當(dāng)?shù)匚幕粔蛄私?理解其幽默自然也會(huì)“差點(diǎn)意思”。換句話說(shuō),幽默中包含了一個(gè)民族的鮮明個(gè)性,抓住笑點(diǎn),讀懂幽默,其實(shí)是在體味不同國(guó)家的文化精髓。 ⑤泰國(guó)人常說(shuō),“遇見(jiàn)苦難,我們用幽默活下來(lái)”。由此想到意大利電影《美麗人生》中的一個(gè)片段。在恐怖的納粹集中營(yíng)里,在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)和死亡面前,樂(lè)觀、睿智的父親基度,將一場(chǎng)不可避免的災(zāi)難,“改編”為一出“有趣的游戲”,只為保護(hù)年幼的孩子免遭傷害。幽默是他作為父親送給兒子最珍貴的禮物,也體現(xiàn)了最深沉、偉大的父愛(ài)。人生不如意,十之八九,將幽默當(dāng)作“對(duì)付痛苦的最好武器”,即便有了裂痕,也會(huì)因此而沐浴到生活的陽(yáng)光。 ⑥幽默是“最好的良藥”,無(wú)論何時(shí),人類都需要制造快樂(lè)的能力。而在節(jié)奏緊張的現(xiàn)代生活中,不管是緩解壓力,還是融洽氣氛,幽默顯然具有更為重要的現(xiàn)實(shí)意義。一項(xiàng)國(guó)外調(diào)查顯示,無(wú)論擇偶還是身處職場(chǎng),幽默感都是為很多人所看重的一項(xiàng)個(gè)人素質(zhì)?！昂每吹钠つ仪宦?有趣的靈魂萬(wàn)里挑一”,為生活多添加點(diǎn)意趣,人生才能更立體、更豐潤(rùn)。 (選自xx年4月24日《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改) 1.選文的中心論點(diǎn)是什么? 我們需要“制造快樂(lè)的能力”。(或“無(wú)論何時(shí),人類都需要制造快樂(lè)的能力”) 2.選文第③段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法?有何作用? 舉例論證。具體論證了具備洞察生活的能力、溫和寬容的心態(tài)等,都是決定幽默能戳中笑點(diǎn)的重要因素的觀點(diǎn),從而證明了中心論點(diǎn),更有說(shuō)服力。 3.選文第④段的論證過(guò)程是怎樣的?試加以分析。 作者首先提出“作為智慧的標(biāo)志,幽默不分國(guó)界,但會(huì)因民族、文化的差異,呈現(xiàn)出不同的特質(zhì)”的觀點(diǎn),接著分析大不列顛的幽默與中國(guó)等東亞國(guó)家的幽默的不同特點(diǎn),通過(guò)對(duì)比論證,最后得出“幽默中包含了一個(gè)民族的鮮明個(gè)性,抓住笑點(diǎn),讀懂幽默,其實(shí)是在體味不同國(guó)家的文化精髓”的結(jié)論。 4.怎樣理解選文第⑤段畫線句子的意思? 示例:每個(gè)人的人生都會(huì)遇到不如意或痛苦的事情,我們只要樂(lè)觀地對(duì)待,不管過(guò)程多么坎坷艱難,都會(huì)享受到生活的快樂(lè)與幸福。(意思對(duì)即可) 5.下面的句子可以放在【A】處嗎?為什么? 有朋友的孩子看見(jiàn)愛(ài)因斯坦就號(hào)啕大哭,愛(ài)因斯坦卻摸著孩子的頭說(shuō):“你是第一個(gè)肯當(dāng)面說(shuō)出對(duì)我的印象的人?！? 可以。因?yàn)榫渲袗?ài)因斯坦的回答幽默風(fēng)趣,符合本段內(nèi)容,能夠證明“幽默不僅讓自己變得思維敏銳、胸襟豁達(dá),也給他人帶來(lái)歡樂(lè),為人際交往增光添彩”的觀點(diǎn)。 三、閱讀下面的文章,回答問(wèn)題。 讀書應(yīng)是一種沉靜的堅(jiān)守 高　昌 ①4月23日已經(jīng)過(guò)去了,“世界讀書日”所喚起的全民閱讀熱潮,依然令人感動(dòng)著?！笆澜缱x書日”相關(guān)活動(dòng)的初衷,以及這些活動(dòng)所取得的成效,都是值得肯定的。不過(guò),讀書畢竟不是一日之功,而是一種恒久的堅(jiān)持和沉靜的堅(jiān)守。 ②讀書需要思考一個(gè)“靜”字。唐代書法家顏真卿在《勸學(xué)》一詩(shī)中說(shuō):“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?！边@首詩(shī)里所提到的,就是一種遠(yuǎn)離喧囂和忍受孤獨(dú)的讀書方式。實(shí)際上,真正的讀書生活,除了“奇文共欣賞,疑義相與析”的切磋,更需要靜下心來(lái),耐得住寂寞,需要艱苦的跋涉和曲折的探索。讀書要守心以純,要珍惜時(shí)光,而最重要的是只有通過(guò)自己的艱辛努力,才能獲得豐稔的收獲。 ③讀書需要思考一個(gè)“活”字。李白在《嘲魯儒》中說(shuō):“魯叟談五經(jīng),白發(fā)死章句。問(wèn)以經(jīng)濟(jì)策,茫如墜煙霧。”詩(shī)人對(duì)那些夸夸其談而沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的“魯叟”進(jìn)行了辛辣的嘲諷。這些人談起五經(jīng)頭頭是道,問(wèn)起經(jīng)世濟(jì)民之策卻茫然無(wú)知。他們拿腔拿調(diào),架子十足,卻死于章句,不知時(shí)變。而陸游《冬夜讀書示子聿》中的觀點(diǎn),則更加值得那些“魯叟”們深思。他說(shuō):“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行?！边@是陸游寫給小兒子的一首絕句,樸素親切,滿含哲理,尤其是詩(shī)中提出的理論與實(shí)踐相結(jié)合的觀點(diǎn),至今猶有現(xiàn)實(shí)意義。 ④讀書需要思考一個(gè)“高”字。書中的鯤鵬志向、報(bào)國(guó)情懷、浩然正氣、丹心赤膽,對(duì)我們的精神是一種砥礪提升,對(duì)我們的心靈是一種洗滌凈化,對(duì)我們的情操是一種美好陶冶……宋朝一位名叫李時(shí)可的詩(shī)人寫的一首《舟中夜聞讀書》中說(shuō):“臨溪一舍竹疏疏,舟過(guò)時(shí)聞夜讀書。姓字是誰(shuí)何必問(wèn),定應(yīng)不是俗人居?！痹?shī)的意思是說(shuō)在臨近小溪的岸邊看見(jiàn)一間農(nóng)舍隱在朦朧的竹林里,乘船走過(guò)的時(shí)候不時(shí)聽(tīng)到朗朗的讀書聲。詩(shī)人說(shuō)不用打聽(tīng)這是誰(shuí)的家,通過(guò)那朗朗的夜讀聲,就能猜到這里肯定不是一個(gè)鄙俗的人居住的地方。詩(shī)人通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié),巧妙地說(shuō)明了讀書使人志存高遠(yuǎn)、超凡脫俗的道理。讀書使人內(nèi)心清明、目光澄澈、骨骼清奇、脊梁挺直,從中可以識(shí)別得失成敗,可以感受廉恥是非,可以升華情志操守,也可以友朋孝親睦鄰。 ⑤讀書需要思考一個(gè)“勤”字。唐代詩(shī)人杜荀鶴說(shuō):“少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功?！彼未?shī)人朱熹說(shuō):“少年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕?！边@些懇切真摯的聲聲教誨,用意其實(shí)都是在勸人加緊學(xué)習(xí),勤奮精進(jìn),不能放松自我,懈怠光陰。但今天的讀書,己不局限于紙質(zhì)的傳統(tǒng)載體,閱讀途徑也已經(jīng)更加豐富和多元。手機(jī)App、電子出版物、微信讀書、QQ閱讀等等各種古人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的閱讀方式,使我們的讀書生活更加便捷輕快。想想孔夫子韋編三絕的勞苦,想想范仲淹粥①不繼的艱辛,現(xiàn)代人的讀書條件是多么輕便和舒適啊,我們有什么理由不更加珍惜和努力呢? ⑥讀書熱是好事,但也需要一些冷靜的思考。今年的“世界讀書日”雖然過(guò)去了,但是對(duì)愛(ài)讀書的人來(lái)說(shuō),天天都是讀書日。 (有刪改) [注]①(zhān)粥:稠粥。 1.本文的中心論點(diǎn)是什么? 讀書應(yīng)是一種沉靜的堅(jiān)守。(或“讀書畢竟不是一日之功,而是一種恒久的堅(jiān)持和沉靜的堅(jiān)守”) 2.第③段運(yùn)用了哪些論證方法?有何作用? 對(duì)比論證和道理論證,將讀書需要思考一個(gè)“活”字的道理闡述得清楚、明白,更有說(shuō)服力。 3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑤段的論證思路。 首先,提出分論點(diǎn)——讀書需要思考一個(gè)“勤”字;然后,引用詩(shī)句闡述讀書要勤奮,再?gòu)拈喿x載體、閱讀途徑、閱讀方式等方面揭示了今天的讀書生活更加便捷輕快的現(xiàn)實(shí);最后,通過(guò)對(duì)比反問(wèn),強(qiáng)調(diào)我們要珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的讀書條件,從而更加努力讀書。 4.下面的材料作為本文論據(jù),你認(rèn)為放到哪一段最合適?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 宋代抗金名臣李綱在《讀書》一詩(shī)中說(shuō):“平生長(zhǎng)作蠹(d)書蟫,老去猶資慰我心。每到古人名節(jié)處,慨然掩卷一沉吟?！? 第④段。詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人雖年華老去,但仍熱衷于讀書,對(duì)書中涉及名節(jié)操守的內(nèi)容十分看重,與第④段闡述的“讀書需要思考一個(gè)‘高’字”的分論點(diǎn)一致。 5.作者認(rèn)為陸游“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的詩(shī)句滿含哲理,至今猶有現(xiàn)實(shí)意義。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容與生活實(shí)際,談?wù)勀愕睦斫狻? 詩(shī)句強(qiáng)調(diào)從書本得來(lái)的知識(shí)終究是比較淺薄的,只有經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐,才能變成自己的東西。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們讀書也應(yīng)自覺(jué)地與實(shí)踐相結(jié)合,做到知行統(tǒng)一,讓書本知識(shí)在實(shí)踐中得到夯實(shí)和進(jìn)一步升華,從而將書本知識(shí)變成自己的真才實(shí)學(xué)。(意思對(duì)即可)