2019年中考生物 專題復習一 生物與環(huán)境 課時訓練02 生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 新人教版.doc

課時訓練(二)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈(限時:30分鐘)|基礎(chǔ)達標|1.xx海南下列描述中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是()A.寬闊的運動場B.校園里所有的花草樹木C.校園里所有的老師和同學D.校園里所有的生物及其生存環(huán)境2.xx德州一個完整生態(tài)系統(tǒng)的組成應包括()A.物質(zhì)循環(huán)和能量流動B.生物成分、食物鏈、食物網(wǎng)C.生產(chǎn)者、消費者和分解者D.生產(chǎn)者、消費者和分解者及非生物部分3.xx亳州下列關(guān)于食物鏈的說法正確的是()A.食物鏈的起始部分是分解者B.食物鏈反映的是生物之間吃與被吃的關(guān)系C.食物鏈中可以沒有生產(chǎn)者D.構(gòu)成食物鏈至少要有三種生物4.xx赤峰 “落紅不是無情物,化作春泥更護花”。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)各成分的功能可知,可將“落紅”化作“春泥”的是()A.生產(chǎn)者B.消費者C.分解者D.陽光5.xx邵陽圖K2-1表示草原生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈,與它相關(guān)的敘述中錯誤的一項是()圖K2-1A.草屬于生產(chǎn)者,其他都屬于消費者B.蚱蜢和螳螂都屬于節(jié)肢動物C.通常情況下,蜥蜴的數(shù)量最少D.箭頭表示生物之間的進化關(guān)系6.xx揚州近十幾年來,江南某地的青蛙被大量搬上餐桌,致使該地區(qū)的水稻產(chǎn)量大幅度下降。造成水稻減產(chǎn)的主要原因是這個生態(tài)系統(tǒng)中()A.食物鏈遭到嚴重破壞B.植被受到了嚴重破壞C.環(huán)境受到嚴重的污染D.發(fā)生了嚴重的地質(zhì)災害7.xx武威在自然生態(tài)系統(tǒng)中,生物種類越多,食物鏈和食物網(wǎng)越復雜,其自動調(diào)節(jié)能力越強。下列生態(tài)系統(tǒng)中,自動調(diào)節(jié)能力最強的是()A.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B.森林生態(tài)系統(tǒng)C.草原生態(tài)系統(tǒng)D.池塘生態(tài)系統(tǒng)8.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是()A.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B.森林生態(tài)系統(tǒng)C.海洋生態(tài)系統(tǒng)D.生物圈9.xx廣東下列關(guān)于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯誤的是()A.陽光、空氣和水都是其組成成分B.包含食物鏈:陽光稻蟲蛙C.能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動D.農(nóng)田中的腐生微生物屬于分解者10.xx南充圖(一)為南充市南部升鐘湖濕地生態(tài)公園部分生物之間的關(guān)系,圖(二)表示圖(一)中某條食物鏈中四種生物所含能量的多少。請據(jù)圖K2-2回答下列問題:圖K2-2(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物鏈,圖(一)中共有條食物鏈。(2)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中除了圖(一)所示部分外,還應包括部分。(3)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點判斷,圖(二)中的甲對應圖(一)中的生物是。(4)由于人類大量捕捉野生青蛙,最終導致該生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴重破壞,說明生態(tài)系統(tǒng)具有的能力是有限的。(5)在自然界的物質(zhì)循環(huán)中,大多數(shù)的細菌和真菌能夠把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽。由此可見,這樣的細菌和真菌被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的。|能力提升|11.xx達州下列關(guān)于生物和生態(tài)系統(tǒng)的說法不正確的是()A.飛蛾撲火是昆蟲對光刺激作出的反應B.“落紅不是無情物,化作春泥更護花”,在這一過程中起主要作用的是分解者C.河里的所有動物、植物構(gòu)成了一個完整的生態(tài)系統(tǒng)D.甲、乙、丙、丁四種生物因捕食關(guān)系構(gòu)成了一條食物鏈:乙丁丙甲,若因某種原因?qū)е卤罅繙p少,則短時間內(nèi)丁會大量增加,甲會大量減少12.食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量流動的渠道,下列有關(guān)食物鏈“甲乙丙丁”的敘述,正確的是()A.甲、乙、丙、丁構(gòu)成了一個完整的生態(tài)系統(tǒng)B.丁是分解者C.乙、丙之間是捕食關(guān)系D.甲、乙生物的細胞結(jié)構(gòu)相同13.圖K2-3表示某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成食物鏈的四種生物在一段時間內(nèi)的相對數(shù)量。下列說法正確的是()圖K2-3A.甲個體內(nèi)的DDT含量最高B.該食物鏈可表示為甲丙乙丁C.甲是生產(chǎn)者,乙、丙、丁是消費者D.該生態(tài)系統(tǒng)只有甲、乙、丙、丁四種生物14.xx孝感如圖K2-4,曲線a、b、c與某草原生態(tài)系統(tǒng)中可組成一條食物鏈的三種生物相對應。下列分析正確的是()圖K2-4A.若a是生產(chǎn)者,則c是分解者B.這條食物鏈可以寫成abcC.若b滅絕,則c的數(shù)量先上升后下降D.該生態(tài)系統(tǒng)由a、b、c及非生物環(huán)境共同構(gòu)成15.xx連云港如圖K2-5表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系(甲、乙、丙表示三類生物成分)。下列敘述錯誤的是()圖K2-5A.甲表示生產(chǎn)者、乙表示消費者B.丙表示肉食性動物或雜食性動物C.若甲遭受毀滅性破壞,則該生態(tài)系統(tǒng)可能崩潰D.若甲、乙、丙表示地球上所有生物,則如圖可表示生物圈16.xx呼和浩特如圖K2-6表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分成分關(guān)系示意圖,其中甲、乙、丙為該生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,A、B、C、D是乙中存在吃與被吃關(guān)系的四種生物,請回答下列問題:圖K2-6(1)若該草原生態(tài)系統(tǒng)的草場被難以分解、無法排出的有毒物質(zhì)污染,圖中(填字母)代表的生物體內(nèi)有毒物質(zhì)積累得最多。(2)寫出該草原生態(tài)系統(tǒng)中存在的食物鏈。(3)山羊比綿羊好養(yǎng),因為它連草根都啃食;一些牧區(qū)大量飼養(yǎng)山羊,造成草場被破壞。上述事實反映了生物對環(huán)境的。(4)圖中A和B之間以及B個體之間信息交流的方式有。參考答案基礎(chǔ)達標1.D解析 生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體,由生物部分和非生物部分組成。2.D3.B解析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中沒有分解者。食物鏈的正確寫法是生產(chǎn)者初級消費者次級消費者注意起始點是生產(chǎn)者。4.C5.D解析 食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者,既表示生物之間的捕食關(guān)系,也表示物質(zhì)循環(huán)和能量流動的方向,但不能表示進化關(guān)系。6.A7.B解析 森林中的生物種類最多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較復雜,自動調(diào)節(jié)能力最強。8.D9.B解析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中沒有分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是生產(chǎn)者初級消費者次級消費者注意起始點是生產(chǎn)者。10.(1)2(2)非生物(3)草(4)自動調(diào)節(jié)(5)分解者能力提升11.C解析 動物、植物構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的生物部分的一部分,不能構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng);要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)還必須有分解者和非生物部分。12.C13.C解析 根據(jù)題圖中生物的相對數(shù)量可知,該食物鏈是甲丙乙丁。14.C解析 根據(jù)題圖中信息可知該食物鏈是acb,a為生產(chǎn)者,若b滅絕則c先增多后減少。15.B解析 甲能吸收空氣中的二氧化碳,制造有機物,所以甲為生產(chǎn)者;乙以甲為食,是消費者;丙能分解甲、乙的遺體遺物中的有機物,形成二氧化碳、水和無機鹽,進入生態(tài)循環(huán),因此丙是分解者。生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基本組成成分,若甲遭受毀滅性破壞,則該生態(tài)系統(tǒng)可能崩潰。若甲、乙、丙表示地球上所有生物,則題圖可構(gòu)成最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈。16.(1)D(2)甲ABCD(3)影響(4)動作、聲音、氣味等解析 根據(jù)題圖中信息可知甲為生產(chǎn)者,A、B、C、D為消費者,丙為分解者。圖中構(gòu)成的食物鏈為:甲ABCD。在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加,D的生物數(shù)量最少,其營養(yǎng)級別最高,體內(nèi)有毒物質(zhì)積累得最多。生物與環(huán)境之間存在適應和影響的關(guān)系,動物群體間的信息交流往往通過動作、聲音、氣味等。