2019年中考?xì)v史復(fù)習(xí) 第一部分 中國古代史 課時(shí)訓(xùn)練2 夏商周時(shí)期 早期國家的產(chǎn)生與社會變革練習(xí) 新人教版.doc

課時(shí)訓(xùn)練(二)夏商周時(shí)期:早期國家的產(chǎn)生與社會變革一、單項(xiàng)選擇題1.改編題 史記記載:禹年老時(shí),推薦伯益作為繼承人。禹的兒子啟卻舉兵殺死伯益,繼承了父親的位置,開始了“家天下”的歷史。材料反映了()A.禪讓制開始出現(xiàn)B.世襲制代替禪讓制C.分封制開始出現(xiàn)D.分封制代替禪讓制2.xx福建 小游同學(xué)撰寫的歷史小論文關(guān)鍵字詞:西周、王、侯、制度。他研究的內(nèi)容是()A.分封制 B.郡縣制C.科舉制 D.行省制3.xx青島 黃仁宇在中國大歷史中寫道:“周代的諸侯,有王室的家屬、商之子孫,和現(xiàn)有各部落國家的首長。他們按國之大小,理論上以五等面積,封為五級。這些諸侯各按所封地距國王都城的距離而有不同的功能和義務(wù)?！辈牧喜荒苷f明()A.周朝實(shí)行分封制B.分封對象包括親屬、殷商遺民等C.分封制對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響D.諸侯擁有不同的權(quán)利和義務(wù)4.xx煙臺 在中華民族的血脈中,一直流淌著“工匠精神”的基因,下列兩件絕世青銅器體現(xiàn)了哪一朝代的成就()四羊方尊 司母戊鼎A.夏朝 B.商朝C.周朝 D.秦朝5.xx綏化 我國有文字可考的歷史從商朝開始。這一文字是()A.甲骨文 B.金文C.小篆 D.隸書6.xx濱州 以下是春秋戰(zhàn)國時(shí)期時(shí)代特征示意圖,圖示中“大變革”處的內(nèi)容應(yīng)是()A.國家產(chǎn)生 B.文明起源C.政權(quán)分立 D.社會轉(zhuǎn)型7.xx宿遷 在我國古代,人們會以“?！薄案弊鳛槊?如孔子的弟子司馬耕,這反映了牛耕技術(shù)在當(dāng)時(shí)備受人們推崇。牛耕的使用開始于()A.春秋戰(zhàn)國時(shí)期 B.秦漢時(shí)期C.隋唐時(shí)期 D.明清時(shí)期8.xx湘西 春秋時(shí)期第一個(gè)霸主是()A.晉文公 B.齊桓公C.楚莊王 D.越王勾踐9.xx江西 “趙王聞秦反間之言,因使趙括代廉頗將以擊秦。括軍敗,卒四十萬人降武安君(白起),(武安君)乃挾詐而盡坑殺之,遣其小者二百四十人歸趙?！辈牧厦枋龅膽?zhàn)爭是()A.城濮之戰(zhàn) B.桂陵之戰(zhàn)C.長平之戰(zhàn) D.赤壁之戰(zhàn)10.xx內(nèi)江 戰(zhàn)國中后期,諸侯國之間出現(xiàn)了“合眾弱以攻一強(qiáng)”“事一強(qiáng)以攻眾弱”的歷史現(xiàn)象,其中的“一強(qiáng)”是指()A.秦 B.吳C.楚 D.越11.xx聊城 對聯(lián)“恢拓禹功名父子;創(chuàng)開天府古神仙”稱頌的人物()A.治理了黃河水患B.編著了道德經(jīng)C.修建了都江堰D.開鑿了大運(yùn)河12.xx青島 呂思勉在中國的歷史中寫道:“從春秋的末期,久已寂寂無聞,入戰(zhàn)國的初期,又國多內(nèi)難。又因?yàn)槠幬髭?開化最晚,大家都有些瞧不起他。”“他”是指()A.楚國 B.秦國C.齊國 D.魏國13.xx瀘州 史記商君列傳記載:“令民為什伍,而相牧司連坐。告奸者與斬?cái)呈淄p,匿奸者與降敵同罰。行之十年,秦民大說,道不拾遺,山無盜賊”這反映了商鞅變法()A.注重法治,穩(wěn)定社會秩序B.承認(rèn)土地私有,發(fā)展經(jīng)濟(jì)C.推行縣制,便于國家管理D.推動民族交融,富國強(qiáng)兵14.xx泰州 近代學(xué)者梁啟超在中國六大政治家中,將商鞅列為中國歷史上最偉大的政治家之一。商鞅變法的內(nèi)容中,最能觸動舊貴族利益的是()A.推行縣制 B.獎(jiǎng)勵(lì)軍功C.獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn) D.承認(rèn)土地私有15.xx安徽 王國維說:“自周之衰,文王、周公勢力之瓦解也,國民之智力成熟于內(nèi),政治之紛亂乘之于外,上無統(tǒng)一之制度,下迫于社會之要求,于是諸于九流各創(chuàng)其學(xué)說。”他意在說明()A.分封制的崩潰B.商鞅變法的作用C.兼并戰(zhàn)爭的后果D.百家爭鳴的原因16.xx黃石 社會主義核心價(jià)值觀中的“誠信,友善”,體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。它源于中國古代的“仁、義、信”等思想。中國古代的“仁、義、信”思想屬于()A.儒家思想 B.墨家思想C.道家思想 D.法家思想17.xx達(dá)州 在達(dá)州市中小學(xué)班級管理經(jīng)驗(yàn)交流會上,劉老師將自己的心得概括為:“班級管理如烹小鮮,應(yīng)該無為而治,同時(shí)要強(qiáng)化德育教育,讓學(xué)生懂得仁愛?！彼墓芾砝砟钪刑N(yùn)含著春秋戰(zhàn)國時(shí)期哪些思想學(xué)派的主張()A.儒家法家 B.道家兵家C.道家儒家 D.墨家儒家18.xx棗莊 從兩千多年前墨子和學(xué)生做成小孔成像實(shí)驗(yàn),到今天“墨子號”系列成果引領(lǐng)“第二次量子革命”,量子科學(xué)領(lǐng)域有望成為中國對外的新名片,閃耀世界。而墨子的思想主張則是()A.“春秋無義戰(zhàn)”B.“無為而治”C.“兼愛”“非攻”D.“為政以德”19.xx郴州改編 春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會大變革促進(jìn)了文化的空前繁榮,涌現(xiàn)了許多大思想家,對后世乃至世界文化都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,是寶貴的歷史遺產(chǎn)和精神財(cái)富。戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴,促進(jìn)了我國古代學(xué)術(shù)思想的發(fā)展。其中法家學(xué)派代表人物韓非的主張是()A.“無為而治” B.“兼愛”“非攻”C.“以德治國” D.“以法治國”二、非選擇題20.改編題 閱讀下列材料,回答問題。材料一商鞅是首屈一指的利國富民偉大的政治家,是一個(gè)具有宗教徒般篤誠和熱情的理想主義者。商鞅之法此誠我國從來未有之大政策。毛澤東(1)材料一中毛澤東認(rèn)為“商鞅是首屈一指的利國富民偉大的政治家”,請結(jié)合所學(xué)知識加以說明。材料二為政以德,譬如北辰(北辰:北極星),居其所而眾星共(共:通“拱”,環(huán)繞)之子為政,焉用殺?子欲善而民善矣論語(2)材料二是哪位思想家的言論?他是哪一學(xué)派的創(chuàng)始人?他的核心思想是什么?參考答案1.B2.A解析 本題考查分封制。西周時(shí)期確立了分封制,秦朝建立郡縣制,隋朝確立科舉制,元朝確立行省制。故本題選A項(xiàng)。3.C解析 本題考查分封制。材料中的內(nèi)容介紹了分封制在周朝實(shí)行、分封的對象、諸侯的權(quán)利和義務(wù)等,沒有介紹分封制的影響。故本題選C項(xiàng)。4.B解析 本題考查商朝青銅器。圖片中的兩件青銅器都出現(xiàn)在商朝。故本題選B項(xiàng)。5.A6.D解析 本題考查春秋戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代特征。春秋戰(zhàn)國時(shí)期的大變革體現(xiàn)在社會轉(zhuǎn)型上,逐漸進(jìn)入封建社會。國家產(chǎn)生是夏商周時(shí)期總的時(shí)代特征;文明起源是史前時(shí)期的時(shí)代特征;政權(quán)分立是三國兩晉南北朝時(shí)期的時(shí)代特征。故本題選D項(xiàng)。7.A8.B9.C解析 本題考查長平之戰(zhàn)。據(jù)題干關(guān)鍵信息“趙王聞秦反間之言,因使趙括代廉頗將以擊秦”并結(jié)合所學(xué)知識可知,在秦趙長平之戰(zhàn)中,趙王任用趙括為將,導(dǎo)致了趙國軍隊(duì)的大敗。故本題選C項(xiàng)。10.A11.C解析 本題考查都江堰。根據(jù)題干“恢拓禹功名父子”“天府”可以判斷是在四川地區(qū),而且是與治水有關(guān)。故本題選C項(xiàng)。12.B解析 根據(jù)材料中的“僻處西陲”并結(jié)合戰(zhàn)國七雄的位置可知,該國家是秦國。故本題選B項(xiàng)。13.A14.B解析 本題考查商鞅變法。商鞅變法的內(nèi)容中規(guī)定,獎(jiǎng)勵(lì)軍功,對有軍功者授予爵位并賞賜土地。這一措施直接損害到舊貴族的利益。故本題選B項(xiàng)。15.D解析 本題考查百家爭鳴。王國維認(rèn)為隨著周王室的衰微造成分封制不斷瓦解,而且新的社會制度尚未完全形成,加之社會各階層的不同需求,才出現(xiàn)了“九流各創(chuàng)其學(xué)說”即百家爭鳴的情況。所以他意在說明百家爭鳴的原因。故本題選D項(xiàng)。16.A17.C18.C19.D20.(1)經(jīng)過商鞅變法,秦國的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展,軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng),一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國,為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。所以說“商鞅是首屈一指的利國富民偉大的政治家”。(2)孔子。儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。核心思想是“仁”。