初中生提高成績(jī)的學(xué)習(xí)方法

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初中生怎樣提高成績(jī)1.課前抓住課前三分鐘時(shí)間，準(zhǔn)備好下節(jié)課用書，并且做到快速?gòu)?fù)習(xí)下節(jié)科目上一節(jié)課所講內(nèi)容2.課上課上保證認(rèn)真聽(tīng)講，向課上四十五分鐘要成績(jī)。集中精神， 思路跟隨老師走，學(xué)會(huì)一心二用，邊聽(tīng)邊記，用紅筆記錄，勾畫重點(diǎn)，經(jīng)?；卮饐?wèn)題，不要怕錯(cuò)，錯(cuò)了可以及時(shí)糾正，不敢說(shuō)就無(wú)法知道 對(duì)錯(cuò)3.課后課后做到復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)，該背背該記記，復(fù)習(xí)后不看 書完成作業(yè)，寫完作業(yè)后自行檢查，完成后再做別的事平時(shí)如果抓住了課上四十五分鐘，就無(wú)需報(bào)補(bǔ)習(xí)班，祝您成功！您好： 下面的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助(花半小時(shí)時(shí)間就可看完).首先介紹學(xué)習(xí)初中課程必須先掌握的六種學(xué)習(xí)方法:讀書、預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、筆 記、復(fù)習(xí)、做題一、 課 本 閱 讀 法課本是老師講課的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本。不是說(shuō)讀了課本再去聽(tīng)課、再去復(fù)習(xí)、再去做題，而是在學(xué)習(xí)的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)都要 讀課本。聽(tīng)課前要讀，預(yù)習(xí)時(shí)要想，聽(tīng)課后要化，復(fù)習(xí)時(shí)要翻，做 題時(shí)要看。 那么具體地說(shuō)，如何讀初中的課本呢？課本目錄妙用法在讀初中課本時(shí)，最最關(guān)鍵的方法就是抓住目標(biāo)，讀熟課本。 課本有好幾百頁(yè)，好幾十萬(wàn)字，這么大的信息量，如何攝取呢？顯而易見(jiàn)，我 們不能平分精力，而應(yīng)集中全力，抓住關(guān)鍵信息。什么是課本中最關(guān)鍵最重要的信息呢？就是目錄。 下面就具體說(shuō)說(shuō)如何利用目錄來(lái)讀課本：一是憶，就是翻開目錄， 看看自己是否能夠根據(jù)目錄， 依序記憶各個(gè)章節(jié)里面的內(nèi)容，回憶起其中的概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等。在憶的過(guò)程中，可以邊憶邊把知識(shí)的要點(diǎn)記在草稿紙上，以加深印象。憶不起來(lái)時(shí)，再打開 書，翻看有關(guān)的內(nèi)容。二是說(shuō)，就是在獨(dú)立回顧、 記憶一番后，同學(xué)之間可以互相互述各個(gè)章節(jié)的基本知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容以及知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別等，以此來(lái)起到相互啟發(fā)、相互 補(bǔ)充、相互完善的作用。講的人固然是印象深刻，聽(tīng)的人等于又重溫了一次。三是寫，默寫目錄內(nèi)容，看看自己是否記住了教材的主要內(nèi)容，根據(jù)目 錄知識(shí)寫下來(lái)。注意：寫時(shí)不一定機(jī)械的默寫目錄上的幾個(gè)標(biāo)題，可以加上自己的歸納和創(chuàng)造，基本內(nèi)容不錯(cuò)不漏即可。四是擴(kuò)，所謂擴(kuò)就是要自編一個(gè)補(bǔ)充目錄。 因?yàn)榻滩牡哪夸泝H列出每課的名稱，是一個(gè)比較粗略的目錄。不妨將每課的小標(biāo)題抄下來(lái)，編成一個(gè)補(bǔ)充目錄。課本內(nèi)容精讀法課本是同學(xué)們學(xué)習(xí)和考試的依據(jù)，考試的內(nèi)容都在課本里，不管出的題怎樣變化，都跑不出課本這個(gè)范圍。在讀課本時(shí)一定要做到以下幾點(diǎn)：1、不要走馬觀花，流于形式課本不怕讀得慢，就怕只圖快，不求甚解。2．不可憑自己的感覺(jué)，挑三揀四地去讀課本內(nèi)容覺(jué)得這個(gè)有可能考就讀，不考的就不讀。 課本上每個(gè)字都是經(jīng)過(guò)專家編寫的，必有它的有用之處。邊邊角角的地方，都要讀到。只有這樣 ，才能把知識(shí)印在腦子里,落實(shí)在做題目上。3．不要感覺(jué)文科課本才要讀，理科 課本不用讀數(shù)學(xué)物理化學(xué)這些理科的課本，同樣需要仔細(xì)閱讀。概念、公式要 讀，例題也要讀，把例題讀好了，也就讀出了解題思路。4．讀課本時(shí)不要只注意大字、黑體字無(wú)論是大字小字，還是注釋、引文、圖注、表格都應(yīng)該讀到，這些知識(shí)也非常有用。5．不要只滿足于讀一兩遍課本， 覺(jué)得沒(méi)什么可讀的了有句話說(shuō)得好：書讀百遍，其義自見(jiàn)。 說(shuō)的就是這個(gè)道理。二、 預(yù) 習(xí) 上了中學(xué)，功課難了，不預(yù)習(xí)可不行了。事 實(shí)上就是 預(yù)習(xí)了，有時(shí)候還聽(tīng)不懂呢。更何況不預(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)究竟能夠給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)多大的好處呢？預(yù)習(xí)的六大好處好處一：預(yù)習(xí)可培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立的接受新知識(shí)，需要自己獨(dú)立閱讀和思考。這就需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。在閱讀課本時(shí)，只有 經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，才能夠搞清思路、抓住要點(diǎn)，解決 難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí)， 有些地方?jīng)]有弄懂，聽(tīng)課時(shí)就會(huì)受好奇心的 驅(qū)使而格外得留心，一旦理解，印象就極為深刻了。有時(shí)在預(yù)習(xí)時(shí)，自己 認(rèn)為已經(jīng)明白的內(nèi)容，聽(tīng)課時(shí)還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己尚未完全理解，常引發(fā)進(jìn)一步的思考，甚至?xí)l(fā)現(xiàn)新的不理解的問(wèn)題。 這對(duì)深化學(xué)習(xí)和提高理解能力是非常有效的。好處二：預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率預(yù)習(xí)還可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞，通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識(shí)，可以彌補(bǔ)這些漏洞，使自己聽(tīng)課時(shí)的精力很快地集中到新知識(shí)上面去。這樣既可以避免再翻書查找，也可以節(jié)省課堂上的寶貴時(shí)間。好處三：預(yù)習(xí)能開拓思路經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路。跟上老 師思路的同時(shí)，就要開動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么。老師講到一個(gè)新概念，就想一想它是 這樣建立起來(lái)的。與其相關(guān)的概念都有哪些。老師講到定理，就想一想它是怎么推導(dǎo)出來(lái)的，適用范圍又是什么等等。由于做了預(yù)習(xí)，思路活了，聽(tīng) 課效率也就提高了，老師布置的作業(yè)都能順利完成。這樣自己可自由支配的時(shí)間也就多了，學(xué)習(xí)自然就主動(dòng)了。好處四：預(yù)習(xí)可以提高記筆記的水平老師講的內(nèi)容，大部分的在書上有。 由于做過(guò)預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容書上有，哪些沒(méi)有。所以就可以選擇性地做筆記，會(huì)用筆在課本上劃重點(diǎn)、作記號(hào)，會(huì) 記個(gè)簡(jiǎn)略提綱，而把大量時(shí)間都用來(lái)思考。這樣做比把時(shí)間都用在埋頭記筆記上要強(qiáng)得多。好處五：預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果預(yù)習(xí)時(shí)，無(wú)論對(duì)看得懂的知識(shí)， 還是看不懂的知識(shí)，自己都經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考。有了初步的印象，再加上上課時(shí)老師的講解、分析和自己 進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，理解會(huì)更 為深刻。理解了的知識(shí)可以很容易的記住，特別是經(jīng)過(guò)努力而攻克的知識(shí)更容易記牢。另外， 預(yù)習(xí)還加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系。使新舊知識(shí)組成合乎邏輯的知識(shí)體系，也有助于記憶。好處六：預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，就能引發(fā)好奇心和求知欲，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。 例如學(xué)過(guò)物理的同學(xué)都知道阿基米德定律。求知欲強(qiáng)了，思考得才會(huì)深入，收 獲也才會(huì)更大。預(yù)習(xí)的四大保障既然預(yù)習(xí)有這么多的好處，那么怎樣做才能保障預(yù)習(xí)的效果呢？第一，要有動(dòng)力保障預(yù)習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)相比，有很大的不同，那就是預(yù)習(xí)必須要有更大的主觀動(dòng)力。而其他環(huán)節(jié)，像聽(tīng)課、作業(yè)，既使沒(méi)有動(dòng)力也必須來(lái)做，而預(yù)習(xí)就不一樣了，預(yù)習(xí)是自己內(nèi)心真的想去做。知道這么做是必要的。第二，要有目標(biāo)保障每天預(yù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)，一定要心中有底。 我們提倡有限目標(biāo)，就是胃口不要太大了，不要想要一口吃成一個(gè)胖子，一口氣預(yù)習(xí)整本書。最好 還是每天花上一點(diǎn)時(shí)間把老師明天要講的新課看一看。而且一定要弄清楚：哪些地方自己看懂了，哪些地方還不太懂，做好標(biāo)記，第二天聽(tīng)課時(shí)，自然會(huì)一目了然。中學(xué)要學(xué)的科目很多，如果做不到每門功課全都預(yù)習(xí)，那么就提前計(jì)劃好每天要預(yù)習(xí)哪些功課，最好是自己感覺(jué)吃力的一兩門功課。第三，要有時(shí)間保障平時(shí)，一定要保證自己每天預(yù)習(xí)第二天的一兩門功課。如果某一章剛講完，最好能抽出一定時(shí)間，把下一章也預(yù)習(xí)一下。 還有就是在時(shí)間上把預(yù)習(xí)制度化，每天晚上 這段時(shí)間就是要做預(yù)習(xí)，不干別的。 預(yù)習(xí)遇到困難是很正常的。首先是新內(nèi)容中涉及的舊知識(shí)，自己心中不清楚了，因而在 閱讀中常發(fā)生故障。不從時(shí)間上保障，就容易堅(jiān)持不下去，容易被別的事情擠掉。只要堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)能力就會(huì)逐 漸提高，從而形成良性循環(huán)，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)也就覺(jué)得寬裕了。第四，要有方法保障首先是因科而異，注意總結(jié)各科有效的預(yù)習(xí)方法。其次也要因人而異，有的老 師講課速度比較快，可以預(yù)習(xí)的細(xì)一點(diǎn)；有的老師講課速度比較慢，可以預(yù)習(xí)的粗一點(diǎn)。 要不斷根據(jù)預(yù)習(xí)效果調(diào)整自己的預(yù)習(xí)方法，以求得到更佳的預(yù)習(xí)效果。三、 聽(tīng) 課聽(tīng)課是在校生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。毫不夸張地說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間主要是在課堂上度過(guò)的。因此，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就一定要學(xué)會(huì)聽(tīng)課 。抓住思路法聽(tīng)課究竟怎樣聽(tīng)，關(guān)鍵就是要抓住老師的思路。老師的思路是一節(jié)課的精華，抓住了老師的思路，也就等于抓住了這節(jié)課的精華。而這一點(diǎn)恰恰是不少同學(xué)的軟肋。不少同學(xué)上課學(xué)不到東西，恰恰就是因?yàn)樗麄冏ゲ蛔±蠋煹乃悸?，從而也抓不住一?jié)課的精華。同學(xué)們?cè)诼?tīng)課時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：①有的同學(xué)認(rèn)為 自己做了 預(yù)習(xí)了，聽(tīng)課就不那么認(rèn)真了。老師講課的優(yōu)點(diǎn)，在于了解學(xué)生哪些地方容易混淆，因而提醒學(xué)生。知道哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，要特別強(qiáng)調(diào)，就講的深透一些。所以同學(xué)門應(yīng)當(dāng)精神高度集中，認(rèn)真聽(tīng)講，緊隨老師講課的思路。②在課堂上遇到不懂之 處 ，先作個(gè) 記號(hào)，繼續(xù)聽(tīng)課，下課后再問(wèn)老師或同學(xué)，不要只顧想前面的問(wèn)題而忽略了后面的聽(tīng)課，那樣常常是得不償失的。③在聽(tīng)課時(shí)要注意理會(huì)老師為什么要講這些，要說(shuō)明什么樣的問(wèn)題，怎樣說(shuō)明以及這個(gè)問(wèn)題的要點(diǎn)是什么。這樣一堂課下來(lái)，就 能抓住要領(lǐng)了。④聽(tīng)課時(shí)不要只 滿足于聽(tīng)懂，要爭(zhēng)取當(dāng)堂鞏固。四、 筆 記初中就要學(xué)會(huì)記筆記了。有的同學(xué)覺(jué)得自己的記性好，不用做筆記，但 實(shí)際要用時(shí)就會(huì)覺(jué)得大腦里空空如也。俗話說(shuō)得好：最淡的墨水勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。同學(xué)們千萬(wàn)不要忽視筆記的力量。筆記整理七步法記筆記是為了更好地使用筆記。同學(xué)們?cè)谡n堂上寫的筆記，往往比較雜亂， 課后覺(jué)得不好用，為了鞏固學(xué)習(xí)效果， 積累復(fù)習(xí)資料，有必要整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理又好用的參考資料。那么我們就要分七步來(lái)對(duì)筆記進(jìn)行整理。第一步：憶（為筆記提供“可整性”）趁熱打鐵，課后即抓緊時(shí)間，對(duì)照書本、筆 記，及時(shí)回憶有關(guān)的信息，實(shí)在記憶不起來(lái)，可以借同學(xué)的筆記參考， 這是整理筆記的重要前提，為筆記提供可整性。第二部：補(bǔ)（使筆記有“完整性”）課堂上所做的筆記，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至符號(hào)代文字的情況，在憶的基礎(chǔ)上及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記具有完整性。第三步：改（使筆記有“準(zhǔn)確性”）仔細(xì)審核筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其它不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改，使筆記有準(zhǔn)確性。第四步：編（使筆記有“條理性”）用統(tǒng)一的符號(hào)對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行排列，注明號(hào)碼，梳理好筆記的先后順序，使筆記有條理性。第五步：分（使筆記有“系統(tǒng)性”）用文字、符號(hào)或不同顏色的筆對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行分類。以古文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些是作品的分析類，哪些是問(wèn)題質(zhì)疑、探討類，哪些是課后練習(xí)題解答類等等。為分類 摘抄作好準(zhǔn)備，使筆記有系統(tǒng)性。第六步：舍（使筆記有“簡(jiǎn)明性”）省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有簡(jiǎn)明性。第七步：記（使筆記有“資料性”）分類抄錄經(jīng)過(guò)整理筆記，同類的知識(shí)抄在同一個(gè)筆記本上，或一本筆記的同一個(gè)部分里。也可以用卡片分類摘抄。 這樣，不管是期中期末復(fù)習(xí)還是日后的中考復(fù)習(xí)，使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆 記有資料性。五、 復(fù) 習(xí)同學(xué)們都知道“ 學(xué)而時(shí)習(xí) 之” 這句話， 講的就是復(fù)習(xí)的重要性。同學(xué)們不要覺(jué)得只是在考試前需要復(fù)習(xí)，實(shí)際上復(fù)習(xí)是要貫穿在我們學(xué)習(xí)的每一天。有很多同學(xué)，不太會(huì)復(fù)習(xí)，常常是胡子眉毛一把抓，會(huì)的也復(fù)習(xí)，不會(huì)的有些又沒(méi)有復(fù)習(xí)到。那么，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，有哪些好的方法呢？“錯(cuò)題本”學(xué)習(xí)法“錯(cuò)題本”顧名思義，就是把做錯(cuò)的題集中在一個(gè)本子上。錯(cuò)題對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一筆寶貴財(cái)富，一定要利用好錯(cuò)題本，將復(fù) 習(xí)變得又省時(shí)又省力，效果 還不錯(cuò)。那么同學(xué)們應(yīng)該怎樣建立和利用“ 錯(cuò)題 本” 呢？第一，每科設(shè)一個(gè)專用本子，將該科做錯(cuò)的題集中在一起，并且進(jìn)行科學(xué)分類。第二，對(duì)付“錯(cuò)題本”一定要有耐心和恒心，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，高 興了就整理，不高興了就放在一邊不管了。第三：“錯(cuò)題本”不要流于形式。錯(cuò)題是慢慢積累起來(lái)的，經(jīng)常復(fù)習(xí)很有必要，而不 應(yīng)該單純地放在考前集中進(jìn)行，只做新題難題反而沒(méi)有鞏固錯(cuò)題效果好。每一道錯(cuò)題都要能清清楚楚地說(shuō)出錯(cuò)因，分析類推，最少要 經(jīng)過(guò)三次復(fù)習(xí)無(wú)誤后才能放過(guò)。在每次復(fù)習(xí)后，都要做上標(biāo)記。確定沒(méi)有問(wèn)題后，做個(gè) 記號(hào)，下次復(fù)習(xí)時(shí)就可以不看了。卷子利用法卷子是我們學(xué)習(xí)時(shí)的重要資料。日積月累，卷子成堆。如何 讓這些卷子發(fā)揮最大的作用呢？狀元們也有一些方法值得我們學(xué)習(xí)：一是卷子整理法：把所有的卷子一張張按學(xué)科、時(shí)間的順序整理好，做一個(gè)封皮，再印上一個(gè)目錄，把需要注意的地方寫在目錄上， 變成一本自己的資料書。二是卷子標(biāo)注法：有的同學(xué)嫌整理錯(cuò)題本費(fèi)時(shí)間，那么也可以讓卷子起到錯(cuò)題本的作用。在做過(guò)的卷子上，將錯(cuò)題以最醒目的方式標(biāo)出，并不時(shí)翻看。當(dāng)然這就要求你每個(gè)單元都有練習(xí)的卷子，而且要一份也不能丟的整理好。六、 做 題看課本、聽(tīng)講是掌握知識(shí)，那么 做題就是檢驗(yàn)知識(shí)了。初中生，要迎 戰(zhàn)中考，應(yīng)該做好基礎(chǔ)題，多做中檔題，余力可以攻難題。下面對(duì)初中段各主要學(xué)科的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行講解。因?yàn)槊块T課的特點(diǎn)不同，所以它們的學(xué)習(xí)方法也就有所不同。語(yǔ)文——怎樣學(xué)好初中語(yǔ)文？下面介紹學(xué)好語(yǔ)文的方法：卡片法在中考時(shí)，第一項(xiàng)考試內(nèi)容，就是要考 查基礎(chǔ)知識(shí)，包括 語(yǔ)音、字形、文學(xué)常 識(shí)等，這些知識(shí)又零散，又不容易記住，那么卡片就能幫我們的大忙了。 在小學(xué)部分里，介紹了“錯(cuò)別字卡片、易混詞卡片、作文卡片等” ，同學(xué) 們 可參照模仿制作更多種類的卡片，將平時(shí)老師講授的或自學(xué)時(shí)遇到的不會(huì)的字詞、文學(xué)常識(shí)或好詞好句，分類記錄到卡片上，并科學(xué)復(fù)習(xí)。這樣日積月累，對(duì)提高古文基礎(chǔ) 水平很有幫助。卡片攜帶起來(lái)也非常方便，便于同學(xué)們復(fù)習(xí)。當(dāng)然同學(xué)們也可以利用活頁(yè)筆記本來(lái)積累知識(shí)?！凹?xì)”、“熟”、“練”學(xué)好文言文文言文對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，大家都覺(jué)得晦澀難懂。怎么才能學(xué)好文言文呢？一是 “細(xì)”：把每一個(gè)人名、地名、官名等專有名詞搞清楚，把每一個(gè)虛 詞起什么作用弄實(shí)了------這樣一個(gè) 細(xì)節(jié)一細(xì)節(jié)的摳下來(lái)，文言文也就不難了。二是“熟”：在細(xì)的基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀， 除了要求的篇目外，倒不一定去背，但一定要熟，一提就知道。三是“練”：有了“ 細(xì) ”、“熟” ，還得見(jiàn)一見(jiàn)題型。如今的題，可謂挖空心思，無(wú)奇不有。有的題也反過(guò)來(lái)促使你去注意怎么“細(xì)”，怎么“熟” 。不見(jiàn)見(jiàn)題，不練練卷子，也是不行的。文言文學(xué)習(xí)，還要注意培養(yǎng)語(yǔ)感， 語(yǔ)感對(duì)文言文的題非常有用，所以要多 讀多背一些比較優(yōu)秀的文言文作品。除了課堂上的學(xué)習(xí)，平時(shí)還應(yīng)該由淺入深地讀一些像《古文觀止》這一類比較經(jīng)典的文言文著作。 怎樣學(xué)好初中數(shù)學(xué)？下面介紹一些學(xué)數(shù)學(xué)的方法：數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)法數(shù)學(xué)的定義、定理、概念、公式、法則是數(shù)學(xué)知識(shí)體系的框架，是解題的基礎(chǔ)，是推理的依據(jù)。要真正理解其精髓，一般說(shuō)來(lái)必須抓好以下幾步：第一步：弄清來(lái)龍去脈任何新知識(shí)都不會(huì)是無(wú)本之木，它總是在舊有的知識(shí)基礎(chǔ)上發(fā)展概括而來(lái)的。因此，在學(xué)習(xí)新的定義、定理、公式、法則時(shí)，要弄清楚知識(shí)產(chǎn)生的來(lái)龍去脈，這對(duì)加深對(duì)知識(shí)本身的理解有著十分重要的意義。第二步：逐字逐句分層推敲數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有精練、抽象、嚴(yán)密的特點(diǎn)。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)定義、定理、法則時(shí)，必須要完整、準(zhǔn)確地理解其表述的內(nèi)容，這就必須對(duì)其文字的表述進(jìn)行逐一仔細(xì)的推敲。例如：教材中是這樣定義相反數(shù)的概念的：“像 6 與-6 這樣，只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)，我們就說(shuō)其中一個(gè)是另一個(gè)的相反數(shù)。”如果去掉其中 “像 6 與-6 這樣”這句話，就容易使我們的理解發(fā)生偏差，如：-（+2）與+（-2 ）這兩個(gè)數(shù)也是符合“只有符號(hào)不同”的條件的，算不算相反數(shù)呢？顯然不能算。在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這種描述性概念比較多。 對(duì)于描述性概念，一定要把握好概念的整體，不要離開描述的實(shí)例，斷章取 義，以致產(chǎn)生誤解或者歧義。第三步：注意限制條件公式中的限制條件是概念和公式，本質(zhì)特征不可分割的部分，但往往容易被同學(xué)們所忽略，應(yīng)在學(xué)習(xí)中引起高度的重視。 同時(shí)分析限制條件，往往又能幫助我 們更加深刻地理解概念或公式的本質(zhì)特征。如對(duì)垂線、平行的概念的理解，我 們有的同學(xué)往往只把鉛垂向下視為垂直，只把水平放置的兩條直線視為平行。這種以生活經(jīng)驗(yàn)的影響代替對(duì)概念的認(rèn)識(shí)，縮小了概念的內(nèi)涵。同樣是一種非本質(zhì)因素的干擾，在學(xué) 習(xí)中應(yīng)盡量自覺(jué)予以排除。第四步：通過(guò)聯(lián)系、對(duì)比進(jìn)行辨析在數(shù)學(xué)知識(shí)中，有不少是由同一基本概念和方法引申出來(lái)的綜述及其相關(guān)知識(shí)或看來(lái)相同、實(shí)質(zhì)不同的知識(shí)。學(xué) 習(xí)這類知識(shí)的主要方法是用“找聯(lián)系、抓 對(duì)比”來(lái)進(jìn)行練習(xí)。如“直線、射線、 線段”這些概念，他們既有聯(lián)系，又有區(qū)別。抓住例題閱讀法抓住課本中的例題不放松，是學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。具體做法是：一是課前讀：認(rèn)真看例題，看不懂的地方畫上記號(hào)，上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)。二是課上摳：認(rèn)真聽(tīng)老師講例題的難點(diǎn)，集中注意力去把難點(diǎn)“摳”懂。三是課后想：聽(tīng)了老師的講解后，課后再讀再想。想一想當(dāng)時(shí)自己為什么不懂，卡在什么地方了。四是考前串：每次考前復(fù)習(xí)時(shí)，不僅要記住公式、概念，也 應(yīng)回顧一下每章、每節(jié)的主要例題，把知識(shí)串起來(lái)。怎樣學(xué)好初中英語(yǔ)？學(xué)好英語(yǔ)“四多法”學(xué)英語(yǔ)，首要的方法就是多讀、多做、多背、多積累?；蛟S有同學(xué)會(huì)說(shuō)，這算什么方法呀？然而目前許多同學(xué)英語(yǔ)學(xué)不好，恰恰就在于拋棄了這一最基本的方法。首先是多讀，在許多題型里，如填空， 通常語(yǔ)感是十分重要的 。而提升語(yǔ)感的最佳途徑就是多讀，而且一定要大聲來(lái)朗讀， 從聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)兩方面同時(shí)來(lái)刺激大腦， 效果非常好。 其次是多做，即所謂題感的培養(yǎng)，只 讀不做是不行的。當(dāng)你把題做到一定量時(shí)，自然地就能把握住出題者的意圖，考試時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。三是多背，即多背文章和多背單詞。背 誦經(jīng)典的文章，不僅可以幫你提升語(yǔ)感，做好客觀題，還可以使你輕松應(yīng)對(duì)作文， 而且在背文章的過(guò)程中還能鞏固單詞， 一舉三得，何樂(lè)而不為呢？單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)， 單純背生詞不僅非常辛苦，也不容易了解單詞在具體語(yǔ)境中的使用，而且每個(gè)單詞往往會(huì)有很多譯項(xiàng)，這些譯項(xiàng)有時(shí)還有比較大的差異。一味單純記憶不僅容易混淆，而且準(zhǔn)確度也不高。 將單詞放在具體的語(yǔ)境下記憶，這樣就可以提高記憶的速度和記憶的準(zhǔn)確率，并知道如何使用。最后是多積累，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是慢功，注意平 時(shí)多多積累，盡量做到每日必 讀，每日必寫。這樣積累學(xué)習(xí)的效果，比用幾天或者一段 時(shí)間集中學(xué)習(xí)效果要好。 在每天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都會(huì)遇到很多以前不知道的短語(yǔ)、 單詞的用法或者是意思。 這些內(nèi)容同學(xué)們都要記到筆記本上，并要不斷地復(fù)習(xí)鞏固。一個(gè)知 識(shí)點(diǎn)記到筆記本上后， 往往要回顧四到五遍才能夠記住，有的時(shí)候甚至還要多復(fù)習(xí)幾遍才能夠記牢。除了正常地上英語(yǔ)課外，同學(xué)們每天可以用一些零散的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如午休前或者是晚上睡覺(jué)前，或隨身帶一個(gè)小英語(yǔ)筆記本， 沒(méi)事的時(shí)候掏出來(lái)看一看。 日積月累，同學(xué)們就會(huì)感覺(jué)到：沒(méi)有化太多時(shí)間，就可以輕輕松松地背了不少英語(yǔ)單詞。抓住一書攻語(yǔ)法學(xué)習(xí)英語(yǔ)有兩大基石：一是詞匯，一是語(yǔ)法。要學(xué)好詞匯，當(dāng)然離不開 詞典之類的工具書。而要學(xué)好語(yǔ)法，則應(yīng)該抓住一本工具書不放。這一工具書，就應(yīng)該是一本比較權(quán)威的語(yǔ)法書，而且要配有練習(xí)冊(cè)。 選定語(yǔ)法書后，在日常學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該怎么用呢？建議如下：第一，通讀。利用假期，通 讀一本簡(jiǎn)明的英語(yǔ)語(yǔ) 法書，即使是略讀一遍，也是極有幫助的。因?yàn)橹袑W(xué)里所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)分散在六年里，“平時(shí)只見(jiàn)數(shù)，沒(méi)有 見(jiàn)到零”，難以在頭腦中形成完整的體系。等把語(yǔ)法書通讀后，我 們平時(shí)所學(xué)的零散知識(shí)就能夠系統(tǒng)化。這對(duì)我們深刻地理解英語(yǔ)語(yǔ)言的整個(gè)語(yǔ)法體系起到了升華的作用。第二，做題。依照所配練習(xí)冊(cè)，從頭到尾，一道不少地做一遍練習(xí)題，這樣往往能查出自己在語(yǔ)法方面的薄弱環(huán)節(jié)。做題時(shí)，如果碰上困難，最好不要急著 查看后面的參考答案，因?yàn)檩p而易舉得到的答案，也會(huì)輕而易舉地忘記。第三，備查。將語(yǔ)法書隨身攜帶，如同查字典一 樣時(shí)常查閱。比如碰到某個(gè)長(zhǎng)句子看不懂，即可以查看語(yǔ)法書中的有關(guān)章節(jié)，分析判斷， 這就要求對(duì)語(yǔ)法書的內(nèi)容、目錄能夠了然于心，一翻即得。字典和語(yǔ)法書都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的工具書，它們可以幫助我們排疑解難，是我們不說(shuō)話的老師，兩者缺一不可。怎樣學(xué)好初中物理？下面介紹兩種學(xué)習(xí)物理的方法：“概念本”學(xué)習(xí)法學(xué)好物理很重要的一點(diǎn)就是要有清晰的概念。物理學(xué)中的概念是非常本質(zhì)、非常核心的部分。同學(xué)們不要以為看一遍書或者做一些題就可以明晰的掌握物理學(xué)的概念。對(duì)概念是否理解得清晰與深刻，直接影響到你對(duì)靈活題目認(rèn)識(shí)的程度。不會(huì)做的題或者是做錯(cuò)的題，往往是基本概念不清不熟的地方。具體的做法是：用一個(gè)小本記物理概念，不一定要照抄課本，可以與記憶竅門結(jié)合在一起。如：二 力 平 衡：二力作用同一物，等值反向一直線。物體受到平衡力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變。摩 擦 力： 物沿表面滾或滑，表面不平生摩擦。加在壓力面粗糙，能夠增大益摩擦。有害摩擦要減小，潤(rùn)滑減壓滾代滑。測(cè) 力 臂 方 法：一定點(diǎn)，二畫線，點(diǎn)向 線，引垂線 。光 的 反 射 定 律：反射定律內(nèi)容多，只記三線各兩角。入射反射和法線，還有入射反射角。三線共面法居中，入反兩線在兩側(cè)。兩角相等有順序，不能隨意顛倒說(shuō)。凸透鏡成像規(guī)律：一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距分大小。物近像遠(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像變小。這些記憶竅門很容易幫助同學(xué)們理解物理概念和應(yīng)用。題型歸類法不少同學(xué)反映，物理題做了不少，但很難舉一反三。下次遇到的題，稍有變化又不會(huì)做了。這主要是因?yàn)椋簹w納總結(jié)工作做得不夠。學(xué) 習(xí)物理要重視對(duì)題型進(jìn)行歸類，把同 類型的題放在一起，歸納出同一題型的解題規(guī)律。再根據(jù)類型對(duì)某些具體題目進(jìn)行分析，找出最佳的解題方法。題型歸類要求同學(xué)們對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要相當(dāng)熟悉。很多同學(xué)在歸類的時(shí)候只停留在對(duì)題目表面的理解上，沒(méi)有分析出它的實(shí)質(zhì)，不具有代表性。 這樣就不能起到很好的指導(dǎo)作用。在做這一工作時(shí)要注意：歸納出的題型要注意符合課程大綱要求，還要注意從易到難的順序。 題型要具有代表性，切忌多而 雜。恰當(dāng)?shù)厥褂妙}型歸類法進(jìn)行復(fù)習(xí)，會(huì)改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，提高你的學(xué)習(xí)興趣，使物理學(xué) 習(xí)收到事半功倍的效果。另外，建議同學(xué)們經(jīng)常閱讀一些物理的課外通俗讀物，這對(duì)我們學(xué)好抽象的物理，幫助是非常大的。怎樣學(xué)好初中化學(xué)？下面介紹兩種學(xué)習(xí)化學(xué)的方法：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)法化學(xué)的特點(diǎn)就是散、亂、雜，所以要注意將化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化?；瘜W(xué)由一個(gè)個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)組成，而且往往與實(shí)際情況緊密相連。因此，把握其中的 規(guī)律，理清知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系就顯得尤為重要了。每經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，就要根據(jù)課本和筆記，將其中的要點(diǎn)摘出，列在本子上。然后尋找其中的聯(lián)系，繪制表格，繪制網(wǎng)絡(luò)圖，把握規(guī)律性的東西，在頭腦中形成一條清晰的脈絡(luò)。再找一些 題目檢驗(yàn)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)還有漏洞，就馬上補(bǔ)充到網(wǎng)絡(luò)圖中， 這樣使網(wǎng)絡(luò)圖日臻完善，成 為一個(gè)體系。把知識(shí)點(diǎn)串成鏈，結(jié)成網(wǎng)，無(wú)論是理解、 記憶還是運(yùn)用都會(huì) 變得簡(jiǎn)單得多?！八恼小弊鲱}法1．大題小做：大題一般是最后一道實(shí)驗(yàn)題，小做就是要根據(jù)題目所給條件，把大 題拆成幾道小題，從相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和做過(guò)的習(xí)題中， 尋找做題思路。2．小題大做：做小題時(shí)，不要單純滿足于解出答案，應(yīng)該在解題的過(guò)程中，盡量多思考其它知識(shí)，舉一反三，起到大化的效果。3．難題不做：通常難題在試卷中占的比重并不大， 建議同學(xué)們?cè)诳荚嚂r(shí)，不要在 難題上化費(fèi)太多的時(shí)間。4．會(huì)做必對(duì)：這是最基本的要求，也是最難做到的。通常造成會(huì)做還錯(cuò)的原因，就是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)或者是審題不到位。在學(xué)習(xí)時(shí)， 對(duì)化學(xué)術(shù)語(yǔ)、 儀器、藥品名稱要把握準(zhǔn)確；元素符號(hào)、字母書寫、化合價(jià)的標(biāo)法、計(jì)算題 解題都要規(guī)范。同學(xué)們只有在平時(shí)養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，考試時(shí)才能夠做到會(huì)做必對(duì)。