(秋)八年級物理上冊 第六章 第4節(jié) 密度與社會生活教案 （新版）新人教版.doc

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第4節(jié)　 密度與社會生活 知識與技能 1．理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡單的與社會生活相關(guān)的密度問題。 2．利用密度知識鑒別物質(zhì)。 3．能用密度知識解決簡單的實際問題。 過程與方法 1．通過課堂實驗和對生活經(jīng)歷的回顧，認識風(fēng)的形成原因和水的反常膨脹現(xiàn)象，從而全面理解物體的密度隨溫度變化而變化的規(guī)律。 2．通過計算物質(zhì)的密度，理解用密度知識鑒別物質(zhì)的方法。 情感、態(tài)度與價值觀 通過了解密度知識與社會生活的聯(lián)系，促進科學(xué)技術(shù)與社會緊密結(jié)合，使科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會、服務(wù)社會。 重點 物體的密度隨溫度的變化規(guī)律；利用密度鑒別物質(zhì)的方法。 難點 解釋生活中與密度有關(guān)的現(xiàn)象；密度的有關(guān)計算。 酒精燈、氣球、火柴、紙風(fēng)車、冰塊、多媒體課件。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 密度是物質(zhì)的基本屬性，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社會生活中有重要的價值。例如，利用密度知識可以鑒別戒指是不是純金做的。勘探隊員在野外勘探時，通過對樣品密度等信息的采集，可以確定礦藏的種類及其經(jīng)濟價值。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用鹽水可以選種等，我們知道這些都是利用了不同物質(zhì)的密度一般不同這一特點。下面我們來欣賞幾組畫面(多媒體播放)。 從視頻中我們看到用密度的知識解決了選種的問題。你還知道我們生活中運用密度可以做什么嗎？ 二、自主合作，感受新知 回顧以前學(xué)的知識，閱讀課文并結(jié)合生活實際，完成《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。 三、師生互動，理解新知 (一)密度與溫度 提出問題：從剛才同學(xué)們了解的現(xiàn)象可知：密度的知識與人們社會生活的關(guān)系十分密切，那么是不是所有物體的密度都是一成不變的呢？密度與溫度有沒有關(guān)系呢？ 播放視頻：龍卷風(fēng) 平時生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識是否有關(guān)呢？ 演示實驗1：在室溫下，吹鼓兩個氣球。分別把它們放在一大堆冰塊和酒精燈火焰附近。 觀察并思考：過一會兒，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么？ 點評：放在冰塊上面的氣球變小了，氣球下降；放在酒精燈火焰附近的氣球變大了，氣球上升。 說明：氣體受熱體積膨脹。由密度公式ρ＝知，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。 演示實驗2：按課本圖做一個紙風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點燃的酒精燈附近，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動起來。 觀察并思考：你知道是什么推動了風(fēng)車嗎？學(xué)生分析。 結(jié)論：由于ρ＝知，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。 思考討論：(1)生活中的風(fēng)是如何形成的？ (2)日常生活中氣體、液體、固體的密度受溫度影響一樣嗎？ 討論總結(jié)：(1)生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng)。 (2)氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。 提出問題：在我國的北方，冬天對自來水管的保護十分重要。如果保護不好，使水管內(nèi)的水結(jié)了冰，不僅影響正常的生活用水，有時還會把水管凍裂，造成送水設(shè)備的損壞。那么，自來水管為什么會被凍裂？ 討論交流：生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但水這種物質(zhì)在一定溫度時是喜歡“熱縮冷脹”的。引導(dǎo)學(xué)生通過計算說明為什么水結(jié)冰時體積反而變大。 1 kg水的體積：V＝m/ρ水＝1 kg/(1.0103) kg/m3＝1.010－3 m3 1 kg冰的體積：V冰＝m/ρ冰＝1 kg/(0.9103) kg/m3＝1.110－3 m3 啟發(fā)學(xué)生從自來水管遵從“熱脹冷縮”的規(guī)律，而水結(jié)冰后遵從“熱縮冷脹”，從這兩個方面入手分析解答。 學(xué)生閱讀課本P120下面到P121上面 交流歸納：水的反常膨脹現(xiàn)象；4 ℃的水密度最大。溫度高于4 ℃時，隨著溫度的升高，密度越來越?。粶囟鹊陀? ℃時，隨著溫度的降低，密度越來越小。水凝固成冰時，體積變大，密度變小。人們把水的這個特性叫做水的反常膨脹。 提出問題：水的反常膨脹對冬季水中的生物有什么意義呢？ 交流歸納：學(xué)生讀右圖思考討論并回答：如圖為冬天河水溫度分布圖。由于水的反常膨脹，在嚴寒冬天，河面封凍了，較深河底的水卻保持4 ℃的水溫，魚兒仍然可以自由自在地游呢！ 典例解讀 【例1】某同學(xué)利用一定質(zhì)量的水，研究水的體積和溫度的關(guān)系，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出V－t圖象。請根據(jù)圖象回答以下問題： (1)圖象中AB段反映的物理現(xiàn)象是，BC段反映的物理現(xiàn)象是； (2)以上現(xiàn)象揭示了水的反常膨脹規(guī)律，由此可進一步得出的推論是：水在4 ℃時； (3)在寒冷的北方冬天，湖面上結(jié)了厚厚的一層冰，而魚卻能在湖底自由的生活。請你估計一下湖底的水溫為℃。 【解析】圖象中，橫軸為溫度軸，縱軸為體積軸。由圖象可知，在AB段水的體積隨溫度的升高而減??；在BC段水的體積隨溫度的升高而變大。 【答案】(1)溫度升高，體積縮小　溫度升高，體積變大 (2)密度最大　(3)4 (二)密度與物質(zhì)鑒別 提問：兩塊外形完全相同的正方體，你知道它們各是什么材料制成的嗎？ 學(xué)生討論后回答：(1)把它們鋸開看看，就知道是什么材料了； (2)測出它們的密度，可以判斷它們是什么材料制成的； (3)請科學(xué)家用先進的儀器進行測量。 總結(jié)：在我們現(xiàn)有的條件下，最可行的辦法就是測出它們的密度，根據(jù)密度來鑒別是哪種物質(zhì)制成的。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本例題，掌握通過計算密度來鑒別物質(zhì)的方法及解答物理計算題的解題規(guī)范格式。 提問：如果知道了一個物體的質(zhì)量和體積，能不能判斷物體是空心的還是實心的？ 學(xué)生討論后回答：(1)可以計算出物體的密度，與組成該物體的物質(zhì)的密度進行比較，如果物體的密度小于該種物質(zhì)的密度，就空心的，如果兩個密度相等，就是實心的。 (2)可以假設(shè)物體是實心的，計算出實心物體的這種物質(zhì)的質(zhì)量，與物體的質(zhì)量進行比較，也可得出結(jié)論。 (3)可以假設(shè)物體是實心的，計算出已知質(zhì)量的這些物質(zhì)的體積，與物體的體積進行比較，也可以得出物體是空心的還是實心的。 總結(jié)：(1)判斷物體空心還是實心的方法有三種：比較密度法、比較體積法和比較質(zhì)量法。 (2)進行計算時必須像例題那樣，先寫出公式，再代入數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)后寫明單位，必須有必要的文字敘述。 典例解讀 【例2】小明想了解2002版5角硬幣是由什么材料制成的，便進行了如圖所示的實驗。 (1)請將天平的讀數(shù)填入表格中。 5角硬幣 體積/cm3 質(zhì)量/g 20個 9.6 　　(2)由實驗數(shù)據(jù)可求得硬幣的密度為g/cm3，等于kg/m3。根據(jù)下表中數(shù)據(jù)，可初步判定5角硬幣主要由制成。 物質(zhì)的密度/(kgm－3) 鋁　　2.7103 鐵 7.8103 鎳 8.8103 銅 8.9103 【解析】20枚硬幣的質(zhì)量為m＝50 g＋20 g＋5 g＋0.4 g＝75.4 g，所以硬幣的密度ρ＝＝＝7.85 g/cm3＝7.85103 kg/m3，查密度表可知，硬幣主要是由鐵制成的。 【答案】(1)75.4　(2)7.85　7.85103　鐵 四、嘗試練習(xí)，掌握新知 《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。 五、課堂小結(jié)，梳理新知 本節(jié)課我們理解了密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡單的與社會生活相關(guān)的密度問題；利用密度知識鑒別物質(zhì)；能用密度知識解決簡單的實際問題。 六、深化練習(xí)，鞏固新知 《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。